淺談音樂美學(xué)教育對學(xué)生素質(zhì)教育的影響

因為應(yīng)試教育的關(guān)系，我們國家的教育長期是灌輸式的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣跟不上，學(xué)習(xí)效率也較低，這種現(xiàn)象普遍存在。我國針對這種情況進行了新課程改革，將學(xué)生作為教學(xué)的主題，提倡個性化發(fā)展，針對學(xué)生的情況進行因材施教。在新的學(xué)習(xí)體系中，是以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為主的，而不是簡單的學(xué)習(xí)成績。音樂作為一門科學(xué)，對于學(xué)生的素質(zhì)教育起著極其關(guān)鍵的作用，它通過提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力潛移默化地提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1音樂美學(xué)及其教育

長久以來，人們對于音樂美學(xué)教育的認(rèn)識陷入一個誤區(qū)，認(rèn)為其是歌曲的學(xué)習(xí)，這也是我國音樂教育不景氣的原因。其實不然，作為一門重要的學(xué)科，音樂美學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育起著重要作用，提升審美能力只是其次，最重要的是使學(xué)生的思維更加靈活，從而進一步提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。音樂美學(xué)教育不僅僅是簡單的對音樂作品進行背景主題人物的概括，更重要的是通過對于音樂作品的意境分析來提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力。音樂美學(xué)的教育都是通過對于歷史上人類的音樂作品進行賞析和審美并進行理論上的概括，然后在通過這些概括進一步提升審美意識和形態(tài)，促進音樂美學(xué)的發(fā)展，它不僅僅對音樂藝術(shù)進行總結(jié)和發(fā)展，同事也是對社會形態(tài)的反映和研究。

在我國的教育中音樂美學(xué)教育普遍存在，但還是以藝術(shù)教學(xué)中居多，普通學(xué)校僅僅是將其當(dāng)作一門放松的課程。但其實音樂美學(xué)教育真正發(fā)揮的作用是潛移默化的，它更能在不知不覺中影響一個人的性格、能力、思維等，一方面它提高了學(xué)生的音樂藝術(shù)鑒賞能力，另一方面又可以通過對音樂作品的學(xué)習(xí)來進一步對音樂所表現(xiàn)的風(fēng)俗文化、社會形態(tài)和價值觀念等進行認(rèn)識，充實學(xué)生的內(nèi)心和學(xué)識，從而在思想和情感、價值觀念方面進行轉(zhuǎn)變。作為一門審美科學(xué)或者是樂趣，音樂美學(xué)的認(rèn)知是一個從上至下、從感知到理解接受的過程。但是音樂美學(xué)的審美意識養(yǎng)成還受人的主觀意識約束，不同的人因為不同的社會經(jīng)驗、所受教育等因素而在對于音樂美學(xué)審美意識的養(yǎng)成過程中對音樂進行不斷的再創(chuàng)造，即賦予音樂自己的理解，從而衍生出更多類型的音樂美學(xué)。

2音樂美學(xué)教育對學(xué)生素質(zhì)教育的影響

2.1對素質(zhì)教育的影響

音樂美學(xué)本身即具四大原則：協(xié)調(diào)、整體、情感和超越。這是音樂美學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，合理運用這四項原則，能夠在素質(zhì)教育中起到意想不到的作用。當(dāng)前教育的方向是素質(zhì)教育，是以素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)上進行學(xué)生素質(zhì)的提升。但目前的音樂美學(xué)教學(xué)陷入了誤區(qū)，僅僅是向?qū)W生傳授音樂作品的背景、內(nèi)涵等理論知識，這對于學(xué)生審美能力的提升來說收效甚微。要知道只有在學(xué)生對音樂美學(xué)有了解的基礎(chǔ)上才能進一步加深對音樂的理解，從而掌握一定的技能，這樣的教育才能在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用，否則音樂美學(xué)教育也將淪為形式教育。在以學(xué)生作為教學(xué)主題的今天，更加強調(diào)學(xué)生本身在教育中的地位與作用，不光要教師對學(xué)生進行引導(dǎo)性的教學(xué)，學(xué)生自身也應(yīng)該加強對音樂美學(xué)知識的學(xué)習(xí)并能夠靈活地運用到自身素質(zhì)的提升上，這才是音樂美學(xué)教育的最終目的。

2.2對人文教育的影響

科教興國是我國的基本國策，在之前我國大力發(fā)展科學(xué)教學(xué)，加強其在教育中的地位，但是實際的教學(xué)效果卻并不理想，反而是人文教育的概念被提了出來，注重以人為本的教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。要想實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提升，人文和科教兩方面都必不可少，但是這兩類教育所提倡的側(cè)重點不同，學(xué)生在接受這兩種教育時所得到的和思考的也不相同，在當(dāng)前主流思想的影響下，人文教育被重新提上日程，成為新課改的重要課題。具體表現(xiàn)在道德、誠信等素質(zhì)意識方面，因為之前教學(xué)策略的失誤導(dǎo)致這些素質(zhì)意識教育出現(xiàn)較大問題。這種情況下我們加大了人文教育在教育中所占的比重，但要注意的是不能主要發(fā)展人文教育，科教也要有相應(yīng)的比例，兩者齊頭并進才是硬道理，從而在素質(zhì)和能力上綜合提升。音樂美學(xué)作為一門意識形態(tài)學(xué)科，在行為意識上會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，促進人文教育的進行，如有些音樂作品中蘊含著豐富的情感，包括愛國、誠信、友善等，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂美學(xué)時可以在素質(zhì)、審美、思維等方面獲得巨大的提升，從而達到人文教育的目的。

2.3對價值觀的影響

上述說道音樂美學(xué)對于學(xué)生的意識形態(tài)上有巨大的影響，這其中自然也包括人生價值觀。對于藝術(shù)來說，其所要表達的精神內(nèi)涵等都包括在音樂作品中，人們只有通過對于文化作品的解毒才能從中獲取作品所要表達的內(nèi)容，而音樂美學(xué)自然也不例外。但是在人們對于音樂作品的學(xué)習(xí)中，總會因為個人社會經(jīng)驗、教育程度、思想認(rèn)識等原因而對作品的認(rèn)識出現(xiàn)偏差，而在音樂美學(xué)教育中這種個體差異體現(xiàn)的更為徹底，學(xué)生之間有感性與理性之分、有傳統(tǒng)與先進之分，因而也會在獲得的感知、審美等能力方面有所差異，但總的來說，學(xué)生的綜合素質(zhì)都會隨著對作品的鑒賞而慢慢提升，區(qū)別只是快慢而已。

3結(jié)語

音樂美學(xué)作為一門科學(xué)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮這巨大的作用，它可以對學(xué)生的價值觀、思維方式、審美能力、道德修養(yǎng)等方面進行提升。學(xué)生除了接受音樂美學(xué)教育外，自身也要積極尋找學(xué)習(xí)機會來學(xué)習(xí)專業(yè)知識和對作品進行鑒賞，提升自身審美意識。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://www.12-baidu.cn/w/wy/63.html