“立德樹人”視域下的高職體育網(wǎng)球教學改革探究

高職院校要以強化、健全、錘煉學生的體質、人格和意志品質為目的，開展體育教學實踐活動，這也是落實“立德樹人”任務的主要途徑。而網(wǎng)球是最重要的高職體育課程之一，是一項隔網(wǎng)對抗運動，安全性較高，且具有較強的娛樂性、社交性和健身性，是為滿足多樣化的學生需求而開設的。為順利達成新課標要求，凸顯網(wǎng)球教學的優(yōu)勢，高職院校應基于“立德樹人”理念改革傳統(tǒng)網(wǎng)球教學，在“立德樹人”理念下開展核心素養(yǎng)教育，強化學生學習技能和思想品德等素質，從而充分發(fā)揮網(wǎng)球教學對高職學生的育人功效。

1.立德樹人與高職網(wǎng)球課的關系

  網(wǎng)球課屬于高職體育課的組成要素，對學生身體素質和品格具有顯著的提升和發(fā)展作用，而后者與立德樹人教育密切相關，體育教師在課堂教學中通過組織實踐操作活動、競賽活動和理論講解活動等，可以幫助學生形成良好的人格。不僅可以提升學生的課堂學習積極性，也可以強化他們的課后練習熱情。對學生身體素質、價值觀、社會責任感、民族自豪感和世界觀的培養(yǎng)意義重大。

  高職體育教師可以圍繞立德樹人理念，設計如下教學目標：

（1）知識目標：從歷史、價值和文化等角度，認知網(wǎng)球運動，采用線上、線下結合的形式，開展立德樹人教育工作，以培養(yǎng)學生體育觀。

（2）能力目標：具備輕微運動損傷處理技能，掌握網(wǎng)球規(guī)則、比賽判定方法、基本的網(wǎng)球技戰(zhàn)術，開展面向所有學生的網(wǎng)球比賽活動。

（3）素質目標：實施團結協(xié)作、拼搏精神和終身體育意識教育，以達成立德樹人目標。

（4）結合各年級體育課考核要求，基于高職學生的實情，基于“教會、勤練、常賽”原則，開展集技術普及、以賽代練、理論提升和線上教學為一體的網(wǎng)球教學。

2.“立德樹人”視域下的高職體育網(wǎng)球教學改革路徑

2.1優(yōu)化網(wǎng)球教學內容

  高職院校在優(yōu)化改革網(wǎng)球教學內容時，融入立德樹人理念，不僅可以驅使學生更有興趣、更積極的參與網(wǎng)球運動和網(wǎng)球訓練，還可以提升他們的身體健康。網(wǎng)球運動具有顯著的娛樂性、健身性和競技性，然而，初學者存在一定的學習難度，極易出現(xiàn)抵觸或排斥網(wǎng)球運動的心理。所以，高職體育教師應積極優(yōu)化課堂教學內容，改革以往的教學模式，以加快學生對網(wǎng)球基本技術的了解和熟練速度，提升他們的體驗感和成就感，讓他們在愉悅的環(huán)境中學習網(wǎng)球。同時，教師也要圍繞接球、拍球和顛球等網(wǎng)球技術動作，采用趣味十足的網(wǎng)球練習方案，引導學生更深刻的感受網(wǎng)球魅力。教師也可以將一些典型的網(wǎng)球賽事播放給學生看，或是介紹一些網(wǎng)球發(fā)展史，讓學生了解網(wǎng)球運動器械等，用網(wǎng)球文化熏陶感染學生，促使他們逐漸愛上網(wǎng)球運動。

例如，體育教師可以圍繞“少則得，多則惑”這一德育主題，讓學生了解如果是帶著較強的目的性去打球，就很難打好球。網(wǎng)球運動難度不大，首先需要學生規(guī)范自己的動作，放松手掌和手腕，以球為關注重點，目不轉睛地看著球再擊球，從而實現(xiàn)有效擊球。其次，教師要引導學生將注意力由結果轉變?yōu)檫^程。告知他們若過于追求結果，而忘記了打球過程的重要性，就會適得其反。我們應當以過程為關注重點，用好的過程為好的結果奠定基礎。

