提高小學(xué)第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作能力的方法與策略

一、著力培養(yǎng)搜集、積累材料的能力
小學(xué)生寫作文的最大的苦惱是感到無話可說。這“無話可說”大半是指肚子里沒有材料可寫。的確，“巧婦難為無米之炊”，沒有材料，是難以寫出好文章的。
其實，生活就是寫作的源泉。很多作文材料都存在于自己身邊或自己周圍的生活之中。學(xué)生的日常生活是極其豐富的，每日的所見、所聞、所做、所想都是寫文章的好材料。但他們往往因為不善于觀察、不善于積累。因此，我在日常教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累材料的能力。日常生活猶如涓涓細流，不可能都有大波大浪吸引人們關(guān)注，供人們選取表達。但是在生活的涓涓細流中也不斷會有學(xué)生自身認識世界、認識生活、學(xué)習(xí)技能、獲取知識、處理人際交往事件等活動中所激起的朵朵小浪花，這些美麗的小浪花往往稍縱即逝，必須靠學(xué)生自己留心觀察，有意識地豐富自己的見聞。因此，在平日里，我從不同的側(cè)面安排習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生把這些浪花及時捕捉、隨時記載，并把它們轉(zhuǎn)入“素材倉庫”。這樣，在寫作時就會“思如泉涌”，不再因“無話可說”而害怕寫作文。
二、培養(yǎng)學(xué)生用心篩選材料的能力
學(xué)生有了豐富的素材，但仍然不能寫出好文章。還必須對所占有的材料進行選擇、取舍、去粗取精。作為寫進文章中的材料，選擇時要用心，決不能“眉毛胡子”一把抓。
學(xué)生寫作時也常常面臨這樣一個問題，即不知道選取什么材料來寫。于是他們只能胡編亂造，致使作文內(nèi)容不真實，自然也就同有真情實感。指導(dǎo)學(xué)生選材時，我從以下幾點入手：
首先，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材。為了表達中心，要選哪些材料，哪些是主要材料，哪些是次要材料，都應(yīng)讓學(xué)生明白。
其次，讓學(xué)生明白選材要具體。作文中有內(nèi)容具體才有說服力，才能感人。如要寫一個課間活動的片斷，就要抓住“活動”二字，寫出同學(xué)的游戲過程，即他們是怎樣游戲的。內(nèi)容具體了，文章才能多姿多彩。
第三，指導(dǎo)學(xué)生選材要真實、準確。如《值得自己敬佩的一個人》學(xué)生往往以為，值得自己敬佩的一定是諸如“舍已為人、見義勇為、鞠躬盡瘁”之類的品質(zhì)。而這些事例離自己很遠，所以寫出的文章空洞，不真實。對此，我讓學(xué)生夸夸身邊的人。要求真實、不夸大，不胡編亂造。并讓學(xué)生學(xué)會從平凡的人和事中找材料，這樣有助于學(xué)生學(xué)會選材。