一、引言 生態(tài)翻譯學(xué)是一種從多維新視角洞悉翻譯現(xiàn)象的研究，認(rèn)為翻譯活動(dòng)即是 適應(yīng)與選擇的過(guò)程，翻譯方法是語(yǔ)言、文化、交際等三個(gè)層面的維度轉(zhuǎn)換即適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換，整合適應(yīng)選擇度最高的即為最佳翻譯。詞曲翻譯領(lǐng)域涌現(xiàn)過(guò)許多精美作品，好的譯本應(yīng)綜合考慮詞曲翻譯過(guò)程中涉及的諸多因素

田納西.威廉姆斯出生于美國(guó)南方一個(gè)沒(méi)落的貴族世家，她的母親是一位來(lái)自南方的大家閨秀，而他的父親言行粗鄙，是一個(gè)低俗的酒鬼。在這樣家庭長(zhǎng)大的威廉姆斯常常受到來(lái)自父親的譏諷，這給生性敏感的留下了深深的自卑的影子。由于家道中落，威廉姆斯在大學(xué)求學(xué)過(guò)程中，不得不中斷學(xué)業(yè)，外出打工維持

專家認(rèn)為在高校的黨建工作中，要不斷的加強(qiáng)和改善各個(gè)活動(dòng)和培訓(xùn)的工作，才能讓我國(guó)的高等教育有深厚的黨的精神的基底，從而保證各大高校的社會(huì)主義方向的準(zhǔn)確性，保證社會(huì)主義的事業(yè)建設(shè)能得到相應(yīng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。作為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要指針，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我國(guó)高校黨建的重

中國(guó)新聞出版研究院公布全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告2015年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量4.58，面對(duì)較低的閱讀水平，全民閱讀被提上日程。對(duì)中學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中，“名著導(dǎo)讀”的作用需要越來(lái)越受到重視。我們?nèi)巳硕夹枰x書(shū)，時(shí)時(shí)都需要閱讀，而作為高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更需要廣泛而富有成效的課

班級(jí)讀書(shū)會(huì)，就是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。組織和管理班級(jí)讀書(shū)會(huì)這種形式，是推廣學(xué)生閱讀最有效的形式。因?yàn)榘嗉?jí)讀書(shū)會(huì)相對(duì)于學(xué)生個(gè)人閱讀而言，精力會(huì)更加集中，而教師往往成為讀書(shū)會(huì)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在成員中具有比較高的權(quán)威。讀書(shū)會(huì)也可以

1898年（農(nóng)歷戊戌年），清政府當(dāng)朝皇帝光緒帝在以康有為為首的改良主義者的推動(dòng)下進(jìn)行了資產(chǎn)階級(jí)政治改革，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，史稱“戊戌變法”。當(dāng)時(shí)維新派所勢(shì)單力薄，沒(méi)有可以放心依靠的對(duì)象。從實(shí)行變法的目的到變法的具體措施以及變法的收效成果來(lái)看，這場(chǎng)改革都順應(yīng)了歷史發(fā)

從古至今，漢字作為中日文化交流的橋梁起到了很大的作用。公元3世紀(jì)時(shí)，日本人將中國(guó)的漢字帶入日本，并根據(jù)漢字創(chuàng)造了平假名和片假名。因此，日語(yǔ)是由平假名、片假名和漢字三部分組成，且日語(yǔ)中的漢字在書(shū)寫(xiě)上大部分依然采用中文的繁體字。雖然在中國(guó)現(xiàn)在使用的是簡(jiǎn)化字，但大多數(shù)中國(guó)人基本

圍城是心靈的枷鎖，我們都想試圖打開(kāi)這把鎖沖向外面呼吸自由的空間，但是枷鎖太沉重讓我們只能在圍城內(nèi)游離。方鴻漸無(wú)法打開(kāi)圍城的枷鎖，負(fù)重前行使他無(wú)法順利自由行走。方鴻漸在現(xiàn)實(shí)中苦苦掙扎但數(shù)次探索后都以失敗而告終，最終他被現(xiàn)實(shí)的無(wú)情逼迫到麻木，從而漸漸失去了夢(mèng)想，失去了自己的價(jià)

不論是什么樣的語(yǔ)言，它的作用都只是一種交流工具而已。然而在如今的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中許多的老師往往忽視了最重要的這一點(diǎn)，而僅僅是根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)安排教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度，并不能夠結(jié)合學(xué)生將來(lái)發(fā)展的實(shí)際來(lái)具體進(jìn)行改革和變通。毫無(wú)疑問(wèn)，在中國(guó)逐步走入世界的舞臺(tái)的時(shí)候，英語(yǔ)作為國(guó)際通用的語(yǔ)言是

圖書(shū)館是整理、收藏、搜集文獻(xiàn)供人閱覽及參考的機(jī)構(gòu)。從根本上推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)不斷發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是圖書(shū)館員的職業(yè)精神與核心能力。圖書(shū)館員自身職業(yè)需要重塑圖書(shū)館職業(yè)精神和構(gòu)建圖書(shū)館員的核心能力，同是這也是是圖書(shū)館員服務(wù)大眾的需要。館員的職業(yè)精神關(guān)系著圖書(shū)館的生存與發(fā)展的，這種內(nèi)在的潛