2.2深化網(wǎng)球課的立德樹人教育

  高職院校在深化網(wǎng)球課立德樹人教育工作時，可以采用如下方式：

2.2.1介紹網(wǎng)球運動發(fā)展史

教師在體育課堂中向學生介紹網(wǎng)球運動發(fā)展史，可以幫助他們更好的辨別是非，做到不忘國恥，以史為鑒，可以在無形中培養(yǎng)他們的愛國情懷。網(wǎng)球運動是從鴉片戰(zhàn)爭開始流入我國的。我國經(jīng)歷鴉片戰(zhàn)爭后，迫于通商壓力開放沿?？诎?，包括傳教士、軍人等在內的外國群體在該歷史背景下，將網(wǎng)球帶到了我國。體育教師可以向學生介紹該屈辱史，要求他們勿忘國恥。網(wǎng)球體育事業(yè)近幾年在我國的發(fā)展飛快，國際網(wǎng)壇上出現(xiàn)了諸多為國爭光、頑強拼搏的網(wǎng)球運動員。體育教師可以用網(wǎng)球體育事業(yè)在歷史上的卓越成就激勵學生，培養(yǎng)他們奮發(fā)圖強的精神。例如，教師可以組織學生學習、體驗歷史，傳播、弘揚體育文化與體育精神，學習、體驗體育健將和體育賽事等，從而幫助學生深刻的體會網(wǎng)球運動的魅力，培養(yǎng)他們高尚、健全、良好的品德、修養(yǎng)和審美情趣等，也有助于他們積極健身、主動修身、自覺成才，從而投身于祖國建設事業(yè)。此外，教師也可以在課堂中利用體育教學中蘊藏的一些思政元素，在教學實踐中應用理論研究成果，以加快立德樹人工作在體育課中的實施進度，發(fā)揮體育課的立德樹人功效。

2.2.2滲透網(wǎng)球禮儀

高職體育教師可以向學生介紹網(wǎng)球文化內涵，利用網(wǎng)球禮儀教學，幫助他們形成誠實守信、謙虛禮貌的道德品質和行為習慣；也要向學生滲透紳士的網(wǎng)球運動精神，用網(wǎng)球禮儀浸潤他們，以培養(yǎng)其文明風度；在開展網(wǎng)球技術教學前，教師首先可以讓學生觀看有關網(wǎng)球禮儀的視頻，然后讓他們學習視頻中的網(wǎng)球禮儀，以提升其文明修養(yǎng)。例如網(wǎng)球比賽現(xiàn)場的觀眾只有在死球后、運動員臨時休息時才能夠鼓掌加油、在看臺上走動；而參賽選手需要嚴格踐行規(guī)則，輸贏的隊伍都要在賽后與裁判和對手做出表示感謝和尊重的握手。體育教師可以讓學生將這些網(wǎng)球禮儀落實到日常學習生活中，以強化其道德素養(yǎng)。

2.2.3實施愛護公物教育

  高職體育教師可以在網(wǎng)球課中讓學生按規(guī)定借還器材，第一時間撿球，用網(wǎng)球訓練培養(yǎng)他們愛護公物的意識。例如讓學生按學號排隊，依次有序的借還網(wǎng)球器材，并督促學生在平時網(wǎng)球訓練中愛護球拍。督促他們在多球訓練中及時撿回打飛的網(wǎng)球。也可以讓學生在網(wǎng)球訓練結束后，有序的將球和拍放回球筐內，并安排專門負責盤點器材數(shù)量的學生，避免出現(xiàn)借器材不還的現(xiàn)象。學生在教師的上述引導下，會逐漸形成主人翁和愛護公務的責任意識，并將其作為一種習慣。

2.2.4實施分組訓練

為了將團結互助精神植入學生心中。高職體育教師要在網(wǎng)球課中密切結合學生的個體差異，在此基礎上實施分組訓練活動，以強化網(wǎng)球教學質量，優(yōu)化學生的訓練成效。同時，教師采用科學的分組形式，不僅可以優(yōu)化學生間的關系，也可以強化他們的運動獲得感。此外，學生在分組訓練中要相互溝通、交流和協(xié)作，這對其團結互助精神的培養(yǎng)意義重大。例如教師可以在網(wǎng)球課剛開始時，讓學生以兩人一組的形式，與室友、同伴等組成固定搭檔。隨后，讓各組進行一段時間的網(wǎng)球練習，一起對打五個回合以上，才算通過考核。各組為了一起通過考核，會在這一期間一起上課、一起學習，也會在課后一起練習，進一步溝通磨合。兩組在組成搭檔后，也會彼此鼓勵，取長補短，一起進步，偶爾也會發(fā)生爭論，但是最終都會和解。最終兩人的水平都會有所提升，整個團隊的成績也會有所優(yōu)化。像這樣，以小組合作的形式學習網(wǎng)球，學生除了可以新城革命友誼外，也可以形成正確的團隊合作認知。

