“口訣記憶”在數(shù)學教學中的作用

學生很感興趣，笑嘻嘻著朗讀，讀的次數(shù)雖不多，但學生又快又好地掌握了函數(shù)圖象，激發(fā)了學生的學習興趣，大大活躍了課堂氣氛，從而提高了教學效率。又如：在講有理數(shù)加減運算法則時，用“同號相加一邊倒；異號相加“大”減“小”，符號跟著“大”的跑。”通俗易懂，學生在歡快的課堂中很好地掌握了運算法則?？上脒@樣的數(shù)學課學生會不喜歡嗎？
一、“口訣記憶”教學有助于學生理解和掌握知識規(guī)律
著名教育家陶行知先生說過：“事怎么做就怎么學，怎么學就怎么教?！笨梢娬J識事物本質把握事物的規(guī)律是多么的重要。故科學的認知方法有利于把握事物的認知規(guī)律。數(shù)學教學其實就是學習前人的經驗成果的同時發(fā)揚現(xiàn)代文化。在這過程中，“口訣記憶”教學有助于知識的理解和掌握。如：在學分數(shù)指數(shù)冪時，只需掌握的圖象及性質，而對于形如：y=x3，y=x3，y=x4，y=x-2，y=x3等得冪函數(shù)視能力而定，它們的圖象簡圖如下：
為了找圖象的規(guī)律，激發(fā)學生的探索熱情，便于記憶圖象及性質，故編了如下口訣：
分母奇，隨便取，軸兩側圖配齊；
分母偶，限自由，第一象限穿路口；
分子偶，圖對稱，軸兩側頭對頭；
指數(shù)負，圖特殊，雷達形狀要記住。
學生理解了口訣的意義，就能更直觀地把握冪函數(shù)的圖象與性質，從而取得奇異的效果。又如：在講因式分解的常用方法時，編成了這樣口訣：“首先提公因式，其次考慮公式，十字相乘排第三，分組分解排第四，前法不行拆項試?！边@樣學生就能輕松愉快地進行因式分解了。
二、口訣記憶有助于學生長久記憶，更有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
數(shù)學教學講究的是觸類旁通，研究的是解題方法，“口訣記憶”接近順口溜，同學們容易接受，容易掌握，印象深刻。故能長久記憶，從而促進教學效率的提高，產生良性循環(huán)?？谠E記憶能使學生的聯(lián)想思維得到訓練，從而開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，使創(chuàng)新能力得到更高的發(fā)展。
實踐證明，在優(yōu)化數(shù)學教學模式，適應新課改的教學要求，讓學生學習積極性得到充分發(fā)揮，讓學生有效掌握知識的規(guī)律，延長知識長久記憶及培養(yǎng)創(chuàng)新能力，口訣記憶法在數(shù)學教學中的應用是一種非常不錯的措施。今后應多鼓勵編寫口訣，多應用于教學中，這樣課堂教學才是成功的。學數(shù)學才輕松、才愉快。