學(xué)習(xí)型社會視域下的成人教育改革與發(fā)展 ?

引言：成人教育在我國社會發(fā)展過程中占據(jù)著較為重要的地位，其能夠補充社會人才的發(fā)展路徑，使運行穩(wěn)定性得到增強，有利于產(chǎn)出高素質(zhì)的成年勞動人員。在學(xué)習(xí)型社會的背景下，成人教育的發(fā)展逐漸顯露出部分問題，對后續(xù)的人才培養(yǎng)工作造成了一定程度的負面影響。為了解決這種現(xiàn)象，需要進一步結(jié)合當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會的背景，探索成人教育的改革與發(fā)展策略，實現(xiàn)良好的教學(xué)目標。

一、成人教育在學(xué)習(xí)型社會視域下存在的主要問題

（一）發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，社會認知不到位

在學(xué)習(xí)型社會的視域下，成人教育存在發(fā)展基礎(chǔ)較為薄弱，整體社會認知不到位的問題。部分成人高校由于成立時間過短，整體師資力量較差，無法達到良好的培訓(xùn)與引導(dǎo)目標。同時，這一因素也導(dǎo)致學(xué)校的科研工作無法有效展開，容易導(dǎo)致發(fā)展受阻的問題出現(xiàn)。

（二）辦學(xué)方式單一，授課模式過于傳統(tǒng)

當(dāng)前，成人教育的辦學(xué)方式相對較為單一，整體傾向于學(xué)歷授課內(nèi)容。這主要是由于社會人才需求的原因所導(dǎo)致，在這種偏向性過強的培養(yǎng)策略下，容易產(chǎn)生理論知識學(xué)習(xí)扎實、實踐技能較弱的問題，不利于未來的進一步發(fā)展。此外，成人教育的授課模式相對較為傳統(tǒng)，對現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用較少，容易導(dǎo)致學(xué)生的知識與社會發(fā)生脫節(jié)問題，不利于未來的就業(yè)競爭力提升[1]。

（三）教學(xué)傾向經(jīng)濟利益，老師缺乏授課動力

當(dāng)前，部分成人教育學(xué)校存在過度追求經(jīng)濟利益的問題。在這種情況的影響下，雖然相關(guān)課程能夠正常進行，但基礎(chǔ)內(nèi)容缺乏服務(wù)型，與社會人才的需求標準存在差異，無法真正達到良好的培訓(xùn)效果。此外，部分教師在這種氛圍的影響下，也無法有效展開相關(guān)拓展活動，容易降低整體授課質(zhì)量，不利于后續(xù)的教學(xué)與培訓(xùn)。

二、學(xué)習(xí)型社會視域下改革發(fā)展成人教育的主要途徑

（一）避開經(jīng)濟利益陷阱，結(jié)合終身教學(xué)理念

在學(xué)習(xí)型社會的視域下，為了達到良好的成人教育發(fā)展目標，需要擺脫傳統(tǒng)授課理念，進一步革新基礎(chǔ)教學(xué)方式，使整體辦學(xué)能夠回到正常教育軌道。在社會發(fā)展逐漸增速的當(dāng)下，成人教育需要避免陷入經(jīng)濟效益的擴張陷阱，管理人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合終身教學(xué)的基礎(chǔ)理念，完善對應(yīng)的管控運行方式，使整體教學(xué)能夠正常展開，降低出現(xiàn)問題的概率。通過這種方式，可以豐富社會的教育機會，使群眾能夠拓展發(fā)展途徑，實現(xiàn)良好的培育目標。

（二）優(yōu)化傳統(tǒng)授課環(huán)境，落實管控策略

隨著社會對人才的知識儲備標準逐漸嚴格，成人教育需要進一步優(yōu)化授課環(huán)境，使學(xué)校的管控策略能夠得到良好的落實。在生活條件上升的背景下，部分社會個體得到了增值的學(xué)習(xí)機會。為了使其能夠得到良好的繼續(xù)教育，學(xué)校管理人員需要結(jié)合外部運行條件，創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的管理制度，盡可能強化整體教學(xué)效果，使學(xué)校與社會的聯(lián)系能夠得到有效完善。同時，還可以與對應(yīng)的行業(yè)進行溝通，利用企業(yè)合作的方式，為學(xué)員提供良好的就業(yè)條件，建立對應(yīng)的服務(wù)性體系，實現(xiàn)良好的教育與培養(yǎng)目標。此外，還應(yīng)當(dāng)積極開展建設(shè)工作，進一步提高整體辦學(xué)可靠性，為后續(xù)的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。通過采取對應(yīng)的措施，成人教育學(xué)校能夠增強行業(yè)競爭效果，有效增強基礎(chǔ)授課質(zhì)量，使管理制度能夠得到深入落實，達到良好的建設(shè)目標。

（三）明確基礎(chǔ)辦學(xué)定位，拓展服務(wù)功能

成人教育與普通教學(xué)行業(yè)具有一定程度的差異性，為了達到良好的培訓(xùn)標準，需要明確基礎(chǔ)辦學(xué)定位，才能夠達到最佳授課效果。在學(xué)習(xí)型社會的視域下，成人教育管理人員應(yīng)當(dāng)針對行業(yè)人才的培養(yǎng)需求，不斷精進學(xué)校教育的基礎(chǔ)水平，使職業(yè)技能的練習(xí)體系能夠得到良好的補充。通過這種方式，深入優(yōu)化成人教育體系的內(nèi)部實施結(jié)構(gòu)，能夠顯著降低出現(xiàn)培養(yǎng)問題的概率，拓展基礎(chǔ)服務(wù)功能，達到良好的發(fā)展目標[2]。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合市場的狀態(tài)，預(yù)測對應(yīng)的變化趨勢，開設(shè)相關(guān)專業(yè)類型，有效提高培訓(xùn)的多元性，強化基礎(chǔ)授課效果。成人教育本身具有培養(yǎng)靈活性，能夠快速根據(jù)社會形勢進行轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)擴大競爭優(yōu)勢、強化學(xué)員價值的目標。因此，相關(guān)人員需要站在學(xué)習(xí)型社會的視域下，明確培養(yǎng)的基礎(chǔ)方向以及主要管控體系，達到最佳教學(xué)目標。

（四）深化改革措施，預(yù)測未來趨勢

成人教育需要結(jié)合學(xué)習(xí)型社會的需求，進一步深化基礎(chǔ)改革措施，實現(xiàn)嚴格管理的目標。同時，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合質(zhì)量標準內(nèi)容，進一步強化整體教學(xué)觀念的重要性，使學(xué)員與教師都能夠在不斷探索的過程中，豐富自身知識儲備，達到增強學(xué)習(xí)或教育效果的目標。市場經(jīng)濟以及行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)對成人教育提出了客觀要求，管理人員必須按照學(xué)習(xí)型社會的未來趨勢標準，落實探索策略，強化基礎(chǔ)培養(yǎng)思維體系，為以后的進一步教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。在這一流程中，應(yīng)當(dāng)注重對職業(yè)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)員能夠快速適應(yīng)社會培養(yǎng)體系，強化與行業(yè)的聯(lián)系，達到良好的發(fā)展目標。

三、結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)習(xí)型社會的視域下，成人教育需要采取有效的改革與發(fā)展措施，進一步貼合行業(yè)與市場的要求，實現(xiàn)良好的發(fā)展目標。同時，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)措施的可靠性，使其能夠貼合社會未來趨勢，達到最佳教學(xué)質(zhì)量。

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