探究中國民族民間舞蹈在高校高質量發(fā)展的有效途徑

1.中國民族民間舞蹈概述

中國民族民間舞蹈是指中國各民族人民在勞動和生活過程中自發(fā)創(chuàng)作的自娛舞蹈，各民族都有其特色民族舞蹈，這些舞蹈的內容和形式可能存在一些差異，但都凝結著勞動人民的智慧結晶，是各族人民勞動與生活的縮影，是各民族社會歷史文化的積淀。

中國民族民間舞蹈具有傳統(tǒng)性、民俗性、自娛性、集體性、表演性和變異性六大特點，傳統(tǒng)性即中國民族民間舞蹈雖然隨著時代的發(fā)展和變化而出現變革和創(chuàng)新，但其本質仍然反映了各民族千年之前的遺風，例如苗族舞者在舞蹈時佩戴本民族的特色銀飾，壯族舞蹈離不開壯族人民崇拜的蛙的元素；民俗性即中國民族民間舞蹈彰顯著濃郁的民族性風格特征，可以說，每個民族的傳統(tǒng)舞蹈都有區(qū)別于其他民族的動作或風格，而每個民族的傳統(tǒng)舞蹈區(qū)別于其他民族的部分來源于本民族的特色活動，例如黎族的民間舞蹈舂米舞，壯族的民間舞蹈采茶舞等，透過中國民族民間舞，可以了解不同民族的傳統(tǒng)習俗或特色活動；自娛性即中國民族民間舞最原始的目的都是為了娛樂，或是為了緩解一天干活后的疲憊，或是為了給青年男女創(chuàng)造機會，所以中國民族民間舞總是與熱烈的氣氛、歡樂的節(jié)奏、愉快的精神體驗聯(lián)系在一起的，無論是舞者還是觀眾，都能在其中收獲快樂；集體性是指中國民族民間舞凝結著古代勞動人民的集體智慧，它并不是由一個人或少數人獨立創(chuàng)作出來的，而是以集體為媒介傳播，在傳播中豐富起來的；表演性是指中國民族民間舞具有觀賞價值和藝術價值，可以為觀眾帶來美的享受；變異性是指中國民族民間舞將會隨著時代的發(fā)展而變異，但是其本質和精髓不會改變，改變的只是形式，例如具體的舞蹈動作淡化、消失或變更。

當前，中國民族民間舞的傳承面臨著比較大的挑戰(zhàn)，主要體現在兩方面，一是受新文化的沖擊而瀕臨消亡；二是受外來文化的干擾而面臨同化危機。大學生作為受教育程度比較高、接受新事物比較快的群體，應該以興趣為指引肩負起傳承和弘揚中國民族民間舞蹈的重要責任。 

2.保護宣傳中國民族民間舞的意義

2.1弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國民族民間舞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，所以高校保護宣傳中國民族民間舞的過程就是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程。一方面，隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展和人們物質生活水平的提升，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遭受著西方外來文化的沖擊。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，保護中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是保護中華民族；另一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化軟實力的重要內容，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以有效提升我國的文化軟實力，從而助力我國提升國際聲譽和地位。

2.2為大學生提供美學教育

中國民族民間舞具有表演性特點，可以為觀眾帶來精神愉悅和審美體驗。隨著素質教育的發(fā)展，五育并舉是當前我國素質教育發(fā)展的主題，為大學生提供美學教育是各高校的重要辦學任務，高校在保護宣傳中國民族民間舞的過程中，為大學生提供了解、欣賞中國民族民間舞的機會，從而為大學生提供高質量的審美體驗，大學生的美學素養(yǎng)得到顯著提升，不僅能夠激發(fā)大學生產生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美的美學意識，還能幫助大學生見“美”而忘憂，助力大學生心理健康成長。

