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        《文教資料》雜志 旬刊 文化教育類(lèi)省級優(yōu)秀期刊

        作者:中州期刊www.12-baidu.cn來(lái)源:www.12-baidu.cn日期:2020-12-05人氣:8800

        《文教資料》經(jīng)新聞出版總署批準,自1958年創(chuàng )刊,國內刊號為32-1032/C,本刊積極探索、勇于創(chuàng )新,欄目設置及內容節奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn),受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。

        《文教資料》主要發(fā)表具有創(chuàng )新思想、較高學(xué)術(shù)價(jià)值的教育教學(xué)論文,重點(diǎn)刊發(fā)各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗、名校長(cháng)名師風(fēng)采等優(yōu)秀文章。尤為各高校碩士研究生、博士研究生論文發(fā)表提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。


        《文教資料》

        基本信息:

        刊名:文教資料

        曾用刊名:文獻資料簡(jiǎn)報

        主辦單位:南京師范大學(xué)

        出版周期:旬刊

        ISSN:1004-8359

        CN:32-1032/C

        出版地:江蘇省南京市

        語(yǔ)種:中文

        開(kāi)本:16開(kāi)

        創(chuàng )刊時(shí)間:1958


        《文教資料》欄目:語(yǔ)言文學(xué)研究、文化學(xué)研究、思政研究、教育研究、教學(xué)研究


        《文教資料》投稿須知:

        一、《文教資料》來(lái)稿必須是作者獨立取得的原創(chuàng )性教育或者學(xué)術(shù)研究成果;署名和作者單位無(wú)誤,未曾以任何形式用任何文種在國內外公開(kāi)發(fā)表過(guò);未一稿多投。

        二、《文教資料》來(lái)稿除文中特別加以標注和致謝之外,不侵犯任何版權或損害第三方的任何其他權利。如果20天后未收到本刊的錄用通知,可自行處理(雙方另有約定的除外)。

        三、來(lái)稿經(jīng)審閱通過(guò),編輯部會(huì )將修改意見(jiàn)反饋給您,您應在收到通知7天內提交修改稿。作者享有引用和復制該文的權利及著(zhù)作權法的其它權利。

        四、一般來(lái)說(shuō),3000字以下的文章,不能說(shuō)清問(wèn)題,很難保證學(xué)術(shù)質(zhì)量,因此,3000字以下的文章本刊恕不受理。3000字到5000字的文章尤為歡迎。

        五、論文格式及要素:標題->作者->工作單位(院系處室)->摘要->關(guān)鍵詞->正文->參考文獻->作者簡(jiǎn)介(100字內)->聯(lián)系方式(通信地址、郵編、電話(huà)、電子信箱)。

        六、作品要求:本刊保留審稿、退稿和修改稿件的一切權力。


        《文教資料》往期錄用題目:

        語(yǔ)言文學(xué)研究  《漢語(yǔ)拼音方案》引發(fā)的漢語(yǔ)學(xué)習偏誤及其糾正   周宇浩; 1-3

        漢語(yǔ)“兔”的文化語(yǔ)義   馬娜; 4-5+16

        基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫的“比”字句偏誤分析   陳丹玲; 6-8

        莫言作品的色彩詞語(yǔ)特色試析   張穎; 9-10

        基于語(yǔ)料庫回顧近五年國外語(yǔ)言教師認知:研究方法和研究?jì)热?nbsp;  郝艷麗; 11-13

        支架式教學(xué)理論與對外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)研究及實(shí)踐   趙惟一; 14-16

        譯者行為批評視域下《功夫熊貓》系列電影字幕流行語(yǔ)研究   任婷;喬蓉; 17-18+57

        《刻骨銘心》的民國南京書(shū)寫(xiě)研究   駱懌; 19-23

        戲曲對“三言”的改編——以車(chē)王府藏曲本中的明代戲為例   馮雅茹; 24-26

        ??思{長(cháng)篇小說(shuō)的創(chuàng )作流變及研究現狀   陳君; 27-29

        從《加歇醫生》的結局說(shuō)起——論李洱創(chuàng )作中的“回歸”情節   張力元; 30-32

        《勇敢的船長(cháng)》中的兒童書(shū)寫(xiě)與帝國意識   鄒韶旭; 33-35

        文化學(xué)研究  新時(shí)代馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統文化的融合   崔陶陶; 36-37

