基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施

1.布置任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)聚合物課堂教學(xué)目標(biāo)，教師提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)的工業(yè)應(yīng)用、研究現(xiàn)狀等知識。教師既可以直接給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)址，也可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜索引擎的使用技巧，由學(xué)生自行在網(wǎng)上查找聚合物方面的相關(guān)資源。教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)軟件聲、色、動畫與文字相結(jié)合的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)疑難情境，在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知的心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”。設(shè)疑尋導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。 2.啟發(fā)思考，自主探究。通過與教師在線交流，對查閱資料加以整理、分析、修改、歸納、總結(jié)。得出個人觀點(diǎn)和看法。教師組織學(xué)生參加討論，并對討論進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自由暢述、相互啟發(fā)，積極發(fā)表見解，交換彼此意見，加深對問題的理解，獲取更深入的體驗(yàn)，形成良好的合作學(xué)習(xí)氣氛。在此基礎(chǔ)上圍繞研究主題開展靈活多樣的研討活動，教師及時的有針對性地進(jìn)行提醒、點(diǎn)撥與啟發(fā)，幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)聚合物結(jié)構(gòu)分析的積極性。 3.指導(dǎo)求新，展示成果。體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)成果的形式(聚臺物方面的論文、聚合物方面的調(diào)查報(bào)告等)由學(xué)生自主選擇，具體可通過網(wǎng)頁、演示文稿等形式展示給其他學(xué)生，并通過創(chuàng)建E-mail、論壇、博客、聊天室等平臺聽取他們的反饋和建議。展示學(xué)生的探究成果。一方面，能給全體學(xué)生創(chuàng)造一個向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，另一方面，展示者能獲得成就感，保持自己的探究興趣。 4.激勵創(chuàng)新，效果評價。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聚合物結(jié)構(gòu)分析研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引入完善的評價機(jī)制，選擇有效的評價方法，以激勵和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究。例如，運(yùn)用檔案法為每個高分子材料專業(yè)的學(xué)生建立檔案，通過追蹤和記錄學(xué)習(xí)過程的信息和資料、郵件、論壇記錄及所創(chuàng)建的網(wǎng)頁等，來完成基于過程和結(jié)果的評價。 結(jié)束語 教學(xué)改革是一個不斷探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)的過程，任重而道遠(yuǎn)，如何在環(huán)境認(rèn)知下利用研究性教學(xué)手段來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一個值得深思和認(rèn)真探討的問題。高校教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)思維的束縛，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題，并且勇于革新，爭取為國家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才而努力。實(shí)踐證明，我們在聚合物結(jié)構(gòu)分析教學(xué)中將情景教學(xué)與結(jié)構(gòu)、形態(tài)、應(yīng)用相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。我們一定在以上研究的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)，從而制定出更為合理的教學(xué)方案，以便繼續(xù)實(shí)踐情景認(rèn)知環(huán)境下研究性教學(xué)。我們打算將聚合物結(jié)構(gòu)多媒體研究性教學(xué)引入整個教學(xué)全過程，這當(dāng)然有許多問題需要思考和解決。經(jīng)過深入的研究和探索。必將取得更多的經(jīng)驗(yàn)、更好的教學(xué)效果。同時，也必將為本科學(xué)校的《聚合物結(jié)構(gòu)分析》教學(xué)增添新的模式，從而為我國材料工業(yè)教育改革注入新的活力。