高校網(wǎng)球選修課教學(xué)的困境及對策研究

網(wǎng)球作為廣受歡迎的體育運動，不僅能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，還能培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力和競技精神。近年來，隨著高校體育課程的多樣化發(fā)展，網(wǎng)球選修課逐漸成為眾多學(xué)生選擇的對象。然而，在實際教學(xué)過程中，高校網(wǎng)球選修課面臨著諸多挑戰(zhàn)，影響了其教學(xué)質(zhì)量的提升，尤其是由于網(wǎng)球?qū)I(yè)教師的匱乏，許多高校難以保證網(wǎng)球課程的系統(tǒng)性和專業(yè)性，部分學(xué)生也因?qū)W(wǎng)球了解不深或缺乏運動興趣。由于種種問題的存在，部分學(xué)生在網(wǎng)球技能掌握上存在困難，難以達到預(yù)期的教學(xué)目標。針對上述問題，本文將從內(nèi)容優(yōu)化與方法創(chuàng)新兩大方面入手，深入探討高校網(wǎng)球選修課教學(xué)的改進策略，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高網(wǎng)球技能水平，為高校網(wǎng)球選修課的教學(xué)改革提供參考。

1.高校網(wǎng)球選修課教學(xué)的困境及原因

1.1師資力量薄弱

由于網(wǎng)球運動在國內(nèi)的普及程度相對較低，專業(yè)的網(wǎng)球教師資源相對匱乏。許多高校在開設(shè)網(wǎng)球選修課時，往往難以找到足夠數(shù)量的專業(yè)教師來滿足教學(xué)需求，一些課程只能由非網(wǎng)球?qū)I(yè)的教師臨時兼任，難以保證教學(xué)的專業(yè)性和系統(tǒng)性。在此同時，現(xiàn)有的部分網(wǎng)球教師在教學(xué)能力和經(jīng)驗上也存在不足，一些教師剛從學(xué)校畢業(yè)，缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗，難以有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)球技能，一些教師過于注重理論教學(xué)，而忽視了實踐操作的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在實際運動中難以將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際技能。此外，由于資金、時間等方面的限制，許多高校難以為教師提供足夠的培訓(xùn)和進修機會，導(dǎo)致教學(xué)水平和專業(yè)能力難以得到持續(xù)提升，進一步加劇了師資力量薄弱的問題，影響了網(wǎng)球選修課的教學(xué)質(zhì)量。

1.2學(xué)生興趣不足

學(xué)生興趣不足是制約高校網(wǎng)球選修課發(fā)展的另一因素。一方面，由于網(wǎng)球運動普及程度不高，許多學(xué)生對網(wǎng)球缺乏了解，對其興趣不大，在選課過程中，更傾向于選擇那些更為熟悉或感興趣的運動項目，導(dǎo)致網(wǎng)球選修課的選課人數(shù)相對較少。另一方面，部分學(xué)生對網(wǎng)球運動存在誤解或偏見，認為其難度較大、技術(shù)要求高，自己難以掌握，使得他們在選課過程中猶豫不決。此外，學(xué)生興趣不足還體現(xiàn)在課堂參與度不高上。由于缺乏對網(wǎng)球的興趣和熱情，一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出消極的態(tài)度，缺乏積極性和主動性，僅僅被動地接受教師的指導(dǎo)，而不愿意主動思考和探索，不僅影響了學(xué)習(xí)效果，也降低了整個課堂的教學(xué)氛圍。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳

學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳是高校網(wǎng)球選修課面臨的又一重要困境。一方面，由于師資力量薄弱和學(xué)生興趣不足等因素的影響，學(xué)生在課堂上難以獲得充分有效的指導(dǎo)和幫助，無法掌握正確的網(wǎng)球技能和方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。另一方面，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自律和毅力，難以堅持長期的練習(xí)和訓(xùn)練，只是偶爾參加一下課堂活動或比賽，而沒有將網(wǎng)球作為一項長期的運動項目來對待，使得他們的學(xué)習(xí)效果難以得到顯著提升。