2.2.5利用好第二課堂

高職體育教師可以在課外組織學生參加黨史學習和經(jīng)典誦讀等網(wǎng)球社團活動，以堅定學生對黨領導的認同，對黨的方針的堅持。其次，體育教師可以鼓勵學生積極參加社團日常訓練，或是學校志愿服務等，積極宣傳以人為本、謙虛自信、誠信守則等體育文化，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質，從而達成以體育人、以文化人的目標。再次，體育教師可以組織教學團隊參加讀書分享、以球會友和網(wǎng)球沙龍等活動。最后，高職院?？梢园才沤虒W團隊負責網(wǎng)球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或是網(wǎng)球社會實踐活動指導工作。

2.3創(chuàng)新考核測評機制

高職體育教師要在整個網(wǎng)球教學中滲透立德樹人理念，為此，在創(chuàng)新網(wǎng)球課考評機制時，體育教師也要主動滲透立德樹人元素。與以往的課程教學相比，立德樹人考核并非是特定的考核形式，所以，存在更大的改革難度。然而，體育教師在網(wǎng)球課中滲透立德樹人考核機制，可以有效提升考核結果的客觀性和準確性，凸顯考核的實踐價值。學生參加體育運動的基礎不只是良好的身體素質，還包括積極的心理素質，且學生通過努力、刻苦的訓練可以優(yōu)化自身的網(wǎng)球運動效果。因此，教師在考核學生時，應盡量采用過程性考核法，從學習態(tài)度、進步程度和心理素質等維度，對學生進行全面考核，也要對他們的身體素質和思想品質進行綜合考核，以凸顯網(wǎng)球運動的德育功效。

2.4做好教學反思和學生思想引導

教學反思是最重要的教學設計內容之一，高職體育教師在立德樹人理念下實施網(wǎng)球教學，應當利用好網(wǎng)球課獨有的價值，這要求教師做好學生的思想引領工作，在課前和課后組織他們進行學習反思，提升師生互動力度，優(yōu)化學生課堂學習氛圍。同時，體育教師也要在課堂中實施運動技能教學和思想品質教學，主動配合學生，采用科學的方法調動他們的學習欲，確保學生的高效學習。這要求教師加強學生的思想指導力度，無形中培養(yǎng)他們正確的學習習慣，改善他們的學習心態(tài)。例如教師可以打造一個微信云平臺，在社交媒體中與學生進行全面的溝通交流。教師也可以組織學生在課后成立一個學習微信群，或是在線上溫馨驛站與學生進行溝通，培養(yǎng)他們科學的“三觀”。也可以組織學生成立學習微信群，在課后與學生進行互動交流，或是為他們提供答疑解惑服務。最后體育教師也可以用電話和微信聯(lián)系學生，從個人成長、生涯規(guī)劃等維度，對他們進行長期跟蹤幫扶。

2.5建設高水平的師資隊伍

總書記習近平認為：教師是優(yōu)化立德樹人工作的重點，教師要做到積極、主動、創(chuàng)造。教師的責任就是教書育人，是教學工作的主導者。他們的一言一行、談吐舉止、道德修養(yǎng)等會無形的影響學生。想要采用立德樹人理念改革傳統(tǒng)的高職網(wǎng)球課教學，也需要關注教師的作用。打造一支高水平的體育師資隊伍，首先，高職院校要鼓勵體育教師主動加強自身的思政覺悟和道德修養(yǎng)。做到主動踐行特色社會主義理論、學習黨的教育方針、響應總書記習近平的重要講話等，對立德樹人理念和任務形成深刻認知；其次，高校要以引導體育教師加強自身的立德樹人觀和能力。體育教師要主動在網(wǎng)球教學中踐行立德樹人觀，圍繞多樣的學習內容，采用與學生實情相符的網(wǎng)球課教學設計。此外，高職院校也可以組織教師參加立德樹人講座、課題研究等活動，以強化其立德樹人能力；也可以對他們起到激勵作用，驅動他們積極改革、主動創(chuàng)新，尋找立德樹人理念融入高職網(wǎng)球課的有效途徑。

3.結語

總的來說，高職網(wǎng)球教學中滲透立德樹人理念，對學生身體素質、價值觀、社會責任感、民族自豪感和世界觀的培養(yǎng)意義重大。高職體育教師要在明確兩者關系的基礎上，優(yōu)化網(wǎng)球教學內容，并通過介紹網(wǎng)球運動發(fā)展史、滲透網(wǎng)球禮儀、實施愛護公物教育、分組訓練、利用好第二課堂，深化網(wǎng)球課的立德樹人教育功效，也要創(chuàng)新考核測評機制、做好教學反思和學生思想引導，而高職院校則要建設高水平的師資隊伍，以推動立德樹人理念在網(wǎng)球課中的順利實施。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》  http://www.12-baidu.cn/w/qt/31013.html