新型數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展研究

隨著影像時(shí)代的到來(lái)，新媒體產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，短視頻、直播、抖音等新媒體全面進(jìn)入人們的生活，傳統(tǒng)媒體在時(shí)代的潮流下也在不斷向融媒體轉(zhuǎn)型，新媒體設(shè)計(jì)師、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷師、直播銷售員、新媒體運(yùn)營(yíng)等新職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，數(shù)字媒體市場(chǎng)人才需求量與日俱增。由此催生出的人才需求量激增，大量數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)與高職教育合作對(duì)接，希望能為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)，數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)突出，基礎(chǔ)雄厚，數(shù)字媒體市場(chǎng)人才需求量大，龍頭企業(yè)眾多。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院”）深化教師、教材、教法“三教”改革的方向，深化教師、教材、教法的方向，率先開(kāi)始試點(diǎn)進(jìn)行改革，成立方向傳媒學(xué)院，利用企業(yè)在區(qū)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和行業(yè)資源，建構(gòu)全新的數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院在高職院校數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)中試圖打造先行優(yōu)勢(shì)，通過(guò)改革培養(yǎng)教學(xué)隊(duì)伍，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)教師內(nèi)在潛能，與市場(chǎng)人才需求接軌，釋放職業(yè)教育的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。為推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對(duì)接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新需求的高素質(zhì)人才，蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院強(qiáng)化“產(chǎn)學(xué)研用”體系化設(shè)計(jì)，增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐作用，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能。通過(guò)加強(qiáng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)、教育、科技資源的統(tǒng)籌和部門(mén)之間的協(xié)調(diào)，推進(jìn)共同建設(shè)、共同管理、共享資源，探索“校企聯(lián)合”“校園聯(lián)合”等多種合作辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院可持續(xù)、內(nèi)涵式創(chuàng)新發(fā)展。

蘇州經(jīng)貿(mào)學(xué)院積極貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革方案》，開(kāi)展系列校企合作升級(jí)行動(dòng)。確立“專業(yè)設(shè)置隨動(dòng)一個(gè)區(qū)域產(chǎn)業(yè)、方案設(shè)計(jì)隨動(dòng)一家智慧企業(yè)、課程開(kāi)發(fā)隨動(dòng)一個(gè)典型崗位”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，抓住新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，積極開(kāi)展新型企業(yè)學(xué)院的建設(shè)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，以學(xué)生為中心，與行業(yè)接軌，培養(yǎng)數(shù)字媒體行業(yè)所需的核心人才。

三教”改革是我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要指導(dǎo)思想，“雙高改革”的建設(shè)成效需以此為基礎(chǔ)。深化產(chǎn)教融合建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是為了培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，是高等教育支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，是推動(dòng)高校分類發(fā)展、特色發(fā)展的重要舉措。按照學(xué)院黨委“新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生要有新作為”的總體部署,本課題研究中將面對(duì)方向傳媒學(xué)院“聚焦智慧企業(yè)、聚力智慧服務(wù)、成就智慧人生”的人才培養(yǎng)定位進(jìn)行全方位的調(diào)研研究。探究數(shù)字媒體專業(yè)試點(diǎn)制定方向傳媒學(xué)院試點(diǎn)工程，如何適應(yīng)新的行業(yè)發(fā)展輸出人才，突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用。在深化產(chǎn)教融合的過(guò)程中，研究如何推動(dòng)高校探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式，建強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，完善人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的創(chuàng)新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和匯聚發(fā)展新動(dòng)能提供人才支持和智力支撐。

方向傳媒學(xué)院聯(lián)合蘇州視覺(jué)影像內(nèi)容供應(yīng)的傳媒企業(yè)，校企雙方在共同制定人才培養(yǎng)方案時(shí)依據(jù)“首崗適應(yīng)、多崗遷移”可持續(xù)發(fā)展的原則，確定新媒體設(shè)計(jì)師為首崗，依據(jù)職業(yè)崗位能力要求確定學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行課程體系構(gòu)建，以學(xué)生適應(yīng)企業(yè)將來(lái)的實(shí)際工作要求為著眼點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的銜接。實(shí)施“線上、線下，職場(chǎng)化”混合式教學(xué)模式改革，依托企業(yè)學(xué)院建設(shè)職場(chǎng)化的教學(xué)資源并用于教學(xué)實(shí)踐，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為廣播、電影、電視、新媒體平臺(tái)培養(yǎng)影視和電子媒體制作方面的高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)人才，教授新媒體設(shè)計(jì)創(chuàng)作所必備的知識(shí)、專業(yè)理論和專門(mén)技能，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力的數(shù)字動(dòng)靜態(tài)圖像設(shè)計(jì)和制作技能。

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的試點(diǎn)基地方向傳媒學(xué)院，圍繞幾個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)：

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

面向新媒體產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，以首崗新媒體設(shè)計(jì)師為培養(yǎng)方向，提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，深化產(chǎn)教深度融合、校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、課程體系、方式方法、保障機(jī)制等。根據(jù)產(chǎn)業(yè)前沿與技術(shù)進(jìn)步的要求，引進(jìn)先進(jìn)的行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同商討人才培養(yǎng)方案，配套企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，匹配當(dāng)下適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才技能。