2.3增強大學生的身體素質

中國民族民間舞藝術活動不僅是人民群眾聞樂見的一種藝術樣式，還可以有效提升參與者的身體素質和肢體協(xié)調能力等，高校保護宣傳中國民族民間舞，引導大學生愛上中國民族民間舞并參與到中國民族民間舞中，有利于引導大學生提升身體素質和肢體協(xié)調能力，調節(jié)大學生的體態(tài)，令其形體優(yōu)美、動作協(xié)調。一方面，中國民族民間舞大多需要舞者具有比較好的身體素質，大學生為了學會舞蹈積極參與各類增強力量控制能力、穩(wěn)定性和耐力的專項鍛煉活動，從而增強身體素質；另一方面，中國民族民間舞要求舞者具有比較強的肢體協(xié)調能力，大學生為了跳好舞蹈而參加各類專項訓練，提升肢體協(xié)調能力。

3.中國民族民間舞在高校的發(fā)展現狀

3.1重視程度有待提升

中國民族民間舞在高校中的發(fā)展存在重視程度有待提升的問題，主要表現在以下兩方面，一是部分高校沒有認識到保護宣傳中國民族民間舞的重要性，將弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的工作重心放在傳統(tǒng)節(jié)日、尊師重道等方面；二是部分高校雖然具備民族民間舞宣傳意識，但沒有實現傳統(tǒng)文化和中國民族民間舞蹈文化之間的結合，宣傳效果不佳。對于高校來說，其學生來源非常復雜，其中很多學生來自不同的民族，所以相比于小學、初中、高中學校，高校具有保護宣傳中國民族民間舞的優(yōu)越條件，而傳統(tǒng)節(jié)日、尊師重道等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護宣傳工作可以適當向小學、初中和高中學校傾斜。

3.2宣傳方式比較單一

中國民族民間舞在高校中的發(fā)展存在宣傳方式比較單一的問題，主要表現為雖然部分高校認識到了其在保護宣傳中國民族民間舞方面的優(yōu)勢，但保護宣傳中國民族民間舞的形式比較單一，例如組織中國民族民間舞主題講座等。由于中國民族民間舞在小學、初中、高中階段的宣傳保護條件有限，所以大多學生只熟悉自己生源地的民族民間舞蹈，如果高校沒有先為學生提供豐富多彩的民族民間舞蹈表演，則很多學生無法意識到自己將會被自己沒有接觸過的民族舞蹈所吸引，從而缺乏參與中國民族民間舞主題講座的積極性。

3.3缺乏文化保護意識

中國民族民間舞在高校中的發(fā)展存在缺乏文化保護意識的問題，主要表現為部分高校通過舉辦豐富多彩的中國民族民間舞主題活動成功引導學生形成了對中國民族民間舞的興趣，但是沒有進一步培養(yǎng)學生形成文化保護、文化傳承、文化弘揚意識，導致很多學生還處于喜歡看中國民族民間舞和愿意學習中國民族民間舞的狀態(tài)，沒有從文化保護的角度看待中國民族民間舞，這導致中國民族民間舞在高校的發(fā)展效果比較表面，沒有實現高質量發(fā)展。 

4.中國民族民間舞蹈在高校高質量發(fā)展的有效途徑

4.1組織中國民族民間舞蹈表演活動

對于很多大學生來說，其對中國民族民間舞蹈的認識比較淺顯和表面，絕大多數只對自己家鄉(xiāng)的民族民間舞蹈比較熟悉，所以很多大學生對中國民族民間舞蹈缺乏感情，沒有參與中國民族民間舞蹈宣傳保護工作的積極性。針對這一問題，高校應該在新生入學時組織中國民族民間舞蹈表演活動，令學生了解有特色的民族民間舞蹈，從而對民族民間舞蹈產生濃厚的興趣。首先，絕大多數高校在新生入學時會組織軍訓活動，并且在軍訓活動期間組織各類文藝表演活動，高?？梢詫⒅袊褡迕耖g舞蹈與軍訓活動實現融合，即通過問卷調查的方式尋找會跳中國民族民間舞蹈的學生，詢問學生是否愿意在軍訓期間為其他學生表演民族民間舞蹈，獲得學生的同意后高校幫助學生租借民族服飾和為學生提供練習機會，利用晚上舉辦中國民族民間舞蹈表演活動。其次，高校舉行新生才藝大賽，鼓勵會跳中國民族民間舞蹈的學生參加比賽，從而為其他學生展示各民族的特色舞蹈，幫助學生了解各民族的民族民間舞蹈和找到自己喜歡的舞蹈類型，為引導學生積極參與各項中國民族民間舞蹈主題活動奠定基礎。最后，高校可以利用各類宣傳工具為學生提供中國民族民間舞蹈觀賞體驗，例如高校定期安排食堂播放中國民族民間舞蹈視頻；例如高校要求班主任組織班會觀看由本校少數民族學生表演的民族民間舞蹈視頻等。 

