《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)改革研究

0.引言

《單片機(jī)原理與應(yīng)用》是機(jī)械工程中的重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,是機(jī)械工程的學(xué)生必修的一門課，在此課程中不僅注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單片機(jī)的工作原理理論知識(shí)的了解，也十分看重學(xué)生的實(shí)操能力。但在實(shí)際教學(xué)中《單片機(jī)原理與應(yīng)用》這門課程的理論知識(shí)比較晦澀，教學(xué)方式及內(nèi)容都相對(duì)枯燥，動(dòng)手實(shí)踐的課程相對(duì)較少，學(xué)生大多都不知如何進(jìn)行應(yīng)用操作。為培養(yǎng)全方位人才，需要對(duì)《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。

1.《單片機(jī)原理與應(yīng)用》教學(xué)現(xiàn)狀

《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程知識(shí)面覆蓋較為廣泛，所學(xué)理論概念比較抽象復(fù)雜。教師對(duì)于單片機(jī)課程教學(xué)幾乎是將理論知識(shí)一下都灌入學(xué)生腦里，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證知識(shí)做為輔助課程，并不看重。《單片機(jī)原理與應(yīng)用》是一門注重實(shí)踐應(yīng)用的課程，而以往關(guān)于實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)都是一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，無法很好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并影響了學(xué)生關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的思維發(fā)散。從而導(dǎo)致在課程結(jié)束，學(xué)生還是不了解單片機(jī)的原理和應(yīng)用，故如何完善學(xué)生實(shí)施好實(shí)踐這一課程設(shè)計(jì)是一個(gè)亟待解決的問題。

2.《單片機(jī)原理與應(yīng)用》實(shí)踐教學(xué)改革

2.1實(shí)踐課堂教學(xué)改革

結(jié)合《單片機(jī)原理與應(yīng)用》的實(shí)踐課堂教學(xué)情況開展教學(xué)大綱改革。根據(jù)單片機(jī)技術(shù)的發(fā)展不定時(shí)的更新教學(xué)大綱。新的教學(xué)大綱需注意增加學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度，加強(qiáng)實(shí)課程實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，通過學(xué)生自己動(dòng)手操作加深對(duì)《單片機(jī)原理與應(yīng)用》實(shí)踐技術(shù)的理解與運(yùn)用，從而提升學(xué)生整體綜合能力[1]。此外，教師在課堂教學(xué)中可以通過研討式教學(xué)、答疑式教學(xué)、講座式教學(xué)以及訪談式教學(xué)等方式將要講解的知識(shí)貫穿到問題中,啟發(fā)學(xué)生思考如何解決問題，更好地體現(xiàn)學(xué)生在教師教學(xué)過程的參與度。教師還可以布置一些相對(duì)有些挑戰(zhàn)的問題或者一些前沿的單片機(jī)原理與應(yīng)用的相關(guān)問題，學(xué)生可以通過學(xué)生自行分組或者教師規(guī)定分組，以團(tuán)隊(duì)分工合作的形式共同研究、進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。之后，學(xué)生可將通過查閱文獻(xiàn)和翻找的資料所得的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)分析，每組提出自己的想法和觀點(diǎn)進(jìn)行課上討論；班級(jí)還可以定期舉辦一些關(guān)于學(xué)術(shù)問題的比賽，以辯論賽的模式展開，通過每組相互之間競(jìng)賽提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思考問題的創(chuàng)新性思維,使不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)互相碰撞，不僅可以提高參與競(jìng)賽學(xué)生能力，學(xué)生觀眾亦可以從中學(xué)到更多，從而激發(fā)更多學(xué)生鉆研知識(shí)的興趣。最后，教師在講授時(shí)也要注意形式多樣化，可以通過啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問題，引導(dǎo)學(xué)生從“怎樣發(fā)現(xiàn)問題、怎樣分析問題和怎樣解決問題”三個(gè)方面來學(xué)習(xí)新知識(shí)[2]。

2.2實(shí)踐課程設(shè)計(jì)改革

《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)改革要打破以往教師負(fù)責(zé)到底的教學(xué)方式，而是要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)生在課程設(shè)計(jì)必須需要嚴(yán)格從理論設(shè)計(jì)做起，開展方案選擇、電路設(shè)計(jì)、參數(shù)設(shè)計(jì)等工作，然后再明確實(shí)現(xiàn)黨費(fèi)、元件選擇與應(yīng)用。所以，在課程設(shè)計(jì)的過程中要注意給學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的課題，讓學(xué)生根據(jù)已有元件來選擇設(shè)計(jì)方案，且讓學(xué)生自主選擇實(shí)現(xiàn)方法，如學(xué)生可以選擇使用雕刻電路板或Protues仿真軟件等來對(duì)方案進(jìn)行驗(yàn)證。教師只需從旁指導(dǎo)檢查學(xué)生的電路設(shè)計(jì)是否合理，結(jié)果是否滿足課題要求。這樣一來能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立操作能力與創(chuàng)新能力。

2.3積極開展校企合作

鼓勵(lì)校內(nèi)外、科研單位和企業(yè)之間的合作，促進(jìn)學(xué)科交叉性和多樣化。學(xué)習(xí)可以聘請(qǐng)一些校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論知識(shí)專業(yè)的人才來不定時(shí)和學(xué)生交流指導(dǎo)，以便于培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。其次，學(xué)校還可以通過與企業(yè)合作共建大學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐園，可以讓學(xué)生在園內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。如院校可以組織企業(yè)開展單片機(jī)開發(fā)工程實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，根據(jù)設(shè)計(jì)方案來選擇元件進(jìn)行開發(fā)，最后經(jīng)過調(diào)試后通過，教師與企業(yè)管理層進(jìn)行技術(shù)把關(guān)。學(xué)生也可以憑借實(shí)訓(xùn)作品方便日后就業(yè)。

4.結(jié)束語

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性質(zhì)較重的專業(yè)課程，且隨著技術(shù)的發(fā)展變化較快，故要緊跟時(shí)代、技術(shù)的發(fā)展，不斷更新教學(xué)大綱，創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)本門課程的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。在本次對(duì)《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)改革中，研究發(fā)現(xiàn)了只有采取多種變化,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的熟練操作，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,不斷地摸索新的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,才能培養(yǎng)出一批符合行業(yè)需求的全方位創(chuàng)新型、專業(yè)型人才。

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