地理教學中開展研究性學習的試驗報告

歸納總結(jié)學生主要提出的以下幾個方面的課題：①交通中的地理：可從道路線路鋪設的選擇、道路鋪設對環(huán)境的影響、交通對地方經(jīng)濟發(fā)展的影響等方面考慮。②農(nóng)業(yè)中的地理：可從農(nóng)業(yè)對環(huán)境的影響、如何發(fā)展觀賞農(nóng)業(yè)、如何發(fā)展庭院農(nóng)業(yè)、依據(jù)當?shù)貧夂蛉绾伟l(fā)展特色農(nóng)業(yè)等方面考慮。③工業(yè)中的地理：可從工業(yè)對環(huán)境的影響、工業(yè)如何布局、依據(jù)當?shù)氐淖匀毁Y源如何發(fā)展當?shù)毓I(yè)等方面考慮。④生活中的地理：可從生活垃圾如何處理、天氣預報與地理、自然災害與地理等方面考慮。
學生可以自由組合（每組不多于6人）或獨立研究某一課題，利用周末通過走訪調(diào)查相關部門，利用學校圖書館、網(wǎng)絡收集、查閱資料，相通課題研究人員相互交流心得等方式開展活動，最大化地提高活動效率。
五、活動成果及意義
1．活動成果
(1)從內(nèi)容上看，涉及日常交通、生活、生產(chǎn)、環(huán)境等問題。
(2)從形式上看，有調(diào)查報告、論文、配活動圖片的資料總結(jié)等。
(3)從質(zhì)量上看，絕大部分資料來自調(diào)查、總結(jié)歸納后寫出的作品。
交通方面：學生們關注豐縣工業(yè)園區(qū)的交通對經(jīng)濟發(fā)展所起的促進作用，了解豐縣最近幾年交通的發(fā)展狀況，分析物流成為徐州三大支柱產(chǎn)業(yè)的原因等一系列問題。
生活方面：學生們了解到生活中處處有地理，如假期旅游中涉及地理問題、食品中的標識問題、豐縣城區(qū)的垃圾處理問題、縣護城河水污染等問題，隨著課題研究的深入，學生對地理知識有了更全面的了解。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面：豐縣是農(nóng)業(yè)大縣，學生絕大部分又來自農(nóng)村，因此他們對農(nóng)業(yè)興趣更大?；顒又兴麄兞私饬嘶实恼_使用方法、合理使用化肥與農(nóng)藥的重要性，豐縣蘆薈快速發(fā)展的因素、豐縣牛蒡產(chǎn)業(yè)園蓬勃發(fā)展的原因等問題。
工業(yè)方面：豐縣工業(yè)基礎比較薄弱，學生研究分析得出薄弱的原因及今后應該發(fā)展的方向、豐縣工業(yè)園區(qū)分布在縣城東北部的原因等工業(yè)問題。
環(huán)境方面：學生們關心水質(zhì)情況、土壤污染、大氣質(zhì)量等問題，以及產(chǎn)生環(huán)境污染的原因，側(cè)重于探討解決問題的策略。
2．活動意義
(1)任何課題的研究均需要學生查閱資料，學生在查找資料、接觸一些新知識時只能通過自己閱讀來分析問題，這無形之中增強了學生的閱讀能力，提高了學生的預習和自學能力。
(2)活動中學生了解了許多課本上沒有的知識，拓寬了知識面，如購買安全食品、化肥的種類與使用、自然災害的預防等。
(3)活動中學生進行實地走訪、調(diào)查某一部門的相關人員，無形中增加了學生了解社會的機會，提高了其人際交往能力。
(4)學生調(diào)查的很多問題涉及環(huán)境保護，體現(xiàn)地理學科特點的同時也增強了學生的環(huán)保意識。
(5)活動以學生自主開展為主，因此活動能夠充分調(diào)動學生的參與積極性，提高學生解決問題的能力。學生在調(diào)查或查閱資料時會充分發(fā)揮其主體作用，自覺地將地理中涉及的生活、生產(chǎn)、環(huán)境、資源和能源等社會問題進行綜合學習、分析、判斷，提高判斷、解決問題的能力。
(6)由于活動的開展需要多方面的配合，因此活動能夠提高學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力，達到素質(zhì)教育的目的。
(7)通過活動的開展，學生學會了如何查資料、實地走訪調(diào)查等科學研究的方法，為今后他們進行創(chuàng)造性學習和創(chuàng)新思維的發(fā)展積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了學生科學研究的方法。
六、問題與思考
首先，地理知識來源于人類社會的實踐。因此,在開展“研究性課題”的活動中，必須強調(diào)理論和實際相結(jié)合，讓學生從書本中走出來，認識和理解地理學科對實際生活的指導作用及其科學成果對人類的重要意義，從而提高他們學習地理的興趣和積極性。
其次，研究性課題學習活動開展的過程要注重優(yōu)等生和學習困難學生相組合，杜絕學習困難的學生獨自開展課題研究，發(fā)揮優(yōu)等生的引領作用，讓優(yōu)等生和學困生同時得到綜合素質(zhì)的提高。
再次，地理學科及該活動的特點決定了學生要走出課堂，走向社會，因此開展活動前要舉辦安全知識講座，以此對學生進行安全教育和自我保護意識教育，使學生在獲得知識和素質(zhì)教育的同時牢固地樹立安全意識，為學生走向社會打下良好的基礎。