大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費的思想政治教育引導(dǎo)

隨著物質(zhì)生活水平的提高、科技的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，電腦已成為大學(xué)生們的必備學(xué)習用品。在接受調(diào)查的近800名大學(xué)生中，有73%的大學(xué)生表示進行過網(wǎng)絡(luò)消費行為。如何對大學(xué)生進行有效的思想政治教育，幫助他們形成正確的消費觀、理財觀是高校所有思想政治教育工作者必須思考的問題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費的幾種形式

1、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)BBS的剩余物品交易。隨著教育網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)的普及，網(wǎng)絡(luò)BBS也成為了大學(xué)生交流信息的渠道，這也促成了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上互通有無，學(xué)生們將平時剩余的物品在“校園網(wǎng)上二手市場”（諸如自行車、教材、生活用品等）二次使用。這個現(xiàn)象可以視為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交易的雛形，而且這種交易方式至今仍然在高校運行。其優(yōu)點在于交易不以盈利為目的，交易雙方均為大學(xué)生，交易風險?。黄淙秉c在于交易品種、交易范圍有限，可選擇余地小。

2、發(fā)展于網(wǎng)絡(luò)交易平臺的商品交易。伴隨著網(wǎng)絡(luò)交易平臺的廣泛興起，大學(xué)生網(wǎng)民的增加，物流運輸行業(yè)的蓬勃發(fā)展，依托網(wǎng)絡(luò)平臺購物成為了大學(xué)生購物的手段之一。低廉的價格、良好的品質(zhì)、足不出戶的便捷使得網(wǎng)絡(luò)交易受到了廣大學(xué)生的喜愛。

3、興盛于大學(xué)校園的網(wǎng)商一族。大學(xué)生作為一個特殊的群體，有對網(wǎng)絡(luò)的了解、有對新鮮事物的好奇，使得網(wǎng)絡(luò)交易在大學(xué)生中有良好的市場空間。部分勇于嘗試新鮮事物的學(xué)生利用課余時間，開起了網(wǎng)店，由買方轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費存在的問題

1、網(wǎng)絡(luò)消費風險威脅大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交易

網(wǎng)絡(luò)消費風險主要是指網(wǎng)絡(luò)購物當中的風險，即指人們在某種程度上覺得利用網(wǎng)絡(luò)購物可能不夠安全或者會產(chǎn)生不好的結(jié)果【1】。例如網(wǎng)絡(luò)注冊過程中的個人相關(guān)信息會被盜用，商品名不副實甚至第三方欺詐。作為開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，有效的法律手段和相關(guān)的規(guī)范仍然沒有健全。一旦網(wǎng)上交易發(fā)生糾紛，消費者的權(quán)益就無法得到保障。

2、網(wǎng)絡(luò)消費引領(lǐng)消費潮流

大學(xué)生在正處于喜歡追求時尚、渴望他人評價與承認的年齡。即使身處大學(xué)校園，尚沒有經(jīng)濟收入，甚至部分還處于經(jīng)濟貧困邊緣，但是當代大學(xué)生在服裝、發(fā)型、飲食甚至是戀愛觀的變化速度都在迅速的與時尚接軌。

而網(wǎng)絡(luò)作為一個新興的交易平臺，各種新奇而又具有個性化、標簽化的商品符合了喜歡新鮮事物的大學(xué)生的需求。圖文并茂、聲像交融的網(wǎng)絡(luò)商家具有現(xiàn)實市場中無法具備的優(yōu)勢。此外，網(wǎng)絡(luò)交易上使用信用卡交易誘發(fā)學(xué)生的消費沖動，同時信用卡的辦理在大學(xué)生中的泛濫將大學(xué)生的購買沖動進一步激發(fā)，導(dǎo)致非理性消費。

3、網(wǎng)絡(luò)消費容易助長攀比心理

大學(xué)時期是一個獨立性與依賴性并存的階段。伴隨著自我意識覺醒而來的，他們渴望在物質(zhì)生活和精神生活中得到自我實現(xiàn)。限于經(jīng)濟條件的不同，每個人的消費不盡相同。為了追求一種平衡，一些大學(xué)生在虛榮心的驅(qū)使下盲目攀比，形成我們所謂的攀比型消費。這種心理狀態(tài)的存在，使某種時尚滿足了大學(xué)生一時審美的心理需要之后，又必然會產(chǎn)生新的需要，渴望消費再有所變化和創(chuàng)新【2】。網(wǎng)絡(luò)消費以其物美價廉和便利性滿足了學(xué)生的炫耀心理、求異心理和享樂主義的心理。而心理防御特別脆弱，容易受到影響的大學(xué)生對便利的網(wǎng)絡(luò)消費極易成癮并沉溺其中，最終養(yǎng)成互相攀比的消費習慣。

4、網(wǎng)絡(luò)消費使大學(xué)生文化價值取向出現(xiàn)偏失

價值觀是文化的核心層面，人們的價值觀念都與一定的文化背景相關(guān)。多元文化形態(tài)下大學(xué)生人生價值選擇的多樣性使他們陷入對現(xiàn)實價值選擇的迷惑、終極價值迷失的困境中。呈現(xiàn)出自我的主體意識日益增強、個人本位的價值追求日益凸顯、價值標準的功利色彩日益濃厚、對不同的價值取向的態(tài)度更加寬容等特征【3】。