        中國舞在漢語(yǔ)國際教育中的應用   彭嬌; 38-40

        衡陽(yáng)保衛戰的精神內涵及時(shí)代價(jià)值   彭志剛; 41-42+176

        圖書(shū)館信息服務(wù)創(chuàng )新的細分與整合   楊?lèi)偺O(píng); 43-44

        全媒體大數據與高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng )新   黃暐; 45-47

        讀者服務(wù)和高校圖書(shū)館信息化建設   黃嵐; 48-49+120

        思想理論研究  試論宋明理學(xué)對傳統儒學(xué)中“仁”的重構   喬鵬程; 50-51

        自然科學(xué)與人文科學(xué)的比較   李偉; 52-54

        五四精神的新時(shí)代意蘊及傳承弘揚   李欣; 55-57

        以校訓培育社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)   張偉; 58-59

        新形勢下趙一曼精神的踐行與弘揚   栗景霞; 60-61

        思政研究  大學(xué)生藝術(shù)團在高校思想政治教育中的作用   潘怡; 62-64

        新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的三維路徑   肖靜靜;李玲; 65-67

        新課改下的高校馬克思主義理論課教學(xué)優(yōu)化   張莎; 68-69

        高校思政課提升學(xué)生學(xué)習能力評價(jià)質(zhì)量的四大要點(diǎn)   呂欣; 70-71+184

        新時(shí)代本科高校思政課教學(xué)改革對策   范凌飛; 72-73+149

        網(wǎng)絡(luò )直播平臺創(chuàng )新思政課實(shí)踐教學(xué)模式分析   王赫晗;郝錦花; 74-75

        高校思想政治理論課保障實(shí)踐教學(xué)時(shí)效性研究   李國良; 76-78

        寧夏高職院校思想政治理論課教學(xué)方法芻議——以寧夏警官職業(yè)學(xué)院為例   宋陽(yáng);馮雪; 79-80+198

        醫學(xué)類(lèi)高職院校課程思政體系構建中的問(wèn)題及對策   呂瑞瑞; 81-82

        中職思想政治課高效課堂教學(xué)淺探   何榮杰;馮憲軍;阮傳偉; 83-84

        教育研究  航天文化融入高?;鶎狱h組織建設的新路徑——以桂林航天工業(yè)學(xué)院為例   潘梅華; 85-86+47

        新時(shí)代高校黨員教師教育需求的調查與分析   成建玲; 87-89

        高師師范新生教師職業(yè)認同及其影響因素研究   朱文應;黃美玲; 90-93

        “雙高”背景下高職教師發(fā)展及服務(wù)支持體系探究   徐孫權;于穎;胡永盛;周斌;陳群; 94-96

        高職英語(yǔ)教師信息素養現狀與提升   付玉梅; 97-98

        鄉村小學(xué)全科教師的職前培養——以吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例   肖紅玉;伍小梅; 99-100+152

        大數據時(shí)代高校教育管理信息化如何創(chuàng )新發(fā)展   傅坤; 101-102

        怎樣推進(jìn)大數據時(shí)代高校教育管理信息化發(fā)展   王哲林; 103-104

        立德樹(shù)人背景下的衛生職業(yè)院校教育管理   顧銘; 105-106+127

        高校輔導員探索“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生管理模式的新思考   歐佳; 107-108

        漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用型人才培養的思路   馬津瑾; 109-110+67

        高職院校定向士官培養的價(jià)值取向與理論基礎   朱平; 111-112

        周恩來(lái)精神融入新時(shí)代高職工匠型人才培養的實(shí)踐   楊建; 113-115

        國家一流專(zhuān)業(yè)建設背景下勞動(dòng)與社會(huì )保障專(zhuān)業(yè)人才培養模式探索   陳文美; 116-117+155

        中高職林業(yè)專(zhuān)業(yè)“六銜接、三融合”人才培養模式的研究與實(shí)踐   蔣冬生; 118-120

        生活德育論與我國高校生活德育   朱松華; 121-123

        云南“直過(guò)民族”現代教育研究述評   王麗清; 124-127

        我國各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件研究概述   袁利盛;宋聰; 128-131

        略說(shuō)高校綠色校園建設   馮梅; 132-133+29

        專(zhuān)業(yè)現狀對大學(xué)生大類(lèi)分流意愿的影響——以貴州財經(jīng)大學(xué)為例   孫夢(mèng)瑤; 134-135

        旅游類(lèi)高校大學(xué)生文明禮儀教育探究   陳寶珠;葉蔚蘭; 136-137

        中美兩國護理學(xué)學(xué)科發(fā)展探索   蔣華; 138-139

        高職學(xué)生實(shí)踐性知識培養研究——企業(yè)訪(fǎng)談分析   張萬(wàn)喜; 140-141+201

        柳宗元思想對培養高職生“工匠精神”的啟示   趙凌峰; 142-143+3

        高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與工匠精神的培育   趙治巨;蔡振禹;楊立芹;趙俊;胡章記; 144-145+26

