大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑與對策

如何提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力呢？這就成為了我們現(xiàn)在急需思考與解決的課題。人的思維需要經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、不斷地完善，而自主創(chuàng)新能力更要靠系統(tǒng)培養(yǎng)來加以實(shí)現(xiàn)，對應(yīng)要有教育機(jī)制、教授互動、自身體驗(yàn)和考核體系等制度的安排。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.注重課程設(shè)計(jì)與授課方式上的先導(dǎo)引領(lǐng)
自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從最基本的課程上抓起，對不同專業(yè)要采用不一樣的課程設(shè)計(jì)及授課方式。如對于經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)多安排實(shí)踐課程，以模擬教學(xué)為主，在實(shí)際操作中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案，老師在課程進(jìn)行中指出專業(yè)知識點(diǎn)并進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)評。這樣的課程提高了學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力、與應(yīng)變能力，在模擬教學(xué)過程中老師布置題目，學(xué)生自主進(jìn)行人員分配，這樣提高了團(tuán)隊(duì)的溝通與合作能力。由于有比較，有老師的點(diǎn)評，激勵(lì)了學(xué)生的求知欲望與操作熱情。在實(shí)踐過程中沒有太多的規(guī)則限制，給學(xué)生很大的發(fā)揮空間，提高了學(xué)生思維的發(fā)散性。對于某些不適合實(shí)踐的課程，可以考慮辯論賽與討論的形式進(jìn)行授課，彼此通過辯論掌握了所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)而且更全面具體，思維上也更加發(fā)散。還可以根據(jù)課程內(nèi)容，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生放權(quán)，讓學(xué)生分組來講課，老師聽課，總結(jié)課程知識，指出課程重點(diǎn)。這些課程設(shè)計(jì)增加了學(xué)生的參與性，思維的發(fā)散性，團(tuán)隊(duì)的合作性，與人的溝通能力也得到了提高，在這樣的課程設(shè)計(jì)下學(xué)生的自主創(chuàng)新能力會在課程中逐漸顯現(xiàn)。
對于理工類更應(yīng)注重問題的提出，努力讓學(xué)生自己尋找解決方案，團(tuán)隊(duì)討論形成共識，這樣就激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，漸進(jìn)式塑造了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。尤其要多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，在實(shí)驗(yàn)中更多的新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)會隨時(shí)顯現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中，有了問題就會派生出解決問題的需求或思路，這樣才能刺激他們?nèi)ソ鉀Q問題，學(xué)到新知識提出新想法，自主創(chuàng)新能力會逐漸成熟。
對于外語類課程設(shè)計(jì)與授課方式上應(yīng)更加注重交流，給學(xué)生更多采用不同語言進(jìn)行溝通交流的機(jī)會，課程安排上可以生動有趣些；這樣能夠提高學(xué)生熱情，許多語言也在交流溝通過程中創(chuàng)造了出來，老師進(jìn)行指導(dǎo)糾正，會使學(xué)生印象深刻而且語言上更加靈活。這樣的課程設(shè)計(jì)與授課方式，使學(xué)生思維也更加活躍應(yīng)變能力也得以提高，在提高語言的自主創(chuàng)新能力上有很大的幫助。
2.增強(qiáng)社會實(shí)踐的內(nèi)在質(zhì)量與有效性
社會實(shí)踐是大學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。首先，在實(shí)踐工作的安排上要體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，給予更多的學(xué)習(xí)進(jìn)步空間，注重專業(yè)方向上的把握。另外，實(shí)踐的過程要注重操作性，要按照正常的員工要求，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐工作的引導(dǎo)，要有考察有指導(dǎo)、有評級、更要有鑒定。要讓學(xué)生真正體會到工作中的壓力與應(yīng)有的工作態(tài)度，明白他們需要實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)造的價(jià)值；實(shí)踐結(jié)束后老師要進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間也要進(jìn)行交流，總結(jié)實(shí)踐中的收獲與不足。切實(shí)對今后未來的發(fā)展起到一定的指導(dǎo)、借鑒作用，在未來工作中發(fā)揮自己的自主創(chuàng)新能力。
3.豐富多彩生活的外在影響與多要素培養(yǎng)
開展智能性的課外活動，如辯論賽、各類棋賽、英語競賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，應(yīng)增加場次與頻率，盡量讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。比賽的形式可以多種多樣，由學(xué)生集思廣益；要在增強(qiáng)寓教于樂性的同時(shí)，不自不覺地提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在這些競賽中，是發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新能力的最佳實(shí)踐場所，所以學(xué)校要給予重視。
目前，大學(xué)生基本上熱衷的是體育活動和文藝活動，運(yùn)動會和文藝晚會得到了大學(xué)生的廣泛參與，這些活動給學(xué)生展示自我的空間，發(fā)揮了學(xué)生的才能。但是，這些活動對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)幫助并不明顯，只有活動的組織者和文藝活動的編排者在此過程中獲益，這些活動可以在原本模式的基礎(chǔ)上增加學(xué)生的廣泛參與性，可以安排游戲環(huán)節(jié)，讓沒有參與進(jìn)來的學(xué)生抽簽來表演節(jié)目，抽到什么就表演什么，這樣平時(shí)不愛表現(xiàn)自己的學(xué)生也能夠參與進(jìn)來，并給予了自我發(fā)揮的機(jī)會。在此過程中會有更多的學(xué)生在娛樂的同時(shí)獲益，在娛樂的過程中激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)造性。
總之，自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大學(xué)生階段培養(yǎng)方向中的重中之重，要從課程安排、授課方式、實(shí)踐活動、課外活動，到學(xué)生的日常活動安排等方面都進(jìn)行創(chuàng)新。只有這樣，才能培養(yǎng)出具備自主創(chuàng)新能力、符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才；才能使學(xué)生走向社會進(jìn)入工作崗位、充分發(fā)揮出自己的才能，并慢慢的將自主創(chuàng)新能量運(yùn)用到工作實(shí)踐中去。