關于高等職業(yè)院校如何開展藝術教育的建議

高等職業(yè)教育是指在對受教育者進行高等程度科學文化知識教育的同時，根據職業(yè)崗位的標準有針對性地實施職業(yè)技能訓練與職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)的教育。

高等職業(yè)學校（以下簡稱高職）是實施高等職業(yè)教育的地方，其招生對象是普通高中生、中專畢業(yè)生以及具有同等學歷的人員。

藝術教育是一種以表演藝術 (音樂、舞蹈等)、造型藝術(繪畫、雕塑等)、語言藝術(文學等)和綜合藝術(戲劇、電影等)為主要教育內容，以提升學生的審美能力和藝術作品表演及創(chuàng)作能力為目的的教育活動。

優(yōu)質的藝術教育所給予受教育者的不僅僅是美感的體驗，更重要的培養(yǎng)他們的生活情趣和積極向上的精神。接受過良好藝術教育的高職院校學生競聘工作時的優(yōu)勢是非常明顯的，這是因為藝術教育能增強學生對美的感受力和把握力，比如保持健康、勻稱的體型，用藝術的眼光對待學習等。這既能夠有效地增強學生的自信心，又能促進學生其他方面的進步，所以他們能夠在做好本職工作的同時，利用自己的藝術特長對企事業(yè)文化建設起到積極作用。

我國廣大高等職業(yè)院校的教育目標主要還是以技能訓練和就業(yè)率為導向，忽視藝術教育，學生的綜合素質在實際教育過程中并沒有獲得足夠的關注。這點可以從學生自身的素養(yǎng)及對藝術教育、活動的片面認識中看出。

高職生們普遍認為當今社會是文憑社會，自己到學校里接受職業(yè)教育的目的只是在能在畢業(yè)時混到一張文憑，因而在學習上不認真、刻苦，思想上不求上進，意志不堅定，懶懶散散地過日子，缺乏人生理想；有些高職生的道德觀念較差，不講公德，亦不懂得尊重他人；有些高職生則缺乏處理人際關系和認識社會問題的能力，自私且缺乏社會責任感，只懂得向社會、他人、集體索取卻不愿付出；有些高職學生藝術鑒賞力很低，不論是看小說，還是看電影，都只停留在追求感官刺激上，而對一些藝術品位較高的作品則不屑一顧。

當代社會的人才應該擁有良好的職業(yè)技能、道德，具備一定的創(chuàng)造力和終身學習的能力。高等職業(yè)院校在國家人才培養(yǎng)體系中的地位將越來越重要。然而，沒有優(yōu)質藝術教育的高等職業(yè)教育是不完整的。要想發(fā)展好高職院校藝術教育，就必須要解決其教育資源短缺、課程設置不合理以及評價機制不科學的問題。

關于高等職業(yè)院校開展藝術教育的建議

首先，高職院校應提高對藝術教育資源的重視程度。我國多數高職院校都有資金短缺的問題，這是因為購買、更新培訓設備等職業(yè)教育特有情況對資金的需求量是很大的。因此，高職院校無法滿足資金消耗量同樣較大的藝術教育資源需求是可以理解的。

然而請試想，如果老師大談音樂多么美妙，學生卻無法親身感受，教學效果該是多么糟糕。藝術是以聲音、圖形、顏色、肢體語言等為載體的，藝術形式的教育也是必須給予相應的視覺、感覺刺激，才能達到一定的效。因此，對于優(yōu)質的藝術教育，必要的硬件設施（如多媒體設備，音樂、美術等各種藝術形式的資料庫等）是必不可少的。

其次，高職院校需提高對藝術教育師資的要求。我國高職院校的藝術教育師資主要來源于專業(yè)藝術院校和師范類學校的藝術專業(yè)的人才隊伍，良好的專業(yè)素質是他們的優(yōu)勢，科學合理地訓練學生的技能是他們的特長。然而，高職院校的學生們并不需要追求高超的樂器演奏能力和藝術作品創(chuàng)作能力，而是要著重培養(yǎng)藝術素養(yǎng)，提升綜合素質以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力。所以照搬普通本科院校藝術教育模式的他們并不適應職業(yè)院校的藝術教育。

我國高等藝術人才教育的相關專業(yè)中應該增設針對職業(yè)教育的課程，同時在師范類教學實踐過程中注重職業(yè)教育院校的實踐教學活動人才培養(yǎng)。這樣才能培養(yǎng)出合格的職業(yè)院校藝術教師。

第三、藝術教育課程的設置要符合職業(yè)教育相關專業(yè)的特點。藝術教育理應針對職業(yè)院校的教學情況，針對職教生不同的專業(yè)特點，針對不同專業(yè)的職業(yè)技能需求，有針對性地篩選藝術教育的側重點和內容，科學合理地安排藝術課程。

例如，工業(yè)及建筑設計類等專業(yè)可以開設美學概論、美術作品賞析等課程以提高專業(yè)學生的綜合素質，提升本專業(yè)學習的水平；服裝設計專業(yè)可以開設美術課以提高他們的美術審美能力，而且對他們的專業(yè)技能的學習和創(chuàng)作都會起到協(xié)助和促進的作用；鉗工、木工等專業(yè)可以開設舞蹈課，不僅可以給他們枯燥的學習生活帶來情趣，提高他們的學習積極性，而且可以提高他們的動作協(xié)調能力，對他們的專業(yè)技能訓練收到事半功倍的效果。

第四、逐步建立起能夠促進學生藝術素質全面發(fā)展的教學質量和教學效果評價體系。目前，我國高等職業(yè)院校的藝術教育尚缺乏科學合理的教學目標。這主要是因為藝術教育目標的抽象性。

但是，藝術教育的特殊意義決定了我們必須要建立高效、操作性強的評價機制。只有這樣，藝術教育才能引起高職院校足夠的重視，培養(yǎng)綜合素質過硬、修養(yǎng)全面的適應未來社會發(fā)展要求的人才才具備可能性。

結語

高職院校發(fā)展藝術教育的正確方式是結合專業(yè)（職業(yè)崗位）的特點有針對性地實施，其根本目的是在與科學文化教育和職業(yè)定向教育相互配合下，使受教育者形成良好的職業(yè)技能、態(tài)度和道德。

發(fā)展優(yōu)質的高職院校藝術教育首先需要學校正確的態(tài)度。然而，大部分人對藝術教育的認識還停留在藝術培訓的層次，認為學習藝術就是單純的技能訓練，而缺乏對藝術教育全面深刻的理解。如果“只要不想成為藝術家，就沒有必要重視藝術教育”成為家長、學生與校方的共識的話，高等職業(yè)藝術教育質量是不存在提升空間的。

發(fā)展優(yōu)質的高職院校藝術教育還需要政府、社會各界尤其是教育界的配合。政府應該制定相關政策以保障藝術教育的順利實施。社會各界可以為購買高額的藝術教育設施籌集資金。教育界則應該在為職業(yè)院校培養(yǎng)藝術教育師資時注意結合職業(yè)教育的特點。

總而言之，雖然肩負著提升勞動者素質，提高國家競爭力和復興中華民族的偉大重任，然而由于發(fā)展歷史短、基礎差，我國高等職業(yè)教育的水平還是較差的。藝術教育則是高職院校想要謀發(fā)展所必須突破的瓶頸。

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