實施方法的具體措施

在教學(xué)的過程中，教師所采取的措施都應(yīng)以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力為原則，同時還要善于發(fā)現(xiàn)、利用、引導(dǎo)、強化和提高學(xué)中的內(nèi)驅(qū)力水平，從而輔助學(xué)生走上英語學(xué)習(xí)良性循環(huán)的軌道。
1.教師應(yīng)對教學(xué)和學(xué)生充滿熱情，了解學(xué)生的具體情況，了解他們的理想、目標(biāo)和實際的智力、能力狀況，在此基礎(chǔ)上不斷提出略高于學(xué)生水平的期望，使學(xué)生樂于通過努力一步一步獲得語言學(xué)習(xí)的成功。
2.語言教學(xué)中點面的結(jié)合。隨著學(xué)生自學(xué)能力的增強，大學(xué)英語教學(xué)中簡單的字詞的介紹已不能滿足學(xué)生的要求，長期地進行單純的語言點的介紹往往使學(xué)生失去了上英語課的興趣，使他們失去了學(xué)習(xí)英語的動力，同時，單純一些語言點的介紹相對于一門語言的傳授來講只是九牛一毛，因此，在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該從大的方面幫助學(xué)生抓住語言本質(zhì)性的東西，將小的語言點的學(xué)習(xí)留給學(xué)生自己，學(xué)生只要樂于學(xué)習(xí)，他們就能有動力發(fā)揮巨大的學(xué)習(xí)潛力。
3.利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。進入大學(xué)階段的學(xué)生的計算機水平都相對較高，學(xué)生往往能夠制作出一些效果非常好的教學(xué)課件，能夠引發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，同時還能夠激發(fā)出課件制作者的自我提高內(nèi)驅(qū)力。網(wǎng)絡(luò)還是教師和學(xué)生進行溝通的有效渠道之一。利用電子郵件等形式進行的交流，能夠使學(xué)生感受到教師對自身的關(guān)注，這將對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個積極的影響。
4.增加學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生的附屬內(nèi)驅(qū)力。在口語教學(xué)、寫作教學(xué)等教學(xué)過程中，完全可以通過學(xué)生間的分工合作，—方面，更好地完成工作；另—方面，使他們從共同的學(xué)習(xí)中都能有所提高。
5.減少學(xué)時，實行小班教學(xué)。語言學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)密不可分，因此實行小班教學(xué)是進行語言學(xué)習(xí)的好方法，有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行及時操練以及教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，但鑒于當(dāng)前學(xué)校中的師資情況，大學(xué)公外英語進行小班教學(xué)的困難度較大，因此，為保證教學(xué)質(zhì)量良好，可以通過減少學(xué)時的方法，推行小班教學(xué)。通過小班教學(xué)，實現(xiàn)師生的親密接觸，將學(xué)生引導(dǎo)上自學(xué)語言的道路上去，從而完成了大學(xué)公外英語教學(xué)的最終目的。
6.測試的使用。一小段的教學(xué)活動之后，可以安排一些測試活動，使學(xué)生了解通過自身的努力所取得的成績、獲得的進步，從而能激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的更大熱情。教師應(yīng)該根據(jù)所學(xué)內(nèi)容、目的等等采用不同的測試方法。
大學(xué)英語教學(xué)并不單純是語言傳授的問題，如何更大程度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力、如何最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)是大學(xué)英語教師認(rèn)真思考的問題。