新時(shí)代偉大變革成功案例融入中小學(xué)思政教育探析

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。”新時(shí)代偉大變革成功案例作為已經(jīng)實(shí)現(xiàn)、已被印證的事實(shí)事例、經(jīng)驗(yàn)做法，最具說(shuō)服力、感染力，其折射的思想、蘊(yùn)含的道理也最能讓人信服。在此背景下，深入研究如何將這些成功案例融入中小學(xué)思想政治教育，不僅豐富思想政治課程的內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生更好地理解文化發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，筑牢理想信念根基，點(diǎn)燃愛(ài)國(guó)情懷火種，還能培育家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，達(dá)到政治性與生活化融合。

如何正確地將新時(shí)代偉大變革中文化創(chuàng)新道理學(xué)理哲理融入思政課教育，以更好地教育和培養(yǎng)下一代，使他們成為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化使者、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，還能使教育更貼近時(shí)代、貼近學(xué)生，助于“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的落實(shí)。

一、新時(shí)代偉大變革成功案例融入中小學(xué)思想政治教育的融入策略與實(shí)踐路徑

（一）緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接教學(xué)目標(biāo)

教師在開(kāi)展思想政治教育前，需深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，清晰把握各個(gè)學(xué)段、各章節(jié)的核心教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)導(dǎo)向。如在小學(xué)道德與法治課程中，“我們的學(xué)?！眴卧荚诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的深厚情感，并樹(shù)立他們對(duì)公共設(shè)施的珍惜與保護(hù)意識(shí)。教師可以選取學(xué)校在新時(shí)代進(jìn)行校園設(shè)施“添新”的案例，詳細(xì)講述學(xué)校如何利用財(cái)政資金和社會(huì)捐贈(zèng)，更新了老舊的籃球、建設(shè)了現(xiàn)代化的多媒體教室、打造了安全舒適的操場(chǎng)等。通過(guò)展示改造前后的對(duì)比照片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的積極影響，讓學(xué)生明白學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)家和社會(huì)的支持，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的深切眷戀，達(dá)成預(yù)期的教育目標(biāo)。

（二）依據(jù)認(rèn)知特點(diǎn)，挑選合適案例

小學(xué)生正步入由形象思維邁向抽象思維的轉(zhuǎn)型期，他們往往對(duì)直觀形象、生動(dòng)有趣的事物抱有更加濃厚的興趣。教師可以選擇身邊的環(huán)保案例，如學(xué)校組織的垃圾分類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)展示垃圾分類(lèi)前后校園環(huán)境的變化，以及講解垃圾分類(lèi)對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)保行動(dòng)的成效。教師還可以組織學(xué)生參與校園垃圾分類(lèi)實(shí)踐，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解。

（三）重構(gòu)課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)階段，采用故事化、圖片化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，比如講述“懸崖村天梯變鋼梯”的發(fā)展歷程，以生動(dòng)形象的方式吸引學(xué)生的注意力。初中階段，開(kāi)展主題辯論活動(dòng)，例如“從芯片‘卡脖子’看自主創(chuàng)新的重要性”，激發(fā)學(xué)生思考與討論，培養(yǎng)其辯證思維能力。高中階段，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課題，比如分析“雙循環(huán)格局與家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)”，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，提升其綜合分析問(wèn)題的能力。

（四）注重時(shí)效性與多樣性，拓寬學(xué)生視野

教師要時(shí)刻關(guān)注時(shí)事新聞，及時(shí)將最新的成功案例引入課堂。如最新的博物館文創(chuàng)，分析這些文創(chuàng)產(chǎn)品如何將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代時(shí)尚設(shè)計(jì)相結(jié)合，既傳承了傳統(tǒng)文化，又滿(mǎn)足了當(dāng)代消費(fèi)者的需求，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展路徑。同時(shí)，教師要確保案例涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，教師可以選取中國(guó)企業(yè)在“一帶一路”倡議下開(kāi)展跨國(guó)投資合作的案例，介紹企業(yè)如何在海外建設(shè)工廠(chǎng)、開(kāi)發(fā)資源、拓展市場(chǎng)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)；

（五）深度剖析案例，闡釋道理學(xué)理哲理

在思政課程方面，教材融入是基礎(chǔ)。將眾多具有里程碑意義的變革案例巧妙融入教材篇章之中，能夠極大地?cái)U(kuò)充教學(xué)資源庫(kù)，使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活且極具感染力。挖掘語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科中的思政元素，將偉大變革案例與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)全課程育人。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘案例背后的道理、學(xué)理和哲理，將案例與教材中的理論知識(shí)緊密結(jié)合。

（六）深度挖掘案例資源，教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展。

好思政課，關(guān)鍵在教師，學(xué)?？?/span>通過(guò)組織線(xiàn)下專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，多種渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)理論和教學(xué)方法，動(dòng)態(tài)追蹤教師將新時(shí)代偉大變革成功案例與思政課融合的機(jī)理，提升教學(xué)能力。

二、新時(shí)代偉大變革成功案例融入中小學(xué)思想政治教育需規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)

（一）規(guī)避片面解讀

在融入成功案例時(shí)，不能只講成就，還應(yīng)當(dāng)客觀分析面臨的挑戰(zhàn)。例如講解科技成就時(shí)，要說(shuō)明“卡脖子”領(lǐng)域存在的差距，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，使其能夠全面認(rèn)識(shí)事物。

（二）防止形式主義

開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，要避免“打卡式”參觀教育基地這類(lèi)形式主義。比如參觀新農(nóng)村后，要求學(xué)生撰寫(xiě)《我眼中的鄉(xiāng)村振興》調(diào)研報(bào)告，設(shè)計(jì)“觀察-思考-行動(dòng)”的完整流程，確保教育活動(dòng)取得實(shí)際成效。

（三）維持國(guó)際視野平衡

在講好中國(guó)故事的同時(shí)，適當(dāng)對(duì)比分析德國(guó)工業(yè)4.0、新加坡社會(huì)治理等國(guó)際案例，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，避免陷入狹隘的比較，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和開(kāi)放思維。

新時(shí)代偉大變革案例是中小學(xué)思政教育的珍貴“活教材”，其價(jià)值不僅在于知識(shí)的傳授，更在于塑造學(xué)生的精神內(nèi)核。通過(guò)系統(tǒng)化、科學(xué)化的融入策略，能夠讓青少年在“可感可知”中堅(jiān)定理想信念，在“知行合一”中成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

文章來(lái)源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://www.12-baidu.cn/w/qt/34236.html