提筆忘字現(xiàn)象下的青年大學生書寫能力調(diào)查研究

隨著網(wǎng)絡時代的到來，電子產(chǎn)品的廣泛使用，鍵盤輸入變得普遍。由于長期使用智能型輸入，大學生的漢字書寫能力呈現(xiàn)出下降的趨勢。提筆忘字--在書寫的時候遺忘文字的拼法和寫法的現(xiàn)象，在各個年齡階段的人群中層出不窮。高校作為培養(yǎng)高級知識分子的搖籃，是國家未來的輸送地。高校學生在一定程度上代表了一個國家青年一代的知識水平。青年大學生將是國家未來發(fā)展建設的主要力量，優(yōu)先提高青年的漢字掌握程度有利于改善整個社會提筆忘字的現(xiàn)象，進而做到對傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承。因此，提筆忘字現(xiàn)象下的青年大學生書寫能力成為各大高校應該重視和關注的問題。

一、提筆忘字現(xiàn)象下的青年大學生書寫能力的調(diào)查研究

由于疫情原因本次調(diào)查只能夠在線上進行，本次研究針對四川省各大高校展開了調(diào)查，在問卷發(fā)放平臺開展了為期20日的問卷采集，剔除無用問卷后收獲有效問卷1500份。參與調(diào)查人員涵蓋經(jīng)濟、文、理、工、醫(yī)學、教育、農(nóng)七大學科專業(yè)。問卷主要圍繞大學生在智能輸入的大環(huán)境下手寫頻率、提筆忘字的程度、對提筆忘字的看法以及應當如何改善這幾方面內(nèi)容展開。通過問卷結果可以發(fā)現(xiàn)表示自己出現(xiàn)不同程度的提筆忘字現(xiàn)象的同學高達98%，其中認為自己偶爾提筆忘字的同學占總人數(shù)的73%。為更加客觀地得知同學們提筆忘字的真實情況，問卷中包含了從2019年人民日報公布寫錯頻率最高的100個漢字中選取出的書寫錯誤率最高的5個詞語和5個成語，讓填寫問卷的同學進行正誤判斷。結果證明，1500份有效問卷中全部判斷正確和僅錯誤一個的同學約占總人數(shù)的38%，與同學們主觀上的偶爾提筆忘字差距巨大。由此也可見，青年學生對自身的漢字書寫能力的弱化程度認識不夠充足，提筆忘字這一現(xiàn)象也比我們所認知的更加嚴重。

二、大學生提筆忘字現(xiàn)象嚴重的原因

（一）智能輸入時代，手寫時間少

隨著時代發(fā)展，生活工作節(jié)奏越來越快，快餐式生活也要求我們提高文字記錄的速度。正是在這樣大環(huán)境的影響下，語音輸入，鍵盤輸入等多種輸入法開始活躍在人們的學習工作生活之中。它們快捷，方便的特點避免了人們在忘記帶傳統(tǒng)書寫工具時所產(chǎn)生的尷尬；另外，這樣的輸入方式呈現(xiàn)出的文字整齊，讓許多書寫不夠美觀的人不用再因為自己的字跡而自卑。正因如此，在大學學習中，有越來越多的老師要求同學們直接上傳電子檔作業(yè)或者是利用辦公軟件做好后直接打印好上交。除此之外，為了追求高效率，利用電子設備記筆記的同學的數(shù)量也在逐年上升，高校學生手寫的時間越來越少。俗語云“腦子怕不用，身子怕不動”，長時間不使用手寫，同學們的漢字書寫能力自然而然就會下降，提筆忘字現(xiàn)象在高校學生中也就變得普遍起來。

（二）高校對漢字書寫教育的缺失

提及書法課，大家想到的一定是小學甚至幼兒園時的課程。而自那以后，我們似乎再沒有集中系統(tǒng)地進行過關于漢字書寫的學習，這是可悲的。漢字是中華民族人民智慧的結晶、是我國寶貴的傳統(tǒng)文化中不可缺少的一部分、是歷史的載體之一，在我們的傳統(tǒng)文化中占據(jù)著及其重要的地位。而高校學生作為傳統(tǒng)文化的繼承者與傳承者，關于漢字的過去，我們本就了解甚少，現(xiàn)在卻又在漸漸遺忘它的形體，這是極其危險的。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，然而在今天的教學工作中，教師也越來越依賴電子教案，而不愿板書。即使是板書，也時常伴有錯字、忘字的現(xiàn)象，這使得高校學生提筆忘字現(xiàn)象的加劇成為一種必然的趨勢。

（三）學生個人的知識儲備問題

中華漢字博大精深，生僻字不在少數(shù)。因此，除我們平時常用的那一小部分文字外，剩下的更多的是我們未曾了解的。如若在學習生活中不慎遇到了，提筆忘字也將是必然。另外，由于個體差異性，大家的閱讀量不同，對文字的了解程度也不同，掌握的漢字量也不同，出現(xiàn)不同程度的提筆忘字現(xiàn)象也就顯得不足為奇。

