社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校思想政治教育工作的策略

黨的十八大指出，培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其納入到高校思想政治教育體系之中，發(fā)揮其重要的積極作用，是重要任務(wù)之一?，F(xiàn)階段，高校思想政治教育在復(fù)雜的環(huán)境中面臨著諸多的發(fā)展問(wèn)題，因此將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治教育開(kāi)展深度融合，不斷提升大學(xué)生的思想政治水平，同時(shí)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下構(gòu)建長(zhǎng)效的發(fā)展機(jī)制，是一項(xiàng)艱巨且關(guān)鍵的任務(wù)。

高校思想政治教育教學(xué)工作是新時(shí)期黨和國(guó)家高度重視的任務(wù)之一，也是無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)進(jìn)行服務(wù)的重要途徑，是國(guó)家政治發(fā)展的內(nèi)在要求。高校思想政治教育旨在培育大學(xué)生正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其學(xué)習(xí)與生活，幫助其產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。但是在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，存在一些高校未能及時(shí)科學(xué)的應(yīng)用思想政治教育工作，忽視了對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想內(nèi)容的教育，促使思想政治工作存在發(fā)展困境。現(xiàn)階段，針對(duì)高校思想政治教育工作開(kāi)展的實(shí)際情況以及存在的不足之處進(jìn)行分析，能夠有效的掌握高校思想政治教育的基本規(guī)律，重點(diǎn)研究社會(huì)主義核心價(jià)值視域下高校思想政治教育的發(fā)展方向，構(gòu)建符合現(xiàn)代需求的、符合教育實(shí)際的思想政治教育路徑。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下高校思想政治教育的重要作用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)鍵組成部分，主要包含國(guó)家、社會(huì)以及公民等三個(gè)層面的內(nèi)容，是時(shí)代發(fā)展要求下產(chǎn)生的與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相通的重要教育內(nèi)容。高校思想政治教育影響著人才的培養(yǎng)，影響著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生作為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的重要力量，需要樹(shù)立良好的思想政治觀念，以此為祖國(guó)的發(fā)展而共同奮斗。

高校思想政治課堂教學(xué)是培養(yǎng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要路徑?，F(xiàn)階段，我國(guó)國(guó)家層面的目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)國(guó)富力強(qiáng)、政治民主、社會(huì)文明與和諧，做到自由、平等、公正、法治，要不斷的培養(yǎng)公民的愛(ài)國(guó)主義情懷，端正敬業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成誠(chéng)信的品德，強(qiáng)化友善思想的提高。社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是要將國(guó)家、社會(huì)以及公民等價(jià)值要求實(shí)現(xiàn)一體化，運(yùn)用教育教學(xué)的方式來(lái)有效的引導(dǎo)學(xué)生履行道德規(guī)范，樹(shù)立正確價(jià)值觀念以及運(yùn)用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)制自己的行為態(tài)度，自覺(jué)踐行正確的行為，并以此轉(zhuǎn)化成個(gè)人的外在表現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的性質(zhì)、地位和時(shí)代要求，又決定了它必須與思想政治教育活動(dòng)相融合，充分的引導(dǎo)思想政治教育工作，將正確的價(jià)值觀及知識(shí)實(shí)現(xiàn)良好的結(jié)合，重視愛(ài)國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培育德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，指引高校思想政治教育向前向好發(fā)展。

二、當(dāng)前高校思想政治教育工作的瓶頸

（一）部分高校對(duì)思想政治教育工作重視度不夠

    自黨的十九大以來(lái)，國(guó)家及黨組織提高了對(duì)思想政治教育工作的重視程度，但是部分高校在實(shí)際的思想政治教育教學(xué)過(guò)程中還存在思想觀念滯后、教育方法缺乏新意以及忽視學(xué)生思想政治教育的問(wèn)題，同時(shí)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的普及方面，高校也不夠重視，力度不足，教育形式單一，所取得的成效不足等。還有部分的學(xué)生由于受到外界的不良引誘產(chǎn)生了與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相背離的思想觀念，并在行為上做出出格的事情。一些思想政治教育課程的教師在實(shí)際授課的過(guò)程中，也只是淺顯的介紹了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)理論，并未對(duì)其開(kāi)展深入的解讀，或者也無(wú)法與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，對(duì)其科學(xué)內(nèi)涵的掌握不足。一些高校忽視了校園文化建設(shè)及思想政治教育二者的有效結(jié)合，在校園之中無(wú)法有效的營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)生而言，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏積極性，感覺(jué)枯燥且學(xué)習(xí)形式單一。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育理解不深刻，缺乏思想政治素養(yǎng)，不能在日常生活和學(xué)習(xí)中更好地約束規(guī)范行為、激發(fā)精神動(dòng)力。

（二）思想政治教育工作方式單一

    高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)效果不理想的關(guān)鍵因素便是思想政治教育工作方法單一。大部分授課老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，采用傳統(tǒng)的灌輸教育方法，教學(xué)模式刻板，授課教師與學(xué)生互動(dòng)不足，課堂氣氛沉悶，思想政治理論內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解。部分授課老師理論水平較低，不結(jié)合時(shí)政發(fā)展及時(shí)更新理論知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。并且不注重教學(xué)方式的革新，不善于借助新媒介開(kāi)展思想政治教學(xué)工作，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能把理論知識(shí)外化于學(xué)生日常的行為活動(dòng)。對(duì)大學(xué)生而言，思想政治理論的學(xué)習(xí)變得枯燥、乏味。不能有效提高思想道德素質(zhì)，制約了思想政治水平的進(jìn)一步提高。

