教學(xué)方法表現(xiàn)在活化思維

1、 教學(xué)方法表現(xiàn)在活化思維

“用理性的思維演繹文科的內(nèi)涵，用人文的精神詮釋理科的邏輯”是地理學(xué)科在文綜高考命題突出以能力測(cè)試為主導(dǎo)的表現(xiàn)。注重考查考生獲取信息能力、分析問(wèn)題能力、運(yùn)用知識(shí)能力和描述論證能力。但能力立意的表現(xiàn)仍然在重組和搭建新的知識(shí)平臺(tái)后對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。夯實(shí)基礎(chǔ)、固化知識(shí)的基礎(chǔ)上要活化思維，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)、大題組高密度的試題訓(xùn)練、主觀試題的死背答案來(lái)解決問(wèn)題、地理是講理的，理是相互聯(lián)系，最終要反映到一個(gè)個(gè)地理原理和規(guī)律中去?！跋瘸耘?、后朔體”的目的是讓學(xué)生有意識(shí)的在教師的引導(dǎo)下感受和整理出一條條線。達(dá)到從感性到理性的質(zhì)變。起到舉一反三?；罨季S要重視基本概念和基本原理的理解，學(xué)透；要加強(qiáng)本學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)用；要培養(yǎng)全局的地理思維，學(xué)靈。具體講突出以下幾點(diǎn); 抓原理重理解，抓共性現(xiàn)個(gè)性，抓歸納想規(guī)律，抓一般推特殊，抓比較找異同，抓讀圖明空間，抓新知托視野，抓綜合重聯(lián)系。

2、注重綜合訓(xùn)練，提升能力

高中地理的考核突出在綜合性和區(qū)域性，基礎(chǔ)在區(qū)域、難點(diǎn)在綜合。這也是地理高考36題的體現(xiàn)，圖圖結(jié)合、圖表結(jié)合、圖文結(jié)合，尤其在新材料、新背景的引進(jìn)和搭建都很容易導(dǎo)致考生的思維障礙。如何提取有效信息和整理答題思路變得尤為重要。萬(wàn)變不離其中，重在檢索所學(xué)知識(shí)回歸課本這類題中顯性條件可以較快讀取到，但有些已知條件藏得很深需要認(rèn)真研讀材料并結(jié)合所給圖示仔細(xì)推敲才能發(fā)現(xiàn)，例如：2009高考全國(guó)卷Ⅰ選擇題第9題表1 部分土地覆被類型面積構(gòu)成

讀圖表顯性信息可知陰坡耕地面積小于陽(yáng)坡耕地面積這里蘊(yùn)藏著隱性信息：坡度越緩耕地面積越大，坡度越陡耕地面積越小所以答案為A.這也是師生平時(shí)的訓(xùn)練所在。這就是：變化的圖文、靜態(tài)的區(qū)域、動(dòng)態(tài)的原理。

考生對(duì)問(wèn)題的解答，最終是以書面的形式呈現(xiàn)出來(lái)。地理重在理‘答案重在面，這就要求學(xué)生在組織語(yǔ)言時(shí)要充分體現(xiàn)地理事物的邏輯性、因果關(guān)系性和條理性；要盡量使用地理專業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)，避免生活化和口語(yǔ)化用詞；要盡量體現(xiàn)答案的簡(jiǎn)潔明了，書寫規(guī)范性。

例如2008高考地理36題學(xué)生的原始答案如下：

1、山地到平原。理由：N點(diǎn)海拔在500米左右，M點(diǎn)海拔在500米到200米之間。M區(qū)域支流較多分布分散，是由于山地崎嶇所致

2、位于赤道低壓控制范圍，降水較多。支流多，水量大，位于赤道附近，蒸發(fā)量小，多陰天。

3、河灘較窄，河流兩岸地勢(shì)較高。有寒流進(jìn)過(guò)，且氣候不穩(wěn)，氣溫較低，不利于耕作。

評(píng)分為（1）0分（2） 7分 （3） 2分 總分9分

從考生的答案可以看出;考生沒(méi)有抓住“N點(diǎn)至M點(diǎn)流經(jīng)地區(qū)的地形類型”，沒(méi)有把握河水水量豐富的原因、“沒(méi)有形成明顯三角洲的原因”到底從哪幾方面回答，結(jié)果是思維混亂沒(méi)有因果邏輯關(guān)系胡亂堆砌文字。文字表達(dá)不清，丟分非?？上А＿@就要求在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程管理、小題訓(xùn)練和考試中注重答題規(guī)范和審題問(wèn)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)地理綜合題的答題方法 ---公式代入法。提高學(xué)生的解題能力。