（四）漢字在演變過程中使記憶難度增加

中國漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書這一系列復雜而漫長的演變過程。許多漢字在演變過程中不管是字形還是字意都發(fā)生了顯著變化，因此也給我們的記憶增加了一定的難度。

三、大學生提筆忘字現(xiàn)象的研究對策
（一）是關掉輸入法的聯(lián)想功能

在科技快速發(fā)展的時代，不使用各種各樣的輸入法進行文字輸入顯然是不可能的。而且，為了進一步提高大家的輸入速度，智能輸入法通常會自動開啟聯(lián)想功能。聯(lián)想功能，即當人們輸入一定內(nèi)容后，自動聯(lián)想后續(xù)內(nèi)容，儲備在聯(lián)想欄中，是的人們可以更快選定后續(xù)內(nèi)容，減少了人們對漢字的思考和回憶時間。因此建議大家可以在日常使用輸入法進行文字交流時，關閉輸入法的聯(lián)想功能，隱藏聯(lián)想欄，在打字時可以自行判別篩選所需要的文字從而達到自我思考聯(lián)想漢字的目的。
（二）學校為學生提供更多的手寫漢字機會

目前大部分高校課程已經(jīng)實施線上和線下混合式教學模式，作業(yè)提交、測試考核等許多是通過網(wǎng)上完成，所以建議在方便開展“線上課堂”的同時，增設一些需要大學生手寫的作業(yè)，例如筆記、作業(yè)、報告、實習日志、日常應用文等等。另外，雖然部分高校開設了漢字等文學類課程，但是仍不夠普及，大學生選擇此類課程的積極性不高，應當考慮應用第二課堂開展課外實踐活動，例如開展?jié)h字類書寫比賽、趣味漢字、漢字發(fā)展知識講座、欣賞名家大師的書法作品等，讓大學生更多地了解漢字的歷史，感受它的魅力。同時給大家鍛煉書寫漢字能力的機會的機會，提高日常生活中手寫漢字的頻率，收獲漢字書寫的樂趣，對提筆忘字現(xiàn)象做出有效改善。
（三）借助多媒體途徑，與時代潮流相結合

現(xiàn)代文化傳播媒介的影響力不容忽視，從《中國漢字聽寫大會》到《中國成語大會》再到《經(jīng)典詠流傳》，以及后來的《我在故宮修文物》，一系列優(yōu)秀的節(jié)目讓我們的傳統(tǒng)文化走進了大眾視野，收獲新一代年輕人的喜愛和關注，讓它們在歷史塵埃中有重新散發(fā)出新的生機和光彩。一股漢服熱讓人，夢回大唐。那么，關于漢字，我們是不是同樣可以做些什么呢？一度大火的流行歌曲——《生僻字》給出了答案，傳統(tǒng)文化——漢字和說唱音樂的奇妙融合，引起了驚人的熱度。既然已經(jīng)看見了曙光，何不趁熱打鐵，再接再厲?？梢砸砸魳罚兑粜∫曨l的形式給大家傳播文字的知識，不只是高校學生，社會各個年齡段的人群也都可以感知漢字之美，深化對漢字的記憶，從而有效改善提筆忘字現(xiàn)象。

（四）廣泛閱讀，增加知識面

在不斷嚴峻的形勢下，高校學生應當主動站出來承擔起傳播漢字書寫，改善提筆忘字現(xiàn)象的責任。要改善這一現(xiàn)象，我們高校學生首先應當對自己提高要求：多閱讀，增加個人知識體系的廣度與深度，提高個人的知識儲備量?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，對于漢字書寫，我們平時更應當多多練習。使知識不止停留在腦海里，也外化在行動里，切實提高個人漢字書寫能力，用個人行為影響身邊的人，將責任擔當落到實處。

四、結語

中華漢字博大精深，源遠流長，一個個方塊字活躍在我們生活的每個角落，幾千年來，不斷煥發(fā)著新的生命力。作為中華民族的傳統(tǒng)文化，它們見證著幾千年的歷史變遷，每一個字都擁有著燦爛輝煌的文化?！皺M豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”。學好漢字，寫好漢字，作為一個中國人，我們責無旁貸；作為一個青年學生，我們理所應當；作為傳統(tǒng)文化的傳承者，我們應主動肩負起這一光榮而艱巨歷史任務。作為社會未來的接班人，如果我們足夠重視漢字書寫，主動改善提筆忘字這一現(xiàn)象，勢必會引起更加廣泛的積極的影響。在接下來的日子里，主動了解漢字的歷史底蘊，從根本上熱愛漢字；在日常的手寫中對漢字多一分敬畏；在不斷地閱讀中，蓄積知識的力量，接受文化的熏陶，讓漢字在我們的不斷努力下閃閃發(fā)光，在世界歷史文化舞臺上屹立不倒。

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