2.高校網(wǎng)球選修課教學(xué)的內(nèi)容優(yōu)化

2.1構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系

為了提升高校網(wǎng)球選修課的教學(xué)質(zhì)量，需要構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系。一方面，理論教學(xué)是網(wǎng)球教學(xué)的重要組成部分，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解網(wǎng)球運動的基本規(guī)則、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面的知識，這是掌握網(wǎng)球技能、提高競技水平的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論知識的傳授和講解，確保學(xué)生能夠全面、深入地了解網(wǎng)球運動。另一方面，實踐教學(xué)也是網(wǎng)球教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，通過實踐操作，學(xué)生可以將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際技能，并在實踐中不斷檢驗和完善自己的技能水平。因此，在構(gòu)建教學(xué)體系時，應(yīng)注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施。通過組織課堂練習(xí)、比賽和訓(xùn)練等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)球技能。同時，還應(yīng)加強對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，確保他們在實踐過程中能夠正確地運用所學(xué)知識和技能。在構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系時，還應(yīng)注重兩者的有機結(jié)合。理論教學(xué)應(yīng)與實踐操作相互補充、相互促進。在理論知識的傳授過程中，可以穿插實踐操作的演示和講解；在實踐操作的過程中，也可以結(jié)合理論知識進行指導(dǎo)和點評。

2.2針對不同水平學(xué)生設(shè)計差異化教學(xué)內(nèi)容

在高校網(wǎng)球選修課的教學(xué)中，針對不同水平學(xué)生設(shè)計差異化教學(xué)內(nèi)容也極為重要。一方面，由于學(xué)生的身體條件、運動能力和興趣愛好等方面存在差異，網(wǎng)球水平也各不相同，因此在教學(xué)過程中不能采用一刀切的教學(xué)方式，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定個性化的教學(xué)計劃和方案。對于初學(xué)者來說，應(yīng)注重基礎(chǔ)技能的傳授和訓(xùn)練；對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來說，可以加強技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練；對于高水平的學(xué)生來說，可以注重提高他們的競技能力和心理素質(zhì)等方面的訓(xùn)練。另一方面，設(shè)計差異化教學(xué)內(nèi)容還可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。不同水平的學(xué)生對于網(wǎng)球運動的需求和期望也不同，通過設(shè)計符合他們實際水平和需求的教學(xué)內(nèi)容，可以使他們更加投入地學(xué)習(xí)網(wǎng)球知識和技能，提高他們的學(xué)習(xí)效果和競技水平。例如，對于初學(xué)者來說，可以設(shè)計一些簡單有趣的練習(xí)和游戲來幫助他們掌握基本技能；對于高水平的學(xué)生來說，可以組織一些高水平的比賽和訓(xùn)練來提高他們的競技能力和心理素質(zhì)等方面的訓(xùn)練。在設(shè)計差異化教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性，不同水平的教學(xué)內(nèi)容之間應(yīng)相互銜接、相互促進。在傳授新知識和技能的過程中，可以回顧和鞏固已學(xué)過的知識和技能；在加強技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，也可以結(jié)合理論知識進行指導(dǎo)和點評。

2.3引入網(wǎng)球文化與歷史的教學(xué)元素

引入網(wǎng)球文化與歷史的教學(xué)元素對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。網(wǎng)球文化與歷史是網(wǎng)球運動的重要組成部分，通過了解網(wǎng)球的起源、發(fā)展歷程和重要賽事等方面的知識，學(xué)生可以更加深入地了解網(wǎng)球運動的內(nèi)涵和外延，豐富他們的知識面和視野，幫助他們更好地理解網(wǎng)球運動的規(guī)則和技術(shù)等方面的內(nèi)容。引入網(wǎng)球文化與歷史的教學(xué)元素還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，對于許多學(xué)生來說，網(wǎng)球只是一項運動項目而已，而當(dāng)他們了解到網(wǎng)球背后所蘊含的豐富文化和歷史時，可能會對這項運動產(chǎn)生更加濃厚的興趣和熱愛，促使他們更加積極地投入到網(wǎng)球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練中，提高他們的學(xué)習(xí)效果和競技水平。在引入網(wǎng)球文化與歷史的教學(xué)元素時，可以通過多種方式來呈現(xiàn)和傳授這些知識。例如，可以利用多媒體教學(xué)資源來展示網(wǎng)球的起源和發(fā)展歷程；可以邀請網(wǎng)球?qū)＜一蚪叹殎頌閷W(xué)生講解網(wǎng)球文化和歷史方面的知識；可以組織學(xué)生進行網(wǎng)球文化和歷史的調(diào)研和實踐活動等。