1美術(shù)館公共教育的現(xiàn)狀 中國(guó)自21世紀(jì)初才開(kāi)始嘗試著邁入“美術(shù)館時(shí)代”，全國(guó)各地大量美術(shù)館如云涌現(xiàn)，并向公共免費(fèi)開(kāi)放，這說(shuō)明了中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)出現(xiàn)繁榮，有能力兼顧國(guó)家民族的文化發(fā)展，并以之為持續(xù)發(fā)展的能量源，而美術(shù)館也要逐漸實(shí)現(xiàn)功能轉(zhuǎn)變，從“為物”轉(zhuǎn)向“為人”，將以往的收藏、研

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中落實(shí)言語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，是突出小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)的方法。它有利于學(xué)生表達(dá)能力的提升。 一、于閱讀教學(xué)中應(yīng)用言語(yǔ)實(shí)踐，突出學(xué)科本質(zhì) 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)文被定義為學(xué)習(xí)與應(yīng)用語(yǔ)言的學(xué)科，是一門(mén)實(shí)踐性課程。因此，當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生

隨著應(yīng)用型本科院校的不斷發(fā)展，其圖書(shū)館建設(shè)也在日趨發(fā)展，外文書(shū)庫(kù)在學(xué)校的師資力量及學(xué)術(shù)水平所凸顯的地位日趨重要。商洛學(xué)院于2015年5月迎來(lái)了教育部的本科教學(xué)合格評(píng)估工作，努力創(chuàng)建一流應(yīng)用型本科院校。為此商洛學(xué)院圖書(shū)館也不斷加強(qiáng)外文書(shū)庫(kù)建設(shè)。外文書(shū)籍是國(guó)外最新研究理論和學(xué)術(shù)成

賽珍珠《母親》作為一部塑造中國(guó)女性形象的歐美文學(xué)著作，一經(jīng)問(wèn)世就在世界文學(xué)的舞臺(tái)上引起巨大反響，其母親的獨(dú)特身份設(shè)定，加上細(xì)膩的描寫(xiě)、生動(dòng)曲折的故事建構(gòu)，完成了生態(tài)主義視角下的女性生存權(quán)與話語(yǔ)權(quán)的解讀。 一、賽珍珠《母親》小說(shuō)的整體概述與文學(xué)價(jià)值解讀 作為賽珍珠的代表作之

隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，秘書(shū)作為一種輔助性的工作崗位， 其服務(wù)領(lǐng)域之廣 、 層次之多, 是任何職業(yè)所無(wú)法比擬的，社會(huì)對(duì)秘書(shū)人才的需求有著巨大的空間。這就對(duì)秘書(shū)人才的主要培養(yǎng)機(jī)構(gòu)—學(xué)校的專業(yè)教學(xué)提出了新的要求。如何使畢業(yè)生成為眾多求職者中 “供不應(yīng)求” 的優(yōu)秀人才, 就成為文秘專業(yè)

一、引言 詩(shī)歌翻譯中文化因素處理問(wèn)題的研究，有助于我們進(jìn)一步了解詩(shī)歌的翻譯規(guī)律和翻譯用詞，提高詩(shī)歌翻譯的準(zhǔn)確性。在處理詩(shī)歌翻譯中文化因素的問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)影響詩(shī)歌翻譯的文化因素進(jìn)行分析，然后提出有針對(duì)性的解決措施和發(fā)展方案，提高詩(shī)歌翻譯的精準(zhǔn)性，從而完美地呈現(xiàn)詩(shī)歌的原有意境

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到空前的發(fā)展，人們生活水平也隨之發(fā)生變化，體育運(yùn)動(dòng)逐漸成為人們生活中的一部分。在我國(guó)高等院校的體育教學(xué)中。終身體育成為體育教學(xué)改革的最終目標(biāo)。在我國(guó)目前的高校體育教學(xué)過(guò)程中依舊存在諸多不足，要想推進(jìn)改革的深化就必須根據(jù)高校的實(shí)際情況制定相關(guān)的計(jì)劃，為

《洛麗塔》被公認(rèn)為俄裔美籍小說(shuō)家弗拉基米爾•納博科夫的代表作,被稱為20世紀(jì)最偉大的小說(shuō)之一，該書(shū)以獨(dú)特的敘事結(jié)構(gòu)、驚世駭俗的情節(jié)設(shè)置、繁復(fù)的表達(dá)技巧以及鮮明的唯美主義傾向而享譽(yù)世界，而其中對(duì)于童話故事的戲仿尤為突出。納博科夫出生于貴族世家，曾受到良好教育，尤其沉

一、引言 補(bǔ)語(yǔ)是漢語(yǔ)特有的一個(gè)句法成分，指的是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明補(bǔ)語(yǔ)的結(jié)果、程度、趨向、情態(tài)、可能、數(shù)量等。我們注意到，有些補(bǔ)語(yǔ)既可以用來(lái)表示某種狀態(tài)，又可以用來(lái)表示某種可能。例如：“這件衣服洗得干凈”，我們可以理解為衣服已經(jīng)洗了，洗后的狀態(tài)是衣服干凈

竹笛專業(yè)教學(xué)的歷史距今已有六十多載，從新中國(guó)成立后的五六十年代開(kāi)始，竹笛教材就陸續(xù)進(jìn)入人們視野，從《笛子吹奏法》《笛子教材》到《五聲音階訓(xùn)練竹笛教程（一）》《八孔笛——新改良竹笛應(yīng)用教程》等，這些竹笛教材編寫(xiě)的風(fēng)貌歷經(jīng)巨大的變化，體現(xiàn)出了不同時(shí)期竹笛教學(xué)與竹笛人才培養(yǎng)模式的差