淺談班主任工作的體會(huì)

在校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持下，我從1995年開始擔(dān)任我校高中班主任。班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也起到舉足輕重的作用，擔(dān)任班主任工作多年來,我有一些想法和體會(huì)與大家交流互鑒，共同進(jìn)步。
一、有效溝通，給學(xué)生以模范作用
只有了解學(xué)生，深入揣摩學(xué)生心理才能實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。要了解學(xué)生，我認(rèn)為需要和他們展開面對(duì)面的交談，我每學(xué)期都要和每一個(gè)學(xué)生至少談一次話，聽他們談自己的愛好、愿望，包括他們對(duì)過去的回憶，現(xiàn)在的想法、做法，將來的計(jì)劃。實(shí)踐證明，班主任對(duì)班上學(xué)生的信息掌握得越多就越容易開展思想工作，收到的效果就越好，工作也就越順利！
師生關(guān)系本質(zhì)上是人與人的關(guān)系，處理好這對(duì)關(guān)系，關(guān)鍵在于教師這一方面。作為教師，尤其是班主任更應(yīng)該對(duì)班級(jí)實(shí)行優(yōu)化管理。在班主任的心中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有同等價(jià)值，都應(yīng)該有受教育的權(quán)利，都有被愛被尊重的權(quán)利。同時(shí)每個(gè)班主任也都期盼著自己的學(xué)生今后能成為對(duì)社會(huì)有意義的生命存在，我對(duì)班級(jí)的管理就是從這樣的一個(gè)基礎(chǔ)出發(fā)的。班主任的人文精神和人格修養(yǎng)顯得特別特別重要，它既是管理班級(jí)的前提又是向?qū)W生灌輸精神食糧的源泉。古人曰：“親其師信其道?！卑嘀魅文芊袷箤W(xué)生親近自己，和學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在一起，主動(dòng)地接受集體主義精神的教育，在于班主任的精神境界和人格魅力所凝聚成的親和力高低。
二、建設(shè)好班集體，培養(yǎng)好班干部
在班級(jí)管理中，一個(gè)具有號(hào)召力，凝聚力的班委，是班主任管理班級(jí)不可或缺的得力助手，而且也十分有利于給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，高中學(xué)生已能進(jìn)行一定的自我管理，也對(duì)社會(huì)有了足夠的認(rèn)識(shí)。因此在高中班級(jí)管理過程中，培養(yǎng)班干部不能僅僅依靠班主任的慧眼，更要激發(fā)學(xué)生們服務(wù)班集體，服務(wù)社會(huì)的熱情，使他們主動(dòng)投入到建設(shè)具有良好組織，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的班集體中來。學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕夜芾恚晕曳?wù)，不僅有利于班級(jí)的管理，而且有利于學(xué)生們進(jìn)行一定的有益鍛煉。班委建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到今后班級(jí)管理的效果，以及是否可以建設(shè)一個(gè)好的班集體。因此建設(shè)一個(gè)強(qiáng)有力的班委，就顯得十分必要。在班委的建設(shè)中，班長(zhǎng)的選擇十分關(guān)鍵。選擇一個(gè)熱愛班集體，樂于服務(wù)學(xué)生，且能有效地幫助教師和學(xué)生們順利交流的班長(zhǎng)就顯得尤其重要。對(duì)于班長(zhǎng)的選擇，本人的具體實(shí)施方法是：最初根據(jù)班級(jí)管理的需要，臨時(shí)指定班長(zhǎng)，等學(xué)生們互相了解后，發(fā)動(dòng)他們積極競(jìng)選班長(zhǎng)及班委成員，然后再進(jìn)行民主選舉。根據(jù)本人的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，通過以上方法建立的班委，具有較強(qiáng)的工作能力，可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾并立即解決，也有利于班級(jí)工作的順利開展。
三、營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
高中生的主要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，作為他們的班主任，必須為班集體營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在班級(jí)建立之初，我就利用各種可行的方法對(duì)他們進(jìn)行積極指導(dǎo)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并采用各種最新的教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。同時(shí)，還利用各種活動(dòng)時(shí)間，給學(xué)生們提供合作和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過程中合適的合作及競(jìng)爭(zhēng)可以明顯地促進(jìn)大家共同進(jìn)步。
四、關(guān)心學(xué)習(xí)生活，解決實(shí)際困難
在班級(jí)管理過程中，作為班主任一定要愛護(hù)和尊重學(xué)生們。所以，班主任要經(jīng)常與學(xué)生們溝通，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)及生活情況，有效解決學(xué)生們的實(shí)際困難。
在學(xué)習(xí)上抓兩頭，促中間，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生積極鼓勵(lì)，重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)差且經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧的學(xué)生，采取以“一幫一”為主的方法，安排成績(jī)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上督促，生活上幫助。
在生活上關(guān)心家庭困難的學(xué)生，對(duì)來自貧困家庭的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注，利用工作上的便利，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生安排一些勤工儉學(xué)的工作，使他們既能夠接觸社會(huì)，鍛煉自己的能力，又獲得一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)符合幫扶和救濟(jì)的學(xué)生積極爭(zhēng)取各種政府資助和獎(jiǎng)學(xué)金，使學(xué)生們能安心學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都是通過政府資助、勤工儉學(xué)完成學(xué)業(yè)的。
在上一屆的班級(jí)中，有一位學(xué)生因父母工作調(diào)動(dòng)，在高二時(shí)插入我班。一開始，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常情緒不穩(wěn)定，且有時(shí)悶悶不樂。我耐心地與他交流，得知由于生活習(xí)慣以及其他一些原因，他經(jīng)常覺得同學(xué)們不尊重他，特別是他很看重的東西有的同學(xué)無所謂。經(jīng)過我對(duì)他的開導(dǎo)，以及認(rèn)真細(xì)致地做其他學(xué)生們的工作，他很快與大家相處得很好，并且和幾位同學(xué)成了好朋友。而且，這位學(xué)生在以后也很少與其他同學(xué)發(fā)生沖突，學(xué)習(xí)更加刻苦，期中考試各科的成績(jī)都不錯(cuò)，有了明顯的提高。通過這件事，我認(rèn)識(shí)到，隨著我國社會(huì)發(fā)展的不斷加速，作為班主任，我的工作將會(huì)更有意義。班主任不僅可以幫助學(xué)生更好地獲得科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)可以讓他們學(xué)會(huì)互相尊重，互相理解，互相幫助，更重要的是可以使不同地區(qū)、不同家庭背景的學(xué)生在班集體里和諧相處，共同成長(zhǎng)。
用真誠的關(guān)懷溫暖學(xué)生，用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生，用科學(xué)的方法教育學(xué)生，以至于形成團(tuán)結(jié)、嚴(yán)肅、活潑的學(xué)習(xí)生活氛圍，使班主任真正成為學(xué)生們成長(zhǎng)成才的第二家長(zhǎng)。