2.4強化運動損傷預(yù)防與康復(fù)的教學(xué)內(nèi)容

強化運動損傷預(yù)防與康復(fù)的教學(xué)內(nèi)容對于保障學(xué)生的身體健康具有重要意義。網(wǎng)球運動是一項高強度的運動項目，學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中很容易受到各種運動損傷，不僅會影響他們的身體健康和競技狀態(tài)，還可能對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負面影響。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)加強對學(xué)生運動損傷預(yù)防的教育和指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的運動姿勢和技巧，減少運動損傷的發(fā)生。另一方面，對于已經(jīng)發(fā)生運動損傷的學(xué)生來說，及時的康復(fù)治療和訓(xùn)練也是至關(guān)重要的。通過科學(xué)的康復(fù)治療和訓(xùn)練，可以幫助他們盡快恢復(fù)身體健康和競技狀態(tài)，減少因運動損傷而帶來的負面影響。在強化運動損傷預(yù)防與康復(fù)的教學(xué)內(nèi)容時，可以通過多種方式來實施。例如，可以在課堂上講解運動損傷的原因、預(yù)防方法和康復(fù)措施等方面的知識；可以組織學(xué)生進行運動損傷預(yù)防的實踐活動和模擬演練；可以邀請專業(yè)的運動醫(yī)學(xué)專家或康復(fù)師來為學(xué)生進行講座或指導(dǎo)等。

3.高校網(wǎng)球選修課教學(xué)的方法優(yōu)化

3.1應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段已成為許多學(xué)科提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。多媒體教學(xué)以其直觀、生動、信息量大的特點，能夠為網(wǎng)球教學(xué)注入新的活力。通過視頻教學(xué)，教師可以播放專業(yè)網(wǎng)球比賽的視頻，讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀選手的技術(shù)動作和比賽戰(zhàn)術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解網(wǎng)球技術(shù)的精髓。例如，在觀看視頻時，教師可以暫停畫面，詳細講解某個關(guān)鍵動作的要領(lǐng)，或者對比不同選手的技術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和學(xué)習(xí)。此外，多媒體教學(xué)還可以借助網(wǎng)球游戲軟件進行模擬教學(xué)，學(xué)生可以在模擬的比賽中實際操作，體驗比賽規(guī)則，鍛煉戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，并在不斷練習(xí)中提高自己的技術(shù)水平。同時，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如網(wǎng)球教學(xué)網(wǎng)站、論壇等，獲取最新的技術(shù)動態(tài)和戰(zhàn)術(shù)分析，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)途徑。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生也可以自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和視頻教程，加深對網(wǎng)球知識的理解。

3.2建立小組合作與競技比賽的教學(xué)方法

小組合作與競技比賽的教學(xué)方法在網(wǎng)球選修課中具有顯著的優(yōu)勢。通過小組合作，學(xué)生可以在團隊中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高網(wǎng)球技術(shù)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，將他們分成若干小組，每個小組內(nèi)既有技術(shù)水平較高的學(xué)生作為榜樣和引領(lǐng)者，也有技術(shù)水平稍弱的學(xué)生作為學(xué)習(xí)者和追趕者。在小組內(nèi)，學(xué)生可以相互切磋、共同進步，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同時，競技比賽也是提升網(wǎng)球技術(shù)的重要手段。教師可以定期組織小組間的網(wǎng)球比賽，讓學(xué)生在比賽中檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，鍛煉比賽心理和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。

3.3探索翻轉(zhuǎn)課堂與個性化教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是一種顛覆傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，它強調(diào)學(xué)生在課前通過自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識，而在課堂上則主要進行知識的內(nèi)化、拓展和應(yīng)用。在網(wǎng)球選修課的教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握網(wǎng)球技術(shù)。教師可以在課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，如觀看網(wǎng)球教學(xué)視頻、閱讀網(wǎng)球技術(shù)文章等，要求學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí)。在課堂上，教師則主要組織學(xué)生進行技術(shù)動作的練習(xí)、戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用和比賽的模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中深化對網(wǎng)球技術(shù)的理解和應(yīng)用。個性化教學(xué)模式則是根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，量身定制教學(xué)計劃和教學(xué)方法。

4.結(jié)語

  高校網(wǎng)球選修課的教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程，需要從內(nèi)容優(yōu)化與方法創(chuàng)新兩大方面著手。通過構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系、設(shè)計差異化教學(xué)內(nèi)容、引入網(wǎng)球文化與歷史元素以及加強運動損傷預(yù)防與康復(fù)教育等措施，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的網(wǎng)球技能水平。同時，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)、小組合作與競技比賽、翻轉(zhuǎn)課堂與個性化教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，進一步提升教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入和網(wǎng)球運動的持續(xù)發(fā)展，高校網(wǎng)球選修課將迎來更加廣闊的發(fā)展前景。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://www.12-baidu.cn/w/qt/31013.html