小學語文教學中的審美教育研究

一、小學語文美育教學中存在的缺陷及原因

小學語文課程的資源由于新課改的深入實行不斷的被生活化、新穎化、豐富化，漸漸變得綜合性、實踐性以及開放性突出，這對于學生的教育來說是很有幫助的，但是這不斷加快的課改進程和原有的傳統(tǒng)教育理念、教學模式、教師的素質(zhì)等發(fā)生了碰撞?？上攵瑔栴}產(chǎn)生了。大致上有以下幾種：

1、 教學方式

以前在沒有多媒體等硬件設(shè)備的情況下，老師只是通過教科書上的插圖來對學生進行引導。雖說成效不是很大，但學生的素質(zhì)、情感等也得到了提升。而現(xiàn)在教學環(huán)境優(yōu)越了，一些教師反而對審美教育的理解產(chǎn)生了偏差，太過重視形式，而忘記了最主要是提高學生的語文涵養(yǎng)以及優(yōu)雅的情操。

2、 教學內(nèi)容

老師們在語文學習中，過分強調(diào)了自己的主觀性，忽略了學生之間的差異性。語文學習的本質(zhì)是學習豐富的思想、高尚的品德、細膩的情感等。是要求學生們有自己的見解，而不是以老師的思想和情感為準則。

3、教師涵養(yǎng)

老師是學生學習路上的指路燈，如果老師的涵養(yǎng)出了問題，學生該怎么辦？尤其是剛開始接觸外界的小學生。這必定會影響學生審美教育的開展。在現(xiàn)實生活中就有很多類似情況：老師儀表不整，學生也就照葫蘆畫瓢；老師言語不當，有口頭禪，學生也好奇學習。

二、完成小學語文教學中審美教育的基本方法

1、 創(chuàng)新教學模式

以前都是老師講，學生記?，F(xiàn)在，老師應該給學生更多的時間去閱讀、思考。小學生由于剛進學校，對周圍一切都很好奇。所以，首先應調(diào)動其興趣和積極性。然后，在學生閱讀文章時，不是直接給予答案，而是通過一些問題引導他們自己去思考，得出自己的答案。即使與固定答案不一樣，也不能否定，因為，“書讀百遍，其意自見”。但對于那些不正確的思想應及時糾正。再者，老師應該科學合理地運用多媒體，將一些文章和優(yōu)美視頻結(jié)合起來，提高學生的聽、看、想的感官能力，提高其審美能力，促進審美教育的發(fā)展。

2、 引導學生自主思考

小學書本中有很多的優(yōu)美山水篇章、人物故事、古代詩詞等，這些文章相較而言，都簡單易懂。老師合理的引導，學生就能明白。另外，語文老師在教學生時，可以多注意些優(yōu)美的語句，如《桂林山水》中，用“靜、清、綠”來形容桂林的水，用“奇、秀、險”來形容桂林的山，而且連用三個比喻句，“像老人、像巨象、像駱駝”進而形容山的奇特等。再者，古詩詞中蘊含著獨特的音韻美，只有用心觀賞，才能挖掘其美的感染力。這樣的語句充滿了美感，多指導學生欣賞這類語句，有利于幫助其提高審美能力。另外，對于那些人物故事的文章，教師應該以講故事的方式來介紹人物的品質(zhì)。再讓同學們親自扮演文中的角色，讓他們真真實實得感受主人公的品格。如《王二小》的故事，讓同學們體味到王二小的堅強勇敢，愛國仇敵的精神；愛因斯坦的聰明；雷鋒的無私；陳毅對母親的深深孝義等。只有通過用心地感受，才能由內(nèi)到外的提高學生的情操和審美能力。

3、不斷的提升教師素養(yǎng)

教師對于學生來說是神圣，有時候老師的一句話就頂?shù)眠^家長的千言萬語。所以，老師應該保證自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。不論在衣著打扮，還是語言交流上都要大方得體，給學生創(chuàng)造一個好的模范。在教學上，更要認真?zhèn)湔n，尋找好的教學方法，不斷地豐富小學教學中的審美教育。老師要時刻明白自己的位置，明白自己在學生心目中的地位，為學生指明道路。

4、 鼓勵學生去創(chuàng)造美

實行審美教育的最終目的就是培養(yǎng)學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學中，老師要盡可能的去鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。比如，讓學生分享自己對于優(yōu)美文章或者古詩詞的見解，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，不斷的豐富想象的空間。另外，多讓學生參加一些設(shè)計、繪畫等活動，讓他們自己去創(chuàng)造美。學生的心靈是美好的，他們對周圍的一切都充滿著好奇，我們要實行審美教育，就必須鼓勵他們勇于質(zhì)疑、敢于否定，讓他們多發(fā)明、多創(chuàng)造，在知識的海洋里暢游，在智慧的天空中翱翔。

總結(jié)以上觀點，語文教學的奧秘，不僅限于傳授知識技能，更多的是引導和鼓勵。教師要啟發(fā)學生開動腦筋，積極主動的學習、探索新的知識，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，留給他們一個更加廣闊的想象空間。真正的讓他們在書籍中找到“顏如玉”，尋得“黃金屋”。再者，教師也要給學生們營造一個輕松的環(huán)境，輕松的環(huán)境對于語文學習的開展有利無害，就像古代的詩詞大都是在有感而發(fā)。“美”是從心底發(fā)出的最真實的吶喊。為了小學教學中審美教育的順利開展，為了學生未來美好的生活，讓老師和學生共同努力吧！

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