新時代高校思政教育的重要意義和授課創(chuàng)新探索

習近平總書記在對學校思政課建設(shè)做出的重要指示中要求，“各級黨委（黨組）要把思政課建設(shè)擺上重要議程，各級各類學校要自覺擔起主體責任，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。”深刻領(lǐng)會高校思政課在教育中的重要作用和意義，努力尋找新穎、深刻的教學方式成為當前新時代高校思政課重要發(fā)展方向和要求。

一、思政課是意識形態(tài)斗爭的前沿陣地

當今世界正處理百年未有之大變局的新時期，多元文化在世界上不斷發(fā)展，世界上特別是西方一些錯誤社會思想以追求“個性”，“自由”等論調(diào)，通過扭曲的價值觀，對視頻“公知”等形象深刻影響著人們的價值判斷，仍處于人生發(fā)展“拔節(jié)孕穗期”的青年大學生，造成了思想沖擊。

青年學生由于在整個學習生涯階段，對升級的考試考核應對，沒有對思政理論進行系統(tǒng)的認知和學習，理論體系不健全不系統(tǒng)。長期的學生教育階段，走出校門后，受到工作、資本、生活等多重環(huán)境的重大變化，其不穩(wěn)定的價值觀，很容易陷入錯誤的社會思潮和輿論陷阱中。因此，各學校特別是思政教師團隊，要通過思政課的學習與授課，讓思政課在幫助青年學生辨識社會思潮中打牢思想根基、強化中國特色社會主義信念、提高擔當民族復興大任的使命感責任感上不斷呈現(xiàn)新氣象新作為。

同時，要不斷要求高校教師隊伍建設(shè)，在思政課的課程建設(shè)中，以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政教學體系，而且要求從整體的教育教學和人才培養(yǎng)體系上構(gòu)建以思政教育為核心的指導作用，全方位提升思政育人的效果。與當前的領(lǐng)導能力，進一步明確高校黨委辦好思政課的職責，將工作的重點放在鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的根本指導地位上，有力保證思政課的政治屬性。 

二、思政課要求教育工作者要有”主體責任”感

思政課教育與建設(shè)絕不僅是狹義的思政老師的責任，而是以學校為單位的主體責任，主要包括學校組織領(lǐng)導、完善制度建設(shè)、思政教學團隊建設(shè)、形成保障及監(jiān)督等內(nèi)容。

（一）學校組織領(lǐng)導責任

高校應加強高校思政課的政治領(lǐng)導，建立思政教學審核機制，全面加強思政課建設(shè)，建設(shè)過程中，堅持明方向、做決策、帶隊伍、勤學習、抓落實、促發(fā)展原則。嚴格落實學校領(lǐng)導聽思政課制度，定期參加集體備課，擔負起立德樹人的政治責任，同時，要把高校思政課納入學?？己伺c評估標準文件中，加強高校思政課的重要性。

（二）制度建設(shè)責任

學校要根據(jù)實際和思政課改革創(chuàng)新經(jīng)驗，出臺具有較強針對性和操作性的落實性方針和指導政策，把高校思政課建設(shè)納入學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，納入學校黨的建設(shè)、工作考核、辦學質(zhì)量和學科建設(shè)和評估標準體系，為形成學校推進思政課改革創(chuàng)新的制度體系和長效機制和體系。

（三）思政教學團隊建設(shè)

思政教學團隊對于思政教學改革非常重要，學校應該做好思政建設(shè)標準。不僅需要引進人才，還要出臺相關(guān)文件，涉及職稱評聘、績效考核、基礎(chǔ)設(shè)施、師德師風、專業(yè)培訓等等，做好相關(guān)文件的要求和評價，有利于思政教學隊伍建設(shè)發(fā)展。首先，以習近平新時代中國特色社會主義思想為理論指導思想，建設(shè)好思政教學團隊的人才培養(yǎng)方案、教學比賽獎勵、科研成果獎勵、教學能力提升和晉升平臺等等。其次，針對目前高校思政課存在的問題和困難，需要有決心、有信心去建設(shè)好高校思政課，解決好思政課教師配備機制，選拔優(yōu)秀人才加入思政教師隊伍，建設(shè)好管理體系，幫助思政課教師教能力和科研能力的提升。

（四）保障及監(jiān)督責任

學校應在發(fā)展規(guī)劃、人才配備、職稱評聘、學習培訓、平臺建設(shè)等方面優(yōu)先保障思政課建設(shè)，支持馬克思主義學院和馬克思主義理論學科向高層次深層次發(fā)展，建立與時俱進的理論研究、教學課程研究等內(nèi)容，不斷健全本校“多位一體”的思政課建設(shè)教學及成果監(jiān)督體系。

