淺談高等院校學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)

大學(xué)音樂鑒賞課程作為高校藝術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)，面對(duì)的群體是處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的青年一代。如何在藝術(shù)教育中培養(yǎng)大學(xué)生的思辨能力，真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的人文價(jià)值是刻不容緩的現(xiàn)實(shí)課題。大學(xué)音樂鑒賞課程應(yīng)遵循音樂鑒賞心理過程的客觀規(guī)律，以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用歷史研究和文化拓展的方法體現(xiàn)思辨性，并以實(shí)踐為依托努力提高大學(xué)生的思辨能力，實(shí)現(xiàn)其審美價(jià)值。

本文就如何提高大學(xué)生音樂審美修養(yǎng)進(jìn)行了探討。

音樂審美教育是實(shí)施審美教育的重要手段之一，是培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。通過音樂審美活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，優(yōu)秀的品質(zhì)；促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展，提高整體素養(yǎng)；啟迪智慧，開拓多向思維；促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

一、音樂鑒賞能力的重要性

藝術(shù)產(chǎn)生于人類文明的蒙昧?xí)r期，是先于語(yǔ)言文字的一種生活實(shí)踐行為。人類在還不會(huì)說話時(shí)就已經(jīng)會(huì)歌唱，在還沒有文字時(shí)就已經(jīng)會(huì)畫畫。藝術(shù)伴隨著人類文明的發(fā)展已歷經(jīng)了數(shù)千年，人們通過藝術(shù)創(chuàng)作來交流情感、凝聚意志、張揚(yáng)精神和力量。音樂藝術(shù)作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，與我們的生活密不可分。學(xué)會(huì)感受音樂，充分感受音樂的美，有助于人們?cè)诠ぷ魃钪袑?duì)美的尺度的準(zhǔn)確把握。在一定意義上人的全面發(fā)展過程就是一個(gè)全面體會(huì)藝術(shù)之美的過程，體會(huì)生活之幸的過程。

二、如何培養(yǎng)高校學(xué)生的音樂鑒賞能力

當(dāng)代中學(xué)生的音樂素養(yǎng)不容客觀。很多人會(huì)哼著流行曲調(diào)，卻說不出個(gè)所以然。他們所喜歡的，無外乎有優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，再或者那些音樂唱中他們內(nèi)心的小情感。這些是欣賞音樂最膚淺的東西。每一首音樂都有其傳達(dá)的信息，但卻不是每一個(gè)人都能感悟到。正如現(xiàn)在高校雖有“音樂鑒賞”課，仍會(huì)有很多同學(xué)睜著茫然的大眼睛問音樂老師，我喜歡聽這首音樂，但它在說什么？鑒于此，分以下幾點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)：

首先，接觸音樂理論知識(shí)。音樂鑒賞的起始階段，可從大眾普及型的讀物入手，增加相關(guān)文化積累。如一些知名人物所著的音樂筆記，以此走近音樂，從他們那里感受音樂的人文關(guān)懷。另外，還可充分利用大學(xué)里豐富的學(xué)術(shù)資源及良好的校園文化環(huán)境，積極拓展音樂文化視野。如聆聽各種音樂文化講座，欣賞音樂作品高水準(zhǔn)的現(xiàn)場(chǎng)演繹;觀看《聶耳》、《莫扎特》等音樂家的傳記電影;利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，師生共建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等。這些都是幫助同學(xué)們走近、認(rèn)識(shí)音樂的絕好方法，培養(yǎng)興趣，之后更能投入熱情。

其次，掌握音樂常識(shí)。所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆。欣賞一部作品，如果連其最基本的要素都不知道何談鑒賞。這就要求同學(xué)們要積累各類音樂常識(shí)。大學(xué)生可根據(jù)自己的情況掌握音樂的基本知識(shí)和技能，比如熟練識(shí)譜；不同時(shí)期不同的音樂特點(diǎn)；分清音階和調(diào)式；主題和旋律；各類唱法等。比如美聲唱法聽起來圓潤(rùn)、寬厚、豐滿；民族唱法聽起來纖細(xì)、高亢、秀麗；通俗唱法聽起來質(zhì)樸、真切、自然等等。

再次，擴(kuò)大視野，體驗(yàn)生活。同樣的歌曲不同的人演繹出不同的感覺，這就是他們的經(jīng)歷不同，體驗(yàn)不同。所謂的二次創(chuàng)作就是通過他們自身表現(xiàn)出來。比如兒歌適合兒童唱，若換成其他人， 哪怕歌壇泰斗也唱不出那種童真童趣的感覺。也像大家熟悉了某個(gè)人的唱法，即使只聽聲音我們也能分辨出來，道理一樣。學(xué)習(xí)音樂鑒賞，就是自身也要多培養(yǎng)對(duì)生活的感知能力。

老師的引導(dǎo)也是必不可少的。我們現(xiàn)在的學(xué)校和課堂，包括科學(xué)文化知識(shí)以及諸如德育和政治思想教育方面的知識(shí)傳授，多少年來都沿襲著一種“填鴨式”的授課方式，許多時(shí)候也直接造了學(xué)生的一種逆反心理甚至厭學(xué)情緒。由此看來，這樣一種非自覺性的逐步內(nèi)化而深化的過程必定是一個(gè)復(fù)雜而艱苦的過程，有時(shí)甚至?xí)且粋€(gè)痛苦的過程，對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)的塑造和養(yǎng)成是事倍功半的。這就要求教師在選擇音樂作品的過程中努力遴選經(jīng)典:即一方面從聽覺角度，選擇那些經(jīng)歷史沉淀而日久彌香的作品，另一方面從情感角度，選擇情趣高雅、積極向上的音樂供學(xué)生體驗(yàn)和感悟。藝術(shù)不同于政治，要進(jìn)行啟發(fā)培養(yǎng)式教學(xué)。這樣既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走近音樂藝術(shù)，也能更好的促進(jìn)師生關(guān)系，營(yíng)造活潑輕松的教學(xué)氛圍。

結(jié)語(yǔ)：

加強(qiáng)我國(guó)高校學(xué)生的音樂鑒賞能力培養(yǎng)是我們必須重視且切實(shí)投入的一個(gè)“工程建設(shè)”，對(duì)加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)，國(guó)家的綜合國(guó)力有著不可代替的作用。優(yōu)美的音樂是人類大腦中最美好崇尚感情信息的釋放，它具有偉大的精神力量，反映出人類生命的希望，能夠啟迪和激勵(lì)人們?cè)谌魏吻闆r下去追求光明和真理的信念和決心。學(xué)習(xí)音樂鑒賞，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著引導(dǎo)和助航的作用。一個(gè)優(yōu)秀的音樂作品，能夠直抵人們的心靈，我們會(huì)為之震撼并受到鼓舞，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，我們的精神在音樂情感的體驗(yàn)中得到升華 。因此，學(xué)習(xí)音樂鑒賞，讓心靈在藝術(shù)的殿堂中徜徉，讓思想在平凡中得到提升。

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