        基于CiteSpace就業(yè)能力研究的知識圖譜分析   朱建軍;張云河; 146-149

        “三聯(lián)四融”在地方應用型本科高校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養中的實(shí)踐與成效——以四川工商學(xué)院為例   趙鵬; 150-152

        淺論傳統文化融入高職學(xué)生職業(yè)素養教育的必要性   田金娥; 153-155

        新職業(yè)生涯時(shí)代如何培養高職學(xué)生職業(yè)能力   趙勇; 156-157

        大學(xué)生就業(yè)準備家庭影響因素研究   劉思琪; 158-159

        談新時(shí)代勞動(dòng)教育觀(guān)的重塑   宋星; 160-162

        臨澤縣教育信息化建設芻議   羅明; 163-164+162

        教學(xué)研究  大學(xué)生雙創(chuàng )教育融入核心素養的教學(xué)改革   隗寧;初曉; 165-166

        基于構建考核評價(jià)體系的在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐——以“形勢與政策”課程為例   羅景靜;黃穎;楊玲; 167-168+210

        核心素養與高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系建設   陳瑞; 169-170+173

        “第二課堂成績(jì)單”與應用型高校第二課堂課程化建設   段立;鄭志玲; 171-173

        專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的融合:實(shí)踐教學(xué)在社會(huì )工作中的應用   張莉曼; 174-176

        基于微型化學(xué)習資源的現代教育技術(shù)慕課的設計與開(kāi)發(fā)   譚榮華;王俊; 177-178+78

        高職酒店專(zhuān)業(yè)雙平臺在線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與思考   程麗;陶靜;祁靖文; 179-180

        技能大賽引領(lǐng)下高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)OBE教學(xué)改革探索與實(shí)踐   金玉清; 181-184

        淺談現代教育技術(shù)在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應用   鄔勁松; 185-186+89

        基于學(xué)科核心素養的初中歷史“主題+問(wèn)題鏈”互動(dòng)教學(xué)法應用——以“抗美援朝”一課為例   曾武智; 187-188

        提高學(xué)生核心素養,重視歷史教學(xué)的理論分析   梁建平; 189-190

        話(huà)題在海外初級漢語(yǔ)教學(xué)中的應用——以澳大利亞Boolarra小學(xué)為例   季宛茹; 191-192+235

        基于PBL模式的公文寫(xiě)作課程線(xiàn)上教學(xué)探索——以“通知標題的擬制”為例   朱省果; 193-195

        “互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下的廣告文案寫(xiě)作實(shí)踐教學(xué)——以學(xué)科競賽大廣賽和大廣節學(xué)院獎為例   關(guān)松濤;徐良霞;楊萍萍; 196-198

        部編本中學(xué)語(yǔ)文教材魯迅作品審丑教育探微   李玉; 199-201

        高中語(yǔ)文經(jīng)典閱讀教學(xué)與新媒體教育平臺構建   殷育青; 202-203

        初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)方式探討   席麗君; 204-205

        課本劇在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng )新應用   夏希; 206-207

        基于MOOC的“設計概論”雙語(yǔ)課程建設思考   翁倩; 208-210

        新工科背景下國內高校本科雙語(yǔ)教學(xué)的選擇與挑戰   李洋;李響;錢(qián)君潔; 211-213

        高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)問(wèn)題透視及優(yōu)化方法   郭雁; 214-215+32

        語(yǔ)料庫在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應用   何婧; 216-217+238

         Halliday語(yǔ)域理論在ESP教學(xué)中的應用——以飯店專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為例   王媛; 218-219+40

        對線(xiàn)上翻轉教學(xué)的幾點(diǎn)思考   黃怡凡; 220-221

        基于“課程思政”理念的大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)課程教學(xué)設計探析   黎暢; 222-224

        “學(xué)術(shù)英語(yǔ)”課堂思政教學(xué)創(chuàng )新探索——以“Human Beings and Nature:Is Global Warming Human-Made?”為例   沈曉婷; 225-227

        用陶行知思想與“教學(xué)做合一”理念提升信息化教學(xué)質(zhì)量——以五年制高職英語(yǔ)教學(xué)研究為例   金楠; 228-230

        淺談線(xiàn)上到線(xiàn)下高校大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的轉變   林惠卿; 231-232

        中外英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文學(xué)課程對比研究——以中、美、英、澳四國為例   金靜雅;吳絲妮;王康婧;周雨欣;張銘瑞;劉欣; 233-235

        翻轉課堂在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應用   朱英姿; 236-238

        新課程背景下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)創(chuàng )新        孫瑾鳳; 239-240

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