關(guān)于英語教學中跨文化意識培養(yǎng)的研究

改革開放以來，中國加入WTO，中國實行既要“引進來”又要“走出去”的發(fā)展策略；在這過程中，跨文化交際發(fā)揮著重要的作用?？缥幕庾R是跨文化交際的重要的前提，而語言是文化載體，通過在外語教學過程中滲透對學生跨文化意識的培養(yǎng)是提高跨文化交際的一個有效手段。英語是一門全球性的語言，我國也早就注意到學生學習英語的廣泛性和重要性。在學習英語中如何培養(yǎng)學生的跨文化意識是適應時代發(fā)展所要解決的一個非常有意義的問題。
二、跨文化意識
1.跨文化意識的涵義
文化是一個非常廣泛和復雜的概念，至今學術(shù)界也沒有形成一個精確和統(tǒng)一的定義；籠統(tǒng)地說，文化是一種社會現(xiàn)象，指一個國家或一個民族的歷史、地理、傳統(tǒng)習俗、生活方式、風土人情、文學藝術(shù)、價值觀念等人們長期形成的產(chǎn)物。而跨文化意識是不同文化交流后產(chǎn)生的，它是指跨文化交際中參與者對文化因素的敏感性認識，包括認識目標語怪異的表面文化、與母語差別顯著的文化特征等層面，通過理性分析及從以文化持有者的角度感知異文化特征；主要是對不同文化間差異的意識?？缥幕庾R是跨文化交際的前提，對跨文化交際能力培養(yǎng)有激發(fā)和促進的作用。
2.跨文化意識培養(yǎng)的重要性
在經(jīng)濟全球化的背景下，跨文化交際越來越頻繁，甚至文化也成為一個國家的經(jīng)濟軟實力。特別是我國還是處于發(fā)展中國家的行列，更要善于學習外來的技術(shù)和文化，才能抓住發(fā)展的機遇與主動權(quán)。因此，培養(yǎng)具有能夠與外來國家交流的人才具有不可或缺的重要意義。跨文化意識是全球化進程中必不可少的能力，也是英語課程教學的主要目標之一。文化與語言之間是血肉般的關(guān)系，因為語言的根基是文化，文化的載體是語言，它們相互依存、水乳交融、密不可分。因此通過英語教學來培養(yǎng)學生跨文化意識是一個有效的方式。而跨文化意識對英語教學也有促進的作用，因為學生如果有跨文化意識不僅能提高英語運用得能力，還能在英語交流中增強理解力。所以，在英語教學中滲透對學生跨文化意識的培養(yǎng)是一個重要的目的。
三、跨文化意識培養(yǎng)在英語教學中要遵循的原則
學習外來文化有一定的原則，同理，在英語教學中培養(yǎng)學生跨文化意識的過程中也要遵循一定的原則。
1.辯證地吸收外來文化
每種文化都不是十全十美的，由于歷史文化、地域環(huán)境等的不同，各國各民族的文化也有自己的特點；不同文化熏陶下的人形成的價值觀、世界觀也會存在很大的差異。中西文化的基本精神、中西的思維方式、中西宗教、中西語言文化、中西社會規(guī)范體系、中西藝術(shù)形式、中西文學等等，都存在極大的不同。例如，在中國一直崇尚的是集體主義，而西方文化卻強調(diào)個人主義。但是在當代中國年輕的一代，對于外來文化卻有一種盲目追求的態(tài)度，大有來者不拒，以洋為潮的審美追求。在英語教學中，教師要用對比、謹慎的態(tài)度去吸收外來文化，教會學生用正確的方式去接納外來的文化，取其精華去其糟粕，既不能一味保守封閉，也不能全盤吸收。在面對有崇洋心理的學生更加要注意把他們引導到正確的道路上來。本國的文化始終是自己的根基，輕視本民族的文化，而一味認為文化就是西方才是好的，那不是正常的文化交流，而是一種文化的投降和被兼并，是民族與國家的不幸之事。所以，在辨證吸收外來文化同時，也不能忽視本民族文化的學習。
2.重視教學實踐的變革
有一位語言教學專家就說過培養(yǎng)語言流利的大傻瓜的最好辦法就是采取知其語言而不懂文化的教法。長期以來，在我國英語教學中語言和文化的關(guān)系未得到足夠的重視，在教學實踐中，認為只要進行聽，說，讀，寫的訓練，掌握語音、詞匯和語法規(guī)則就能用英語交際，實際上往往遇到困難。傳統(tǒng)的英語教學把注意力都集中在傳授語言的知識，照本宣科，教出來的學生只知語言詞匯與語法，而不懂得如何交流。教師要變革這種傳統(tǒng)的教學方式，應開拓學生的視野，注重教學生西方文化的知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的在應用外語進行交際的能力。
3.語言與文化并重
語言是認識文化的一扇窗口，學會一門語言才能實現(xiàn)對一個國家文化的真正認識。學習一種語言，就必須了解這種語言所代表的文化，不然將無法正確理解和運用這種語言。因此，在英語教學中不能忽視對語言基礎(chǔ)的學習，尤其是詞匯。因為詞匯是語句的基本元素，是在交流中明白對方話語意思的前提。此外，詞匯中還蘊含著豐富的各種文化信息，通過對英語詞匯背后隱含的文化意義與母語文化的差異進行比較，對跨文化意識的培養(yǎng)有重要的作用。在學習詞匯的基礎(chǔ)上可突出習語，講解西方的風俗習慣，在語言中學習文化。在英語教學中，善于把語言與文化學習有機地結(jié)合，在教導學生駕馭語言能力的過程中傳授西方的宗教文化、風土人情、文化淵源、價值觀等。這種教學原則讓語言教學不落于空殼的同時，還能使課堂教學更加生動，提高學生學習的興趣。
