畢業(yè)生離校前不文明行為管控策略探討
每年的五六月份,是高校畢業(yè)生即將離開(kāi)學(xué)校奔赴工作崗位前夕,許多班主任及輔導(dǎo)員都會(huì)遇到這樣的不文明行為:例如,聚眾鬧事、酗酒、打架、破壞公物等一系列不文明行為,一定程度上影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序,也給低年級(jí)的學(xué)生帶來(lái)了不好的影響。長(zhǎng)此以往,對(duì)學(xué)校的風(fēng)氣和傳統(tǒng)將造成非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。這些反常行為的發(fā)生,不僅危害學(xué)生本人的身心健康,而且擾亂學(xué)校正常的教學(xué)和生活秩序,給在校學(xué)生樹(shù)立了壞的榜樣。因?yàn)檫@種現(xiàn)象出現(xiàn)在每年的學(xué)生畢業(yè)離校前夕,故可稱(chēng)之為“離校綜合癥”。如何從根本上預(yù)防、消除畢業(yè)生離校前不文明行為的發(fā)生,使畢業(yè)生離校由無(wú)序轉(zhuǎn)為有序,加強(qiáng)文明離校教育具有十分重要的意義。正是因?yàn)槲拿麟x校的如此重要,我們才必須給予足夠的重視。文明離校是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的基本要求,也體現(xiàn)著高校學(xué)生思想政治工作的成效。畢業(yè)階段學(xué)生的各種各樣表現(xiàn)直接反映著學(xué)校德育工作的成效,如果學(xué)校能采取行之有效地措施,深入細(xì)致地做好畢業(yè)生思想教育工作,那么畢業(yè)生就能自律自強(qiáng),在文明有序的氣氛中順利離校。反之,如果學(xué)校不予重視或放任自流,就會(huì)導(dǎo)致不文明行為的發(fā)生,因此,能否文明離校,既是對(duì)學(xué)生的道德水平和個(gè)人修養(yǎng)的嚴(yán)峻考驗(yàn),也是對(duì)高校學(xué)生思想政治工作乃至學(xué)校各項(xiàng)工作成效的一次檢驗(yàn)。
一、畢業(yè)生離校前不良行為產(chǎn)生的主要原因
1、就業(yè)難,就業(yè)壓力大
隨著國(guó)家擴(kuò)招政策的實(shí)施,每年高校畢業(yè)生數(shù)量在逐漸增加。大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)慘淡而嚴(yán)峻,面對(duì)這樣的就業(yè)形勢(shì),越來(lái)越多的應(yīng)屆畢業(yè)生找不到合適的工作。大學(xué)生的就業(yè)率較低給即將畢業(yè)的大學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力,對(duì)普通院校的畢業(yè)生而言更是如此。還有相當(dāng)一部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念落后,不能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀,不能正確分析就業(yè)形勢(shì),對(duì)未來(lái)期望值過(guò)高,一心想進(jìn)政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位,對(duì)于企業(yè)單位則嗤之以鼻,認(rèn)為是低就,以致錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。由于學(xué)生的就業(yè)壓力得不到及時(shí)有效地緩解,導(dǎo)致在校畢業(yè)生心中積怨,對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和國(guó)家相關(guān)政策產(chǎn)生極大地不滿(mǎn)。因此,在學(xué)生畢業(yè)離校前,部分學(xué)生以酗酒、打架、吵鬧、砸東西等不文明方式來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的怨氣。
2、違反校紀(jì)校規(guī),不能正常畢業(yè)的問(wèn)題
因違紀(jì)如考試作弊,違反學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度等,或者不符合條件如計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)不達(dá)標(biāo)而拿不到畢業(yè)證、學(xué)位證帶來(lái)心理的失落和不平,如部分畢業(yè)生因在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課考試中未過(guò)關(guān),不符合學(xué)校畢業(yè)相關(guān)規(guī)定,故沒(méi)有拿到畢業(yè)證和學(xué)位證,其他同學(xué)都順利拿到了畢業(yè)證和學(xué)位證,這部分學(xué)生心情極度郁悶。還有部分學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試中作弊,被學(xué)校處以降級(jí)留校察看一年的處罰,并不得授予畢業(yè)證和學(xué)位證。
4、學(xué)校思想政治工作存在漏洞
從近些年來(lái)高校的穩(wěn)定情況可以看出,從事一線(xiàn)學(xué)生工作的高校輔導(dǎo)員和學(xué)生管理部門(mén)已經(jīng)付出了很多努力,但由于種種原因,仍然存在一定的欠缺。愛(ài)校教育是關(guān)鍵。如果在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)沒(méi)有抓起此項(xiàng)工作,也沒(méi)有始終貫穿于整個(gè)大學(xué)階段,很難樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)。盡管各高校都有開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育和愛(ài)校教育,但是大部分都是流于形式,沒(méi)有在教育內(nèi)容和形式上認(rèn)真思考,最終導(dǎo)致教育的失敗。愛(ài)校教育是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù),還需要各部門(mén)積極配合,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
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