二、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

圍繞國(guó)家和地方確定的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，著力推進(jìn)新媒體融合發(fā)展，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，推動(dòng)專業(yè)集群式發(fā)展，推進(jìn)專業(yè)群的建設(shè)。對(duì)接產(chǎn)業(yè)學(xué)院的新媒體產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)多專業(yè)交叉復(fù)合，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿趨勢(shì)，解決行業(yè)痛點(diǎn)與當(dāng)下最重要的學(xué)術(shù)課題、技術(shù)難題，推動(dòng)內(nèi)容、技術(shù)、模式、業(yè)態(tài)、場(chǎng)景的全方位創(chuàng)新，推動(dòng)建設(shè)數(shù)媒專業(yè)，探索專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的建設(shè)路徑。

三、開(kāi)發(fā)校企合作課程

推進(jìn)“教材”改革，培養(yǎng)適應(yīng)新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化的人才需求，教材根據(jù)行業(yè)發(fā)展及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院依托企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程創(chuàng)新教學(xué)方法，職業(yè)教育結(jié)合企業(yè)崗位職責(zé)、工作流程、器材操作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。校企雙元合作編寫(xiě)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材，在教材內(nèi)容上打破學(xué)科體系、理論與實(shí)踐分離的弊端，加強(qiáng)與生產(chǎn)的聯(lián)系，突出應(yīng)用性與實(shí)踐性，關(guān)注前沿技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式的變化。在教材形態(tài)上，除了活頁(yè)式的紙質(zhì)教材，也配套數(shù)字化教學(xué)資源，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為數(shù)字化資源庫(kù)進(jìn)行教學(xué)。充分利用企業(yè)生產(chǎn)真實(shí)案例庫(kù)，實(shí)現(xiàn)“真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)課堂”，提升學(xué)生的職業(yè)技能等級(jí)水平。

四、打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

促進(jìn)課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合。利用企業(yè)的人才資源、配套設(shè)施與項(xiàng)目資源，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中提高技能，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，學(xué)習(xí)與企業(yè)同步的生產(chǎn)過(guò)程，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就可以適應(yīng)崗位要求。圍繞實(shí)訓(xùn)過(guò)程的序列性、遞進(jìn)性和完整性，由易到難，循序漸進(jìn)，根據(jù)人才培養(yǎng)方案和所編寫(xiě)的教材來(lái)科學(xué)合理地完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)課程由院校教師和企業(yè)一線技術(shù)人員共同承擔(dān)，安排在企業(yè)實(shí)施。

五、建設(shè)高水平教師隊(duì)伍

數(shù)媒專業(yè)的發(fā)展正在深化“教師”“教材”“教法”的改革，發(fā)展產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)高水平雙師隊(duì)伍，編寫(xiě)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新版教材，培養(yǎng)高層次的技術(shù)技能人才?！敖谭ā钡母母?，以項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)導(dǎo)向?yàn)橹?，在真?shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊做”。學(xué)院在制定人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，實(shí)施專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)組織管理及職業(yè)教育研究等工作。

六、搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)聯(lián)合原創(chuàng)中心，發(fā)揮學(xué)校人才與專業(yè)綜合性優(yōu)勢(shì)，圍繞新媒體內(nèi)容創(chuàng)新開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)項(xiàng)目市場(chǎng)化運(yùn)作的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。強(qiáng)化校企聯(lián)合開(kāi)展創(chuàng)意策劃、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目孵化等工作，共同完成教學(xué)科研任務(wù)，共享研究成果，產(chǎn)出一批創(chuàng)新成果，提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。施行科教融合，將研究成果及時(shí)引入教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)科研與人才培養(yǎng)積極互動(dòng)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作示范影響，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。

方向傳媒學(xué)院經(jīng)過(guò)前期建設(shè)已經(jīng)初步取得一些成果，由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)院師生共同制作的蘇州城市形象宣傳片《蘇州都挺好》在中央電視臺(tái)《朝聞天下》欄目正式發(fā)布。這部形象片不僅展示了蘇州形象與文化內(nèi)涵，傳播蘇州的城市精神，同時(shí)標(biāo)志著蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院方向傳媒學(xué)院校企協(xié)同育人正在開(kāi)花結(jié)果。校企合作方向傳媒學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)的試行全新教學(xué)改革方法,創(chuàng)新教學(xué)模式，建設(shè)新的人才培養(yǎng)方案，從教學(xué)模式的理論概念和流派出發(fā),推翻原先數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)普遍的教學(xué)模式，與方向傳媒學(xué)院正在推行的教學(xué)改革和新型人才培養(yǎng)方案進(jìn)行對(duì)比,從教學(xué)階段、教師行為、教學(xué)策略和適用范圍及其預(yù)期效果等角度進(jìn)行了深入細(xì)致的探討，充分展示校企合作培養(yǎng)人才的優(yōu)越性，在此基礎(chǔ)上對(duì)課堂教學(xué)模式、產(chǎn)業(yè)學(xué)院思路建設(shè)創(chuàng)新作出積極思考。

以區(qū)域新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引建設(shè)方向傳媒現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)辦學(xué)活力，探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，建立新型信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享機(jī)制，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對(duì)接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新需求的高素質(zhì)人才。構(gòu)建高等教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，打造融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實(shí)體，為應(yīng)用型高校建設(shè)提供可復(fù)制、可推廣的新模式。

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