中小城市大學英語語法教學策略探析

大學英語語法教學策略語法是語言的重要組成部分，單詞按照語法規(guī)則組成句子、段落以致整個篇章。語法知識讓我們正確靈活地運用語言。對語法掌握得越好，語言運用就越自覺、越準確。由于語法規(guī)則的系統(tǒng)性和穩(wěn)固性，語言才能成為人們交流思想、表達感情的交際工具。語法能使我們更好地掌握語言和應用語言，語法教學法具有很強的生命力。語法教學法是國外備受推崇的教學方法，在我國也有很長的歷史，這都證明語法在外語學習中起著非常重要的作用。但大學英語教學中師生的語法意識不強，語法教學沒有得到足夠重視。
一、大學英語語法教學的現(xiàn)狀
1.大學的英語課堂上大部分時間教師講授精讀、泛讀、聽力等課程，基本沒有系統(tǒng)地講授語法和強調語法的時間。期末考試的內容也以測試詞匯、檢測學生的閱讀能力和聽力能力為主。為了在考試中取得好成績，學生只重視單詞、課文及聽力的學習而忽視了語法的學習。
2.許多大學不開設語法選修課。一些教師認為基本的語法規(guī)則在中學時期已經(jīng)學完，大學里沒有必要再系統(tǒng)地講授語法了，這導致大學里語法似乎被擱置在一個被遺忘的角落。
3.即使大學里開設語法課或在大學英語課堂上講授語法，教師也是為了完成教學任務，歸納出一大堆語法規(guī)則，而不是為了在具體的語境中使用。學生只是機械地記筆記，缺少師生間的互動。
4.自2006年6月大學英語四、六級考試改革后，以前考試中的詞匯與結構部分中的語法題被取消了。這并不是說語法不重要了，而是把語法、詞匯放在新題型中的選詞填空中測試。很多學生意識不到這一點，再加上有些教師語法意識不強，課堂上很少講授語法，而是把精力主要放在閱讀和聽力上，忽視了語法教學。