有為、有情、有心、有智 ——做“四有”班主任點(diǎn)滴心得

一．有為：身體力行抓好班級常規(guī)

中午食堂用餐，我全程陪同，指導(dǎo)孩子們文明用餐，不挑食，不偏食！記得以前我們班的安安小朋友，他的用餐習(xí)慣特別差，不吃米飯只吃菜，邊吃還不停地講話，每次都是最后一個(gè)吃完。這樣不良的習(xí)慣必須糾正，否則會伴隨孩子的一身。經(jīng)了解原來他在低年級用餐習(xí)慣不好，吃得滿桌米粒經(jīng)常被常規(guī)檢查的大隊(duì)委扣分，于是他就只吃菜不吃米飯了。后來我想了個(gè)辦法，幫他把一小塊飯放在盛湯的盆子里，再把菜也夾進(jìn)去，這樣就不會吃得滿桌都是。吃到最后還幫他把飯扒堆，讓他養(yǎng)成吃干凈的好習(xí)慣。一開始他吃的很慢，后來我跟他說：“安安，你吃完了老師才放心去吃飯，可是老師現(xiàn)在肚子很餓，你能讓老師早點(diǎn)去吃飯嗎？”我相信孩子的本性必定是善良的，我陪了他一個(gè)星期下來，他從我們班用餐習(xí)慣最差、吃的最慢，到后來經(jīng)常第二第三個(gè)就吃完了，而且還吃得非常干凈。

我堅(jiān)信：動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。對待孩子，我們班主任老師只要身體力行地感化，潛移默化地熏陶，孩子的純凈心靈一定能感受到教師的真誠，各項(xiàng)常規(guī)教育一定能水到渠成！

二．有情：心靈對話贏得學(xué)生信賴

 “沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 只能培養(yǎng)出偽君子。”這是蘇霍姆林斯基的教育名言。教育是否成功，教師能否成為學(xué)生信賴的傾述對象，首先教師必須“有情”。我想做孩子們最親近最信賴的朋友。教師樂于傾聽，學(xué)生樂于講述，學(xué)生健康人格的塑造就有了基本的環(huán)境氛圍。開學(xué)第一個(gè)星期我會讓孩子們準(zhǔn)備好一本筆記本，我跟孩子們說以后這本筆記本叫做“心情語錄”，上面將會記下他們和老師的心情，我們要做最好的朋友，互相分享所有的喜怒哀樂。接下來的每個(gè)星期里我通過“心情語錄”，和孩子們進(jìn)行了一次又一次的心靈對話。我真誠積極地傾聽孩子們的心聲；溫柔委婉地指出孩子們的缺點(diǎn)；激勵(lì)賞識地表揚(yáng)孩子們的優(yōu)點(diǎn)；語重心長地期望孩子們的進(jìn)步。慢慢地孩子們對我越加信賴。教師節(jié)的時(shí)候有一個(gè)孩子寫了這樣一段話給我：“老師就像媽媽一樣，果然像書里說的師恩如山，令人難忘。在這個(gè)節(jié)日里有人送鮮花，有人送賀卡，而我卻不一樣，我要送給老師最好的表現(xiàn)，我一定會努力學(xué)習(xí)，天天向上！希望老師可以看到我的努力?！蔽医o他寫了這樣一段回復(fù)：“親愛的孩子，你是老師最貼心的小馬甲，我非常愛你！你的話讓老師感動流淚，老師相信你一定會努力學(xué)習(xí)的，期待你的成績越來越好。”

三．有心：全面了解改善班級學(xué)風(fēng)