四、英語教學中培養(yǎng)跨文化意識的方法
1.創(chuàng)造外語學習的情境
中國學生學習外語時普遍存在一個缺陷，就是即使懂得了英語的語言與文化，但遇到具體的交際情景時，仍會使他們感到不知所措，那些知識只是一種概念化的存在。這其中的原因就是現(xiàn)實的跨文化交際往往比在課堂上學到的知識復雜得多，常常會出現(xiàn)很多“文化震驚”的現(xiàn)象。英語教學中就要注意設(shè)置交流的情境，讓學生增強面對現(xiàn)實問題的能力，具體的教學策略有以下幾個方面。首先，教師不能被教材中與生活脫離的課文所局限，只講解語言知識，在備課時，要準備較為充分的語料，像是日常用語、成語典故、民間諺語等。其次，在教學的過程中，可采取形式活潑與有趣的課堂活動，如模仿表演、角色扮演、辯論賽、情境模擬等。最后，在教學手段上，要充分利用網(wǎng)絡和多媒體，使學生能更直觀地觀看鮮活生動的外國文化情境。同時，在學習外語中，容易受到本民族文化思維與觀念的干擾，在教學過程中要有意識地進行文化對比，分析中西方文化的差異及形成的原因。
2.注重引導學習外語的思維方式
語言、思維與文化，三者有著密切的聯(lián)系。語言是文化的主要載體，是文化的重要組成部分，而思維活動的進行需要借組語言，語言是思維的工具。學好英語好的開端就是有一種英語的思考方式。作為缺乏語言環(huán)境的外語學習，學生是很難形成與理解外語的思維習慣。教師可以通過多種的手段來激發(fā)學習者用英語思考的習慣。例如強迫學生用英語回答問題和表達自己的想法，鼓勵學生無論是課上課下都用英語交流，創(chuàng)設(shè)英語學習小組等。通過多種形式讓學生多用英語的思維方式思考問題，久而久之，就容易形成外語的思維方式。
3.激發(fā)學生學習的積極性
培養(yǎng)學生的跨文化意識不是一件簡單的事情，學習的動機是學習的關(guān)鍵，被動的學習態(tài)度是很難取得成效的。要想在英語教學中成功地培養(yǎng)學生的跨文化意識，首先就激發(fā)他們對這方面學習的熱情。這就要求在英語教學過程中首先要有意識地強調(diào)學習跨文化意識的重要性。與此同時，課堂教學也要改變傳統(tǒng)“滿堂灌”，學生被動接受的教學方法，以學生為主體，著重提高他們學習英語的興趣，注重引導他們自學。
4.重視學習者學生課外閱讀材料
閱讀是了解西方文化的重要途徑。如在學習者的課外閱讀方面注意引導，跨文化意識的培養(yǎng)就能取得事半功倍的效果。閱讀首先要廣泛，廣泛的閱讀是了解西方風俗習慣的最佳方式。其次，閱讀要有選擇和重點，培養(yǎng)學生跨文化意識尤其要注意引導學生對文學作品的閱讀。因為文學是反映社會的縮影，尤其是好的小說能生動、具體地反映一個時代地區(qū)的風俗文化與價值取向，讀者也容易進入小說所營造的氛圍，從中吸取文化的營養(yǎng)，提高自身的文化素養(yǎng)。英語老師要有方法地介紹、推薦經(jīng)典的文學作品給學生。同時，教師也可有選擇地選取一些文化內(nèi)涵較為豐富的英文期刊、報紙等，并加以指導，長期以后，學生就能積累豐富的文化知識，獲益匪淺。
5.完善考試的方式和內(nèi)容
中國是一個應試教育根深蒂固的國度，很大程度上，考什么就決定了學什么。因此，考試的內(nèi)容對學習者有一個指向標的作用。現(xiàn)階段的試題結(jié)構(gòu)和測試方式對學生跨文化意識的培養(yǎng)基本上是沒有什么作用。為此，有必要改革完善英語考試的方式和內(nèi)容，尤其是重要的等級考試，像大學英語四六級等，可在試題中適當加入語言文化與具體交際語言運用的知識相關(guān)的題目。
6.開展課外活動，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍
文化有非常豐富的內(nèi)容，單靠課堂的講授是遠遠不夠的，因此英語教學之中，同樣要重視學生課外的學習。教師有條件的可設(shè)計一些英語主題活動，讓學生有機會親身體會西方國家的文化藝術(shù)等。例如，舉辦英語文化節(jié)、英語演講大賽，創(chuàng)辦英語角，組織英語表演節(jié)目等等。這些活動在豐富學生的業(yè)余生活同時能起到增強跨文化意識的作用。
7.中西對照學習
在英語教學的過程中，注重中西文化對照的講解是提高學生跨文化意識的有效方法。文化的對照可以在許多方面。通過對比，能讓英語國家的文化特點、結(jié)構(gòu)等方面獲得更清晰，深刻的認識，同時還不忽略本國文化的學習。但對比的過程中，要避免一些過激片面的評論觀點，既不能用本民族的價值和標準與衡量他族的文化，同時又不能妄自菲薄輕視本國的民族文化?？缥幕庾R要求的是要轉(zhuǎn)換視角，擴大學生的視野，理解他國的文化以更好地交流。
五、結(jié)語
通過探討如何在英語教學中提高跨文化意識的原則與方法，可知，語言與文化是密不可分的。在當今交通、信息溝通更加頻繁全球化背景下，跨文化交際的能力也顯得越來越重要，培養(yǎng)跨文化意識的重要任務也逐漸凸顯出來。面對外來文化的侵襲，我們要在英語教學中掌握最好的教學方法，以培養(yǎng)學生正確的跨文化意識，這對教育與國家的發(fā)展都有重要的意義。