同時大學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)消費文化中良莠不齊的信息和思想時，由于生活閱歷及思想修養(yǎng)等方面的不足，往往缺乏辨別是非曲直的能力，容易憑一時沖動和個人好惡進行直觀判斷，顯得不夠理性和成熟。由于網(wǎng)絡(luò)消費的娛樂性，休閑、享樂等消費需求成為許多青少年發(fā)展的主導(dǎo)動力，消費變成一種感官的享受，追求享受成為人生目的，消費主義和享樂主義成為消費生活中的主流價值觀，人變得越來越現(xiàn)實，變得越來越功利，促進消費主義的滋生【4】。

5、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交易法律法規(guī)意識淡薄

近年來，國家為促進網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，保護網(wǎng)民的合法利益，相繼出臺了一系列法律法規(guī)。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的了解相當缺乏。調(diào)查結(jié)果顯示，盡管有近50%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)重要，35.6%的學(xué)生認為非常重要，但是對于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的知識卻是極為缺乏的，有46%的學(xué)生反映不太清楚，40.2%的學(xué)生反映知道一點，很了解的僅有2.9%。這說明，我們的宣傳力度不夠【5】。

可見，網(wǎng)絡(luò)法律知識缺乏、網(wǎng)絡(luò)是非觀念混淆，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律素質(zhì)現(xiàn)狀的真實反映。網(wǎng)絡(luò)法律知識的不足，直接導(dǎo)致了大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界中的是與非、榮與辱、罪與非罪的價值判斷非常模糊。對諸如竊取他人密碼和賬號，網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上賣淫等種種違法犯罪行為，多數(shù)大學(xué)生認為有些行為有損小節(jié)但無傷大雅，談不上違法；有些雖道德敗壞，但不是犯罪；有些雖然明顯觸犯法律，但危害不大，處罰不會太重。

三、如何對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費行為進行思想政治教育引導(dǎo)

1、加強思政教育的實效性

當前網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展凸顯出思政教育相對滯后，思想政治教育雖然屢屢提到“思政上網(wǎng)”、“QQ思政”，然而卻大多停留在思想政治的宣講教育，主要是將黨的有關(guān)路線方針政策發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，而有針對性的對學(xué)生進行宣傳教育卻還是比較空泛。網(wǎng)絡(luò)教育往往停留在網(wǎng)絡(luò)公德公約階段，而對于網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物卻沒有針對性的進行“就事論事”的這種宣講。

各種思想政治宣講活動流于形式，缺乏行之有效的消費道德教育計劃，無法有針對性的開展消費道德評價。同時大多數(shù)大學(xué)生并非出于自愿參加活動，僅是迫于教師與班集體的壓力，主觀能動性難以發(fā)揮。而實踐活動的非經(jīng)常化和無計劃性，使得其行為只受到一般性的紀律約束，缺乏有效的監(jiān)督機制，容易知行脫節(jié)，消費道德認知水平不能與消費道德行為相結(jié)合。

2、思政教育模式必須多元化

在傳統(tǒng)商店中，所能容納的商品是有限的，而互聯(lián)網(wǎng)是虛擬空間，只要有產(chǎn)品都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行展示，消費者因獲得這樣的多樣化而進行購買。多樣化的產(chǎn)品也就促成了多樣化的消費行為，消費者可以從全球范圍內(nèi)獲得所需要的商品，而不用考慮這些產(chǎn)品是在哪個國家或地區(qū)。

多樣化的網(wǎng)絡(luò)商品消費行為使得單一的思政教育模式捉襟見肘。現(xiàn)階段的思政教育方式，尤其是對于網(wǎng)絡(luò)思政教育的方式方法仍然停留在說教式階段。思政工作者們將消費道德教育作為政治教育、思想教育的附屬，重視對大學(xué)生進行政治立場、方向、政策的教育，往往忽視對其消費道德的培養(yǎng)。在各層次的教育體系中，既沒有開設(shè)專門的理財課來引導(dǎo)學(xué)生，也缺乏與消費道德教育相關(guān)的社會實踐，對如何做人、如何生活等具體問題缺少關(guān)懷。脫離普通人實際生活的教育也導(dǎo)致部門大學(xué)生的消費道德認知水平不高，消費道德認知和消費道德行為脫節(jié)。其結(jié)果是得不到大學(xué)生的認同而難以發(fā)揮育人作用。

3、充費利用“思想政治教育課”教學(xué)，樹立健康理財觀念

“思想政治教育課”指我國現(xiàn)階段在普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課。課堂的灌輸教育仍然是當前思政教育最主要的方式。作為大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，高?！皟深w”教學(xué)在培養(yǎng)四有新人和素質(zhì)教育方面發(fā)揮著重要的作用。作為專業(yè)課的有效補充，兩課教學(xué)更應(yīng)該貼近實際，從學(xué)生的思想、生活的高度，去積極引導(dǎo)學(xué)生。

首先，在思想正職理論課中增加有關(guān)消費倫理教育的內(nèi)容，展開理財教育，提倡消費道德；有條件的學(xué)校增設(shè)《經(jīng)濟倫理》、《消費倫理》等課程，使大學(xué)生在樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的基礎(chǔ)上，形成正確的金錢觀念，做金錢的主人，養(yǎng)成良好消費行為，自覺抵制不良消費行為。

其次，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的消費觀。結(jié)合社會主義榮辱觀教育，正對大學(xué)生消費領(lǐng)域存在的突出問題，大力提倡“以艱苦奮斗為榮，以奢侈浪費為恥”的消費倫理觀，努力使大學(xué)生形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的良好風尚。

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