4.2設置中國民族民間舞蹈校園社團

大學社團是培養(yǎng)學生興趣的重要場所，也是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場所，高校設置中國民族民間舞蹈校園社團，為社團配備專業(yè)的指導教師，吸引對中國民族民間舞蹈感興趣的學生加入社團。首先，高校為中國民族民間舞蹈社團配備專業(yè)的指導教師，一方面，高?？梢砸笪璧刚n教師擔任社團指導教師，為了實現保護宣傳中國民族民間舞蹈的目標，高校提前為舞蹈課教師提供專題培訓，要求舞蹈課教師了解各民族的文化特點和舞蹈特點，為社團成員提供理論與實際相結合的教學；另一方面，高校可以對外招聘優(yōu)秀中國民族民間舞蹈教師。其次，高校為中國民族民間舞蹈校園社團提供校內活動場地和校外活動支持，例如高校為社團成員提供舞蹈教室服務，社長提前申請舞蹈教室即可使用；例如高校鼓勵社團成員參加校外各類中國民族民間舞蹈比賽活動，社長向學校申請各類支持，高校在評估參賽可行性和大賽含金量后，為參賽小組提供用于購買比賽服裝的資金支持和教師指導支持等。最后，高校嚴格規(guī)范中國民族民間舞蹈校園社團的日常工作，要求中國民族民間舞蹈校園社團不僅起到吸納中國民族民間舞蹈愛好者的作用，還要起到支持高校組織各類中國民族民間舞蹈主題活動的作用。例如高校組織“中國民族民間舞蹈進小學”的活動，要求中國民族民間舞蹈校園社團選拔骨干成員，配合高校開展該實踐活動，一方面，高校在保護宣傳中國民族民間舞蹈方面做出更大努力，幫助當地小學生了解更多種類的民族民間舞蹈；另一方面，高校為參與實踐活動的社團成員提供社會實踐活動證明或為社團成員增加德育分，實現高校和學生之間的雙贏。 

4.3開設中國民族民間舞蹈相關課程

高校開設中國民族民間舞蹈相關課程，為對中國民族民間舞蹈感興趣的學生提供了解民族民間舞的機會。首先，高?？梢蚤_設中國民族民間舞蹈理論選修課，在本門課中，學生可以了解我國各民族的特色舞蹈，透過各民族的民間舞蹈了解各民族的文化習俗、生活習慣等內容，這一方面可以幫助學生認識到我國豐富的民族文化，激發(fā)學生的民族自豪感，從而實現德育教學；另一方面有利于幫助學生從理論層面了解中國民族民間舞蹈的歷史和現狀，從而深刻認識到我國民族民間舞蹈保護傳承存在的問題，激發(fā)學生的文化保護意識，引導學生自覺參與保護宣傳中國民族民間舞蹈保護工作中。其次，高校可以開始中國民族民間舞蹈實踐選修課或體育選修課，在本門課中，學生不僅可以了解某一民族的民間舞蹈特色，還可以從零開始學習民族民間舞蹈，在學習民族民間舞蹈的過程中，學生的身體素質得到顯著提升，肢體協(xié)調性明顯改善。需要注意，由于我國是一個多民族的國家，且每個民族都有自己的特色舞蹈風格，為了避免課程資源浪費和為學生提供比較專業(yè)的學習體驗，高校應該在開設具體的課程之前以問卷調查的方式收集學生的學習需求，開設學生呼聲比較高的民族民間舞蹈課程，如果高校恰好缺少能教授本節(jié)課的舞蹈教師，則可以通過招聘兼職教師的方式來解決這一問題，例如高校與周邊舞蹈工作室或舞蹈學院的教師建立長期合作關系，有效解決教師資源不足的問題。 

