淺議物理教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

教學(xué)理念是教師對(duì)教與學(xué)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識(shí)的具體體現(xiàn)，也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和所持的基本態(tài)度。教學(xué)理念對(duì)教師從事教學(xué)活動(dòng)有著極其重要的指導(dǎo)作用。不同的教學(xué)理念會(huì)形成不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而取得不同的效果。
作為新時(shí)期的一名物理教師，在新課改背景下，教學(xué)理念需要哪些轉(zhuǎn)變才能適應(yīng)時(shí)代的要求呢？下面就教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變談一些自己的看法。
一、從傳授知識(shí)向培養(yǎng)能力的轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，需要的不再是單一的知識(shí)型人才，而是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。也就是更強(qiáng)調(diào)個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不能只重視物理知識(shí)的傳授，將學(xué)生變成“知識(shí)的容器”、“做題的機(jī)器”。誠(chéng)然，用這種理念培養(yǎng)出的學(xué)生在考場(chǎng)上可能會(huì)取得驕人的成績(jī)，但在社會(huì)實(shí)踐中可能是一個(gè)低能兒。我們的教育應(yīng)為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在物理教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。例如，在做“聲音的產(chǎn)生、光的反射”等演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在“測(cè)定小石塊密度”的實(shí)驗(yàn)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在講電流時(shí)，將電流與水流類比，通過(guò)類比使學(xué)生的推理思維能力得到發(fā)展。通過(guò)探究“杠桿的平衡條件”等分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的閱讀、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)等能力得到進(jìn)一步提高。通過(guò)課外小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與制作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，而這些能力恰恰是學(xué)生所缺少的。教師只有把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，這樣的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。