小學數(shù)學創(chuàng)新教學研究

在新課程背景下，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)學生的學習現(xiàn)狀和未來社會對于人才數(shù)學能力的需求，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變思想，以核心素養(yǎng)視角開展學生的數(shù)學教學，培養(yǎng)學生的學習能力，讓良好的學習習慣陪伴學生終身。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂中，由于小學生基礎(chǔ)薄弱，自控力較差，教師主導著整個課堂，依照個人經(jīng)驗來安排學習內(nèi)容、調(diào)整教學進度，但這一傳統(tǒng)的教學觀念違背了“生本主義”教學觀，壓抑了學生的個人思維。所以，小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提高離不開教師教學方法的創(chuàng)新。

一、新課標下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的重要作用

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師通常都是采用一刀切的教學模式，或者是講授式的教學方法，很難顧及到不同學生之間的學習需求，這樣就會降低小學生的學習積極性，同時也會對整個數(shù)學課堂教學質(zhì)量產(chǎn)生不良的影響。而在新課標的指導下，對小學數(shù)學教學方式進行有效的創(chuàng)新，則能夠促使教師立足于實際學情的基礎(chǔ)上，對教學方法進行合理創(chuàng)新，這能夠在較大程度上兼顧到全體學生，并能夠滿足他們的實際學習需求，進一步提升學生學習數(shù)學的積極性和主動性，促使其學習效率與質(zhì)量得以提升。另外，教師在對數(shù)學教學方式研究、創(chuàng)新的過程中，還會考慮到學生的學習興趣、學習情況等多個方面，同時也會將教學與當前先進的教育技術(shù)手段結(jié)合起來，這樣則能夠促使學生對數(shù)學知識的學習興趣得到更大的提升，并且學生自身學習主動性也能夠得到有效的調(diào)動，促使整個數(shù)學教學效率得以提高。

二、核心素養(yǎng)下小學數(shù)學創(chuàng)新教學策略

（一）全程圍繞學生自主發(fā)展核心素養(yǎng)

數(shù)學課程是一門培養(yǎng)學生邏輯思維能力、良好思維品質(zhì)的重要科目，其從小學一年級開始就始終陪伴著學生，一直到高中甚至是大學，銜接著整個基礎(chǔ)教育時期。而在高等教育期間，隨著全能型人才培養(yǎng)的實際需求。大部分優(yōu)質(zhì)的院校也會在非數(shù)學專業(yè)設(shè)立高等數(shù)學等數(shù)學課程。因此可知，小學數(shù)學作為最基礎(chǔ)的科目，在所有科目的教育教學中占據(jù)著十分重要的地位。簡而言之，小學數(shù)學確實在培養(yǎng)學生本身核心素養(yǎng)方面擁有著無法取代的作用。所以，全程圍繞著小學生的發(fā)展情況來進行小學數(shù)學授課的創(chuàng)新，不僅是數(shù)學課程的關(guān)鍵地位所決定，還是核心素養(yǎng)和數(shù)學課程高度契合的具體要求。

（二）使用多媒體教學輔助，擴展數(shù)學視野

數(shù)學是一門抽象性較強的學科，許多理論知識都給學生一種看不見摸不著的感覺，給學生的數(shù)學學習造成困難，尤其是對于邏輯思維基礎(chǔ)還十分薄弱的小學生。同時，現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展對教育行業(yè)產(chǎn)生了重要影響，多媒體設(shè)備安裝在了越來越多的班級，給教師和學生帶來了諸多便利。多媒體憑借其廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源平臺和豐富的內(nèi)容展現(xiàn)形式，能夠根據(jù)教師和學生的需要，使用圖片、動畫、視頻等方式將抽象的內(nèi)容變得具體，將枯燥的理論變得具有視覺沖擊力。一方面，多媒體使得教師的教學更加便利了，搜集相關(guān)信息更加高效，內(nèi)容表現(xiàn)也能夠直觀生動;另一方面，多媒體輔助教學有利于學生理解教材內(nèi)容，減輕思維負擔，并留下深刻的印象。

（三）滲透思想教育，培養(yǎng)學生終身學習意識

以數(shù)學教育的角度而言，其必定是一個有著充足溫度的科目。然而，多數(shù)的數(shù)學老師早已受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的嚴重影響，在開展小學數(shù)學授課的環(huán)節(jié)中，將工作重點放在了理論性知識的講解上，無視了對學生進行思想方面的教育，這就讓最終的授課效果與品質(zhì)并不理想，也不能激發(fā)學生主動參與的興趣，以至于讓學生失去了對數(shù)學知識開展學習的積極性。在此種教育情況下，學生就變成了一種學習的機器，核心素養(yǎng)與整體能力就無法達成迅速的提升。聯(lián)系如今小學數(shù)學授課的現(xiàn)狀，若是想逐漸融入數(shù)學核心素養(yǎng)，就應(yīng)該知曉小學生的個性特點，將思想教育徹底融入其中，培育學生形成終身學習理念。

（四）科學應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的教學方法，降低學生的學習難度

數(shù)學學科本身就具有一定的抽象性，對于思維還處于直觀形象階段向抽象邏輯思維階段過渡狀態(tài)的小學生而言，其在學習數(shù)學知識的過程中會存在一定的難度，在這種情況下，教師若是還在采用傳統(tǒng)的教學方式，則會導致學生對數(shù)學知識的學習產(chǎn)生抵觸情緒以及畏懼心理，基于此，小學教師應(yīng)該結(jié)合新型的教學理念，進行教學方式的合理創(chuàng)新，其中數(shù)形結(jié)合這一教學理念極為適用小學生的數(shù)學學習。而所謂的數(shù)形結(jié)合就是指數(shù)據(jù)與圖形之間的有機結(jié)合，通過二者之間的合理轉(zhuǎn)化，加深學生對數(shù)學知識的理解。教師則將數(shù)形結(jié)合作為中心，設(shè)置出有效的教學方法，以此對學生進行數(shù)學教學，這樣既能夠幫助學生更好的理解與掌握相關(guān)數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思維能力，進而促進學生的學習發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，在小學數(shù)學教學中，學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)十分重要，一方面，能夠輔助教材，起到補充教材內(nèi)容的作用，另一方面，能夠進一步擴展教材，對學生能力進行拔高，通過多種能力的綜合鍛煉促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。所以，教師應(yīng)當樹立新的思想意識及觀念，在數(shù)學教學中避免墨守成規(guī)，積極創(chuàng)新教學手段，不僅能夠使學生在枯燥的學習中眼前一亮，還能提高教學效果，可謂是一舉多得。

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