4.4組織中國民族民間舞蹈主題比賽

比賽是一類可以激發(fā)學生積極主動性的活動，高校通過組織中國民族民間舞蹈主題比賽，可以有效吸引更多學生關注和了解中國民族民間舞蹈。首先，高?？梢越M織知識競賽類的中國民族民間舞蹈主題比賽，學生在參賽和觀賽的過程中積累更多與中國民族民間舞蹈有關的文化知識。為了提升比賽的趣味性和擴大知識競賽的影響力，高?？梢栽诒荣愋问胶唾愔粕险归_創(chuàng)新，例如高校模仿《一站到底》電視節(jié)目，舉辦高校版“一站到底——中國民族民間舞蹈知識競賽”活動，要求學生以守擂者和攻擂者PK的形式參加比賽，提升比賽的刺激性。比賽考察民族名稱、民族文化和民族舞蹈之間的對應，以選擇題的方式給出題目，降低比賽難度，吸引更多學生參加。其次，高?？梢越M織表演類的中國民族民間舞蹈主題比賽，一方面，高?？梢耘e辦校內“舞林爭霸賽—中國民族民間舞蹈主題”，要求參賽學生必須表演中國民族民間舞蹈，學生可以在傳統(tǒng)舞蹈的基礎上大膽創(chuàng)新，但是必須堅持民族民間舞蹈的精神內核不變的原則；另一方面，各高?？梢院献鬓k賽，提升比賽檔次，形成高校大賽品牌，擴大高校影響力，提升中國民族民間舞蹈宣傳效果。最后，高校組織學生走出學校參加或觀看各類舞蹈比賽，利用每年云南省職業(yè)院校技能大賽中職組兒童舞蹈表演賽項和民族技藝賽、高職中國舞蹈表演賽、CFFA全國藝術職業(yè)教育舞蹈教學成果展演等拓寬學校學生的眼界，令學生可以看到不同民族語匯和欣賞到更多來自全國各地優(yōu)秀的民族民間舞。 

4.5開展中國民族民間舞蹈主題講座

高校可以邀請對中國民族民間舞有研究的專家學者或著名的中國民族民間舞者來校演講，鼓勵對中國民族民間舞感興趣的學生積極參加講座活動。一方面，高校應該提前公布講座內容和講座時間，方便學生根據講座內容決定自己是否參加講座，根據講座時間調整自己的時間安排等，要求確定參加講座的學生線上確認，到達演講現場后需要簽到，三次無故不到者將喪失參加學校講座的機會，以此提升演講者和學生的活動體驗。另一方面，高校應該在取得演講者同意的情況下為講座活動錄像，將視頻上傳至學校官網或視頻共享平臺，方便未到達現場的學生線上觀看講座，這一個方面可以為高校中國民族民間舞宣傳活動積累素材，另一方面可以作為社團活動、舞蹈教師培訓的重要資料。 

5.結語

當前，我國民族民間舞傳承面臨著受新文化的沖擊而瀕臨消亡和受外來文化的干擾而面臨同化危機的挑戰(zhàn)，各高校應該認識到自身在傳承弘揚中國民族民間舞方面的社會責任，積極開展各項保護宣傳中國民族民間舞的工作，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用中國民族民間舞開展美學教育和體育教育。然而當前中國民族民間舞在高校的發(fā)展存在重視程度有待提升、宣傳方式比較單一和缺乏文化保護意識的問題，針對上述問題，高校應該及時開展反思，有針對性地制定助力中國民族民間舞蹈實現高質量發(fā)展的有效途徑，為學生提供豐富多彩的中國民族民間舞主題活動。

文章來源：  《尚舞》   http://www.12-baidu.cn/w/wy/26862.html