強(qiáng)化課外活動(dòng)對初中語文教學(xué)的促進(jìn)功能

一、課外活動(dòng)在初中語文教學(xué)中的意義

課外活動(dòng)是指語文課堂教學(xué)之后，教師指導(dǎo)學(xué)生開展的與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的競賽、展覽、興趣小組等各類拓展活動(dòng)，其是語文課堂教學(xué)的有效延伸，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的得力載體，對初中語文教學(xué)具有積極意義。

1、課外活動(dòng)有效滿足了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。許多初中生對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，而課堂教學(xué)受制于空間和45分鐘時(shí)間的制約，無法讓學(xué)生得到盡情的滿足。在這樣的背景下，教師可以利用課后組織的語文拓展活動(dòng)來滿足學(xué)生的這些興趣愛好，對于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升具有幫助的作用。

2、課外活動(dòng)有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)競爭欲望。在初中語文課外活動(dòng)中，許多環(huán)節(jié)采取競賽的方式，這樣的方式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭欲，形成你追我趕的良好氛圍。在以賽促學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、投入程度都明顯提高，并且在競賽模式的訓(xùn)練鞏固中，學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)得到了回顧，對存在的薄弱環(huán)節(jié)也具有了清楚的了解，對于學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。

3、課外活動(dòng)有效突破了課堂空間時(shí)間限制。課外活動(dòng)顧名思義是在課外舉行，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)，也可以走進(jìn)廣袤的大自然，在空間與時(shí)間上更加靈活，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣欲望和完成活動(dòng)目標(biāo)為方向，完全擺脫了課堂空間與一節(jié)課時(shí)間的限制，讓活動(dòng)能夠進(jìn)行得更加豐富多彩。

4、課外活動(dòng)有效鞏固了語文課堂教學(xué)成效。初中語文課外活動(dòng)，其出發(fā)點(diǎn)是立足于課堂的延續(xù)和鞏固，在課外活動(dòng)的組織中，師生都是圍繞著鞏固學(xué)生語文學(xué)習(xí)成效、提高學(xué)生綜合能力這一原則，實(shí)際上，課后教學(xué)拓展活動(dòng)是對語文課堂的有效延伸，在這樣的活動(dòng)中達(dá)到鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成效的目標(biāo)。

二、充分發(fā)揮課外活動(dòng)對語文教學(xué)促進(jìn)作用的途徑

課外活動(dòng)對提高初中語文教學(xué)成效具有積極的作用，廣大教師要在思想上高度重視，行動(dòng)上有效落實(shí)，措施上不斷優(yōu)化，教師主要可以從以下幾個(gè)方面提高課外活動(dòng)對語文教學(xué)的促進(jìn)作用。

1、結(jié)合學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣組織興趣小組活動(dòng)。針對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的濃厚興趣，教師可以以此為契機(jī)組織各類興趣小組，將學(xué)生組織起來進(jìn)行技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成效。

2、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容開展各類學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。以賽促學(xué)是許多初中語文教師樂此不疲的促進(jìn)手段，在一部分教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，教師可以將需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)提煉出來，對學(xué)生劃定范圍進(jìn)行競賽，如古文單元學(xué)習(xí)結(jié)束后可以組織學(xué)生進(jìn)行古文翻譯競賽，也可以舉行背誦章節(jié)的競賽，或者對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)知識(shí)的填空競賽。這樣的競賽活動(dòng)完全建立在學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，是對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的一次回顧檢查，以競賽的形式呈現(xiàn)出來，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師將學(xué)習(xí)競賽的內(nèi)容與教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)保持一致，通過這樣的方式能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)習(xí)、激勵(lì)的雙重目標(biāo)。

3、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析研究。初中生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)活動(dòng)能力，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際需求，配合學(xué)校或者自主開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在這樣的活動(dòng)中分析研究，增強(qiáng)思維的深刻性，同時(shí)也為作文寫作積累素材。例如，筆者曾組織學(xué)生開展了偽劣產(chǎn)品調(diào)查活動(dòng)，從身邊的生活用品做起，調(diào)查當(dāng)前社會(huì)上偽劣商品的分布情況，并走訪了工商部門，對出現(xiàn)這一狀況的根源、過程中哪些部門存在失職等進(jìn)行了深入分析。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中不僅獲得了表象的素材，同時(shí)增強(qiáng)了思維的深刻性，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，為寫作活動(dòng)積累了豐富的素材和提煉出來精辟的主題，效果非常明顯。

4、結(jié)合課堂教學(xué)要點(diǎn)組織記憶技巧交流活動(dòng)。學(xué)生在初中語文學(xué)習(xí)中總結(jié)提煉出了哪些方法技巧，這是非常重要的內(nèi)容。一方面，教師要善于將各種刊物媒體中介紹的先進(jìn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提煉改造出來，使其更加適合教學(xué)對象的實(shí)際，向?qū)W生進(jìn)行推薦。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)技巧總結(jié)出來，在全班進(jìn)行交流，以這樣的方式為全體同學(xué)提供更為形象的學(xué)習(xí)技巧輔導(dǎo)。這樣的過程是積聚大家智慧、提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)技巧的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。聯(lián)想記憶法、框架記憶法、聯(lián)動(dòng)記憶法等各類學(xué)習(xí)技巧，都可以成為學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生對其進(jìn)行內(nèi)化吸收，將其有用或適應(yīng)自己的部分內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力，對于教學(xué)成效的提高將會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，廣大教師要重視課外活動(dòng)的作用，并積極采取改革措施，充分發(fā)揮并放大這些課外活動(dòng)對語文教學(xué)的促進(jìn)作用。

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