     班主任要做一個(gè)有心人，特別是住宿班的班主任，要全面了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面的情況，我經(jīng)常會跟我們班的任課老師、學(xué)生家長交流溝通，及時(shí)了解他們的心理動向。每天午會時(shí)間，我們班會由班長、值日班長、紀(jì)律委員組織所有小朋友進(jìn)行自評和互評。表揚(yáng)的加分，批評的減分，得滿20分可以跟我兌換禮物。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們班有一些小朋友會忘做家庭作業(yè)，有一天甚至有十幾個(gè)小朋友忘做數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。我覺得這是很嚴(yán)重的現(xiàn)象，特別是我們班有個(gè)小朋友基本沒有一定要完成作業(yè)的概念。后來我值晚班，就讓所有小朋友把當(dāng)天的作業(yè)全部給我檢查，有一次這個(gè)小朋友居然什么作業(yè)都沒做，那天我等到她做完作業(yè)才把她送回宿舍，當(dāng)天晚上我就和她的家長進(jìn)行了溝通，讓家長多和她交流，雙休日多督促她的作業(yè)。我對自己說一定要把她的學(xué)習(xí)態(tài)度糾正過來。除了多和她聊天談心，我還經(jīng)常捕捉她的優(yōu)點(diǎn)來鼓勵(lì)她。另外還讓我們班的學(xué)習(xí)委員和她組成學(xué)習(xí)小隊(duì)，每天督促她必須完成所有作業(yè)，第二天向我匯報(bào)情況，而我有時(shí)間就去抽查。我們班的學(xué)習(xí)委員很好地完成了我交給她的任務(wù)，一段時(shí)間下來，我們成功地扭轉(zhuǎn)了這個(gè)小朋友的作業(yè)習(xí)慣。之后我又繼續(xù)建立了好幾個(gè)類似的學(xué)習(xí)小隊(duì)，都取得了良好的成效。記得我們班還有一個(gè)小朋友，是個(gè)走讀生，但是她媽媽說在家里一點(diǎn)都不聽父母的話，作業(yè)特別拖拉，每天都做到很晚，經(jīng)溝通我和他媽媽達(dá)成共識，每周一我值班就讓他跟著我，處理完所有作業(yè)才能回家，平時(shí)我不值班就打電話去督促他，一段時(shí)間下來他的作業(yè)完成情況有了很大改善，期末考試也取得了進(jìn)步！

四．有智：知人善任打造實(shí)力班委

  “教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火?！庇绕涫窃谂囵B(yǎng)班干部方面，班主任老師要懂得用智慧點(diǎn)燃班干部的管理熱情，“星星之火可以燎原”。一開始當(dāng)班主任，我什么事都親力親為，很容易就拿到了常規(guī)評比的流動紅旗，孩子們都很高興。但是我想班主任老師什么事都親力親為拿到流動紅旗這并不難，重要的是要讓孩子們學(xué)會自我管理，建立一個(gè)積極向上，守紀(jì)文明的班集體，我必須學(xué)會放手，于是我開始大膽地讓班干部來管理我們班的各項(xiàng)日常工作，一開始我們班的班長有點(diǎn)膽小怕事，我就跟他說班級是我們的家，為了自己的家和家庭成員我們必須盡自己最大的努力，老師特別需要你，也永遠(yuǎn)支持你！你放手大膽地工作。在我的鼓勵(lì)下他越來越有魄力了，經(jīng)常拍著胸脯跟我說：“老師，放心吧！我保證常規(guī)檢查不扣一分?！蔽腋吲d地對他說：“我相信你！也謝謝你！偶爾扣一分老師也不會怪你?！?/p>

考試前一個(gè)星期他對我說：“老師，我要和某同學(xué)換座位，我準(zhǔn)備要狠抓一個(gè)小朋友了，一定要讓他好好復(fù)習(xí)！”我對他豎起大拇指：“你真了不起！老師同意了！”

     總之，對待我們的學(xué)生，教師應(yīng)該是一面模范行為的鏡子，導(dǎo)之以行，以身作則；教師也應(yīng)該是一個(gè)博愛的人，動之以情，深于父母；教師更應(yīng)該是一個(gè)辛勤的園丁，曉之以理，細(xì)如雨絲；教師還應(yīng)該是一個(gè)謀略家，只可智取不能強(qiáng)攻。在做“四有”班主任的道路上我將繼續(xù)奮勇前進(jìn)！

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