（三）思想政治教育工作缺乏實(shí)效性

    基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想政治教育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)充分的尊重學(xué)生的個(gè)體差異，按照學(xué)生所處的地理環(huán)境、民族習(xí)俗以及教育水平等相關(guān)因素，針對(duì)性的開(kāi)展思想政治理論的教育教學(xué)。在實(shí)際思想政治教育的過(guò)程中，授課老師往往以一對(duì)多口頭講解的授課形式傳播理論知識(shí)，并且很多授課教師只注重教學(xué)目標(biāo)的完成情況，不去考慮學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容是否消化，是否對(duì)該課程感興趣，使學(xué)生沒(méi)有能養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的良好習(xí)慣，部分高校思想政治理論教育授課教師制定教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)全部學(xué)生群體，針對(duì)個(gè)體學(xué)生的思想狀況無(wú)法進(jìn)行深入的分析，使得學(xué)生在思想政治水平方面存在良莠不齊的問(wèn)題，理論學(xué)習(xí)高度不夠，出現(xiàn)思想和行為相脫節(jié)的矛盾，缺乏實(shí)效性，沒(méi)有產(chǎn)生積極正確的價(jià)值影響。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值視域下高校思想政治教育工作的發(fā)展路徑

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治教育工作

高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)為基礎(chǔ)，以此來(lái)提升大學(xué)生的思想道德水平及政治素養(yǎng)，促使大學(xué)生向著全面優(yōu)秀方向發(fā)展。對(duì)于處于全球化浪潮風(fēng)波的我國(guó)而言，這是一項(xiàng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的任務(wù)。我們應(yīng)該時(shí)刻警惕，弘揚(yáng)中國(guó)精神，始終堅(jiān)持文化自覺(jué)、文化自信，以應(yīng)對(duì)西方腐朽文化的滲透。同時(shí)高校應(yīng)當(dāng)特別重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳活動(dòng)的開(kāi)展，充分運(yùn)用各種路徑，在學(xué)生的日常生活中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，尤其是可以利用思想政治教育理論課程的教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。學(xué)校應(yīng)把思想政治教育放到一個(gè)新的高度，不斷組織授課老師學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的知識(shí)，建設(shè)一支具備較高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的高校工作隊(duì)伍，并不斷完善思想政治教育資源，穩(wěn)步推進(jìn)，形成長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制。

豐富高校思想政治教育工作方法

多元化的思想政治教育教學(xué)路徑有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中不再單調(diào)。大學(xué)生作為青年的代表，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家時(shí)事政治，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望從思政課堂上找出解決當(dāng)下現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的答案。因此，在思想政治教育活動(dòng)中，授課老師應(yīng)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，拓展學(xué)生思維，并通過(guò)各種大眾傳媒提升學(xué)生獲取信息的渠道，例如以視頻播放的形式使抽象的內(nèi)容具體化。高校還應(yīng)該圍繞思想政治教育建設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)公眾號(hào)、APP等網(wǎng)絡(luò)渠道定期發(fā)布相關(guān)的理論知識(shí)，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容作為選修課程，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高?？梢詫⑺枷胝谓逃膬?nèi)容融入校園文化建設(shè)，立足校園文化建設(shè)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展價(jià)值觀教育講座，舉辦相關(guān)演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽，制作宣傳海報(bào)、宣傳展板，在校園內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。并組織學(xué)生參觀黨史館、校史館，通過(guò)對(duì)歷史的追溯和回憶感染學(xué)生，幫助學(xué)生銘記歷史、以史為鑒，樹(shù)立正確的歷史觀、價(jià)值觀。

（三）轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念

專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的實(shí)際水平及差異性，主動(dòng)去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，拉近彼此之間的關(guān)系，并掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在交流過(guò)程中遇到困難、疑惑、迷茫，產(chǎn)生心理障礙等不同問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，采取不同的策略，并幫助學(xué)生對(duì)自身問(wèn)題的原因進(jìn)行分析，針對(duì)問(wèn)題實(shí)際來(lái)制定相對(duì)于的教育策略。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事和社會(huì)熱點(diǎn)，定期組織學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞進(jìn)行討論，使學(xué)生明辨是非，將正確的價(jià)值觀引導(dǎo)于教育教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感，培育高尚的思想品德。

四、結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育課程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是勢(shì)在必行的任務(wù)，有助于提升大學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步與發(fā)展。與此同時(shí)，高校思想政治教育教學(xué)工作也面臨著諸多的困境。因此，為了解決高校思想政治教育教學(xué)的實(shí)際難題，需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到相關(guān)教育教學(xué)工作之中，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教學(xué)、學(xué)術(shù)研究以及校園文化的有效結(jié)合，同時(shí)提高教師的理論教學(xué)水平及政治素養(yǎng)，促使教師能夠發(fā)揮榜樣的力量，與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，引導(dǎo)與幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展。

本文來(lái)源：《黃河.黃土.黃種人》：http://www.12-baidu.cn/w/xf/26540.html