三、思政課要求教育工作者要有授課創(chuàng)新的責任

新時代的高校思政課面臨著新形勢新挑戰(zhàn)新思路，需要不斷創(chuàng)新和改革思政課。思政課要落實立德樹人根本任務，提升新時代高校思政課教學質(zhì)量與效果、增強高校思政課吸引力與感染力是關(guān)鍵路徑。

（一）要以更加讓學生“聽得懂”的語言，來詮釋思政課

高校思政課教師需要進行教學改革，需要注入新時代創(chuàng)新內(nèi)容，組織好教材內(nèi)容和創(chuàng)新思政內(nèi)容，讓思政課堂活起來，讓學生真心喜愛思政課。

高校思政課聚焦“講什么”“如何講”“誰來講”，創(chuàng)新思政課堂，將枯燥無味的文字變成“時代味”“信息味”“學生味”，真正將新時代黨的政策方針和理論宣講“活起來”，讓學生坐得下、聽得進、喜歡聽，實現(xiàn)入腦入心，對話入心，切實將思政課建設(shè)成為學生愿意聽、喜歡聽的人生金課。從大課堂小課堂，線上線下，身邊事身邊人，小故事小案例升華到宏大主題，并通過現(xiàn)實生活中的簡單事件和簡單話語來講活思政道理，更加接地氣，讓學生愿意聽、喜歡聽、樂于學的過程，從中也獲得啟發(fā)和收獲。

思政課教學對于理論講授非常嚴謹，需要緊跟國家形勢和政策方針，要具有權(quán)威性和準確性，在授課過程中，運用官方和準確話語表述。同時，通過案例和視頻講解理論，讓學生更容易產(chǎn)生共鳴和思考，進而激發(fā)學生學習的興趣和愛好。

（二）開拓思政課教學多種樣式，讓學生去領(lǐng)會思政課

思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，擔負著為黨育人、為國育才的重任。2024年5月，習近平總書記對學校思政課建設(shè)做出重要指示，強調(diào)“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力?！?/span>

展開多種形式的思政教學改革，創(chuàng)新教學方式和課堂內(nèi)容，讓思政大課堂小課堂“活”起來。例如，在青島音樂廳舉行的“弓弦上的中國故事”音樂思政課，別開生面且新穎的課堂形式以音樂為媒，通過中國海洋大學胡琴樂團和弦樂團的精彩演繹，帶領(lǐng)現(xiàn)場觀眾重溫崢嶸歲月，感受中華精神。

高校思政課需要進行創(chuàng)新和教學改革，講活教材和創(chuàng)新課堂。采取多種教學改革方式，例如：課前5分鐘新聞播報和沿著總書記的足跡、我講一堂思政課、唱響紅歌、微視頻、模擬聯(lián)合國和模擬法庭、辯論賽、紅歌故事分享會、歌唱祖國、手抄報、歷史情景劇，我講黨史課，時代對話情景劇、演講比賽、學習筆記、校外參觀戰(zhàn)役紀念館等等，通過教材模塊內(nèi)容，展開相對應的課堂小組活動，不僅講活思政課本教材，理論聯(lián)系實際，而且豐富和活躍課堂，學生參與課堂，喜歡思政課。授課內(nèi)容和教學方式更加豐富和生動，通過校外實踐課，讓歷史走進學生心中，讓學生更加親近思政課更加喜歡思政課。

（三）盡可能的采用小班制和分組方式，讓學生與教師“面對面”的交流

思政課的教學在根據(jù)學生的數(shù)量匹配教師人數(shù)的同時，合理設(shè)置教學班規(guī)模，盡可能的考慮每個學生都能可以直接與教師交流學習問題的時間，一般小班最多不超過40名學生，即使因教學條件限制合堂的大班，也要適當?shù)膶W生進行分組，形成小的小組團隊。小班制形成的對話式課堂可以使教師和學生之間通過對話與互動，對于深刻問題的答疑、討論，充分組織學生進行小組進行討論，能起到良好的效果。

新時代的高校思政課，具有溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的重要作用，需要創(chuàng)新課堂，講透教材，豐富課堂，讓思政課更加具有思想性、理論性、親和性、針對性、感染性，做到傳播知識、傳播思想、傳播真理，培育擔當民族復興的時代新人。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》   http://www.12-baidu.cn/w/qt/34236.html