對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新人格培養(yǎng)的研究

一、創(chuàng)新人格的主要特征

根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究成果，進(jìn)行綜合比較后，筆者認(rèn)為，創(chuàng)新人格至少應(yīng)具備如下幾個(gè)特征。

1．具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲

好奇心是對(duì)新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向，它是推動(dòng)人們積極地去觀察世界，展開(kāi)創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)因。在好奇心的驅(qū)使下，人們會(huì)對(duì)某些事物產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動(dòng)其探究的欲望和動(dòng)機(jī)，才可能去創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)。大發(fā)明家愛(ài)迪生從小就是一個(gè)對(duì)外界事物充滿好奇心的孩子，正是因?yàn)樗麖男【陀兄鴱?qiáng)烈的好奇心、求知欲，才使他成為了享譽(yù)世界的大發(fā)明家。

2．具有較高的成就動(dòng)機(jī)和成功欲望

所謂成就動(dòng)機(jī)，即人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中力求獲得成功的內(nèi)部動(dòng)力。它是個(gè)體對(duì)自己認(rèn)為重要的有價(jià)值的事樂(lè)意去做，并努力達(dá)到完美的一種內(nèi)部推動(dòng)力。只有對(duì)成功有強(qiáng)烈渴望的人，才會(huì)為自己確定的目標(biāo)而不懈追求，才會(huì)“衣袍漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。正如阿特金森所說(shuō)：“人們之間的差異在于創(chuàng)新的‘主動(dòng)性’而不是先天的智能等級(jí)”。

3．具有敢于質(zhì)疑和批判的精神及獨(dú)立意識(shí)

《論語(yǔ)》中說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。創(chuàng)新人格就要求人們?cè)趯W(xué)習(xí)中不是不分良莠全盤(pán)吸收、機(jī)械模仿，而應(yīng)在思考中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中思考，勇于“揚(yáng)棄”。創(chuàng)新就是要突破傳統(tǒng)觀念的禁錮，打破思維定式，不屈于外界壓力，甚至不拘泥權(quán)威所認(rèn)定的“公理”、“定律”。地質(zhì)學(xué)家李四光敢于懷疑前蘇聯(lián)石油專家的“中國(guó)無(wú)油論”，經(jīng)科學(xué)論證他提出了“中國(guó)有油說(shuō)”，為中國(guó)地質(zhì)學(xué)做出卓越貢獻(xiàn)。創(chuàng)新必須具有獨(dú)立意識(shí)。即獨(dú)立自強(qiáng)、當(dāng)機(jī)立斷、不怕冒險(xiǎn)、敢擔(dān)責(zé)任的個(gè)性品質(zhì)，必須摒棄從眾心理、依附心理。這就要求創(chuàng)新者具有高度的自信心。當(dāng)然，自信不能是盲目的，需要有科學(xué)依據(jù)，需要有淵博的才學(xué)，虛心好學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新思維?？傊心懹凶R(shí)。批判懷疑是膽，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力是識(shí)，自信是魂，沒(méi)有這些，創(chuàng)新將成為緣木求魚(yú)。

4、具有執(zhí)著不渝的意志品質(zhì)和自律、自控能力

遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)固然重要，但在創(chuàng)新中要實(shí)現(xiàn)它，則必須憑借頑強(qiáng)的毅力，百折不撓的精神，矢志不渝的執(zhí)著，有時(shí)甚至?xí)癫剪斨Z那樣獻(xiàn)出自己的生命。必須有控制自己情感和約束自己行為的自律性，必須有“咬住青山不松口，任爾東南西北風(fēng)”的專心和韌勁。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志很難想象饑寒交迫、病魔纏身的莫扎特能創(chuàng)作出曠世名曲《安魂曲》；沒(méi)有恒心和毅力，很難想象馬克思竟然花費(fèi)40年時(shí)間寫(xiě)出了《資本論》，司馬遷含冤忍辱，寫(xiě)下了巨著《史記》。回顧中外歷史，凡有所建樹(shù)的政治家、科學(xué)家、文學(xué)家等無(wú)一例外都具有堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)

1．要激發(fā)大學(xué)生獨(dú)特的興趣

所謂興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。它分三個(gè)階段：愛(ài)好、樂(lè)趣和志趣。古人日：“知之者不如好之者”。濃厚的興趣將是認(rèn)識(shí)探究事物的助推劑。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生去觀察、探索新事物的勇氣。在教育、教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，養(yǎng)成逆向思維和發(fā)散性思維的習(xí)慣，抓住有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去探究根源，辨清真?zhèn)巍?/p>

2．要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

自信是一種重要的創(chuàng)造性人格。自信心是一種穩(wěn)定的個(gè)性品質(zhì)。作為教師，首先要讓學(xué)生不同程度獲得經(jīng)過(guò)努力后成功的體驗(yàn)，提高其成功動(dòng)機(jī)。其次，應(yīng)信任每個(gè)學(xué)生，相信他們具有自制能力和自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。再次，要幫助學(xué)生調(diào)整期望值，使之與學(xué)生實(shí)際相符，這樣才不會(huì)損傷學(xué)生的自信心，才有利于其潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。

3．要改變教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)

應(yīng)改變以灌輸為主的教學(xué)方法，代之以啟發(fā)、討論、研究和開(kāi)放式教學(xué)方法，如“社會(huì)探索法”、“智力激勵(lì)法”、“延遲評(píng)價(jià)法”等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索的能力和學(xué)習(xí)自主性。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，提出實(shí)驗(yàn)課題，自己實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，驗(yàn)證提出的假想，從而培養(yǎng)他們的探索精神，鍛煉他們經(jīng)受挫折的能力和頑強(qiáng)拼搏的斗志。應(yīng)改革考試制度和評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，把考試由重記憶、重知識(shí)、重分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向重理解、重能力、重創(chuàng)新，使教學(xué)活動(dòng)真正成為師生互動(dòng)、強(qiáng)調(diào)，過(guò)程、重視差別、注重實(shí)踐的創(chuàng)新教育的過(guò)程。

4．加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力

毛澤東主席曾說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐出真知”。實(shí)踐是最好的老師，大學(xué)生如不參加社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)新人格就難以形成。社會(huì)實(shí)踐有助于激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)自我價(jià)值感和形成積極的人生觀，有利于將專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。尤其是要讓學(xué)生多參加科技活動(dòng)，建立科技社團(tuán)，利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地等資源，推進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力。

5．培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

創(chuàng)造活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，需要團(tuán)隊(duì)的共同努力。創(chuàng)新主體必須具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而校園文化活動(dòng)的開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，有利于相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共創(chuàng)卓越，也有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新靈感的萌發(fā)及情商的培養(yǎng)。因而加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新人格的形成，具有十分重要的作用。

總之，大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅要靠學(xué)校，而且要靠社會(huì)和家庭，靠學(xué)生自身，共同努力，潛移默化中進(jìn)行。在此過(guò)程中，尤其要注意幫助大學(xué)生克服不利于創(chuàng)造力發(fā)展的不利人格因素，如刻板、驕傲、狹隘、膽怯、從眾、懶惰等。唯有如此，才能使大學(xué)生創(chuàng)新人格在健康軌道上培育形成。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://www.12-baidu.cn/w/wy/63.html