高校圖書(shū)館閱讀推廣體系建設(shè)研究

高校圖書(shū)館是文獻(xiàn)資源的集中貯存地，是大學(xué)生查閱資料、增長(zhǎng)見(jiàn)聞的核心陣地，是大學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究、提升文化素養(yǎng)的重要區(qū)域。所以，高校圖書(shū)館需要緊隨時(shí)代發(fā)展，以滿(mǎn)足師生閱覽需求為己任，全面提升和完善自我，與時(shí)俱進(jìn)地革新閱讀推廣理念和方法，分別從設(shè)施、資源、環(huán)境等多方面入手構(gòu)建起一套完善合理的閱讀推廣體系，使其在提高閱讀推廣能力的同時(shí)，更好地為師生提供閱覽服務(wù)，滿(mǎn)足師生學(xué)習(xí)知識(shí)、拓展見(jiàn)聞的需求。

一、閱讀推廣的涵義

閱讀推廣簡(jiǎn)單來(lái)講是指圖書(shū)館或其他文化部門(mén)開(kāi)展的以培養(yǎng)公眾閱讀意愿或閱讀能力并促進(jìn)公眾閱讀行為的服務(wù)。信息技術(shù)的日新月異、數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨賦予了閱讀推廣豐富的涵義，也使得閱讀推廣的內(nèi)容、形式發(fā)生了顯著變化。

首先，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，閱讀推廣可理解為圖書(shū)館或者文化部門(mén)通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下等一系列活動(dòng)或者工具設(shè)備而組織的文化宣傳及推廣活動(dòng)，意圖激發(fā)公眾的閱讀興趣，促其在養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上汲取知識(shí)、提升素養(yǎng)[1]。

其次，在數(shù)字化時(shí)代，閱讀推廣的內(nèi)容不再只局限于館藏內(nèi)的紙質(zhì)版書(shū)籍、文獻(xiàn)資料，也包含了以視頻、圖像、電子文檔等明顯有別于傳統(tǒng)書(shū)籍的新型文獻(xiàn)資源，這些也都是閱讀推廣的重要內(nèi)容，它們也能夠使讀者在閱讀的過(guò)程中拓展見(jiàn)聞、洗禮心靈、陶冶情操，繼而使其人文素養(yǎng)不斷提升。

此外，隨著各類(lèi)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，包括微博、抖音、今日頭條等在內(nèi)的各類(lèi)新媒體層出不窮，使得閱讀推廣的形式變得更加多樣化，即在通過(guò)電視、廣播、報(bào)刊等進(jìn)行閱讀推廣的基礎(chǔ)上增添了微博、抖音、微信公眾號(hào)等新型閱讀推廣方式，促進(jìn)讀者更快速、更便捷地獲取信息，有利于獲得事半功倍的閱讀推廣效果。

二、高校圖書(shū)館加強(qiáng)閱讀推廣的意義

（一）促進(jìn)大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提升人文素質(zhì)

高爾基曾明確表示，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，閱讀是人們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富閱歷的重要途徑。高校圖書(shū)館基本上都儲(chǔ)藏了成千上萬(wàn)本的書(shū)籍，涵蓋了歷史、教育、文學(xué)、工程、物理等多個(gè)學(xué)科，在為學(xué)生提供閱覽服務(wù)方面具有天然優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生的心智日趨成熟，但是社會(huì)經(jīng)歷淺顯，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，明辨是非的能力還有待進(jìn)一步提升，而圖書(shū)館加強(qiáng)閱讀推廣，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，充分地汲取知識(shí)，激發(fā)積極向上的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中了解歷史文化、走近偉人的生平路途，在健康知識(shí)的縈繞下形成正確積極的價(jià)值觀、人生觀及世界觀，逐步塑造健全的人格，避免在接觸新事物、探索新世界的過(guò)程中誤入歧途[2]。所以，高校圖書(shū)館要進(jìn)一步完善閱讀推廣體系，在各種各樣的推廣活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生以先進(jìn)的理論為武裝，以科學(xué)的知識(shí)為引導(dǎo)，始終保持清醒正確的認(rèn)知，從而從容不迫、沉著冷靜地應(yīng)對(duì)各種事情。

（二）為高校教師開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)提供便利

高校既是為人們提供知識(shí)的寶藏接地，也是開(kāi)展先進(jìn)科技實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，甚至很多學(xué)校與科研單位、企業(yè)之間達(dá)成了合作關(guān)系，共同承擔(dān)著重要的科研任務(wù)，高校教師更是很多科研任務(wù)的直接參與者和實(shí)施者，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)本身比較繁瑣復(fù)雜，需要大量專(zhuān)業(yè)的知識(shí)為基礎(chǔ)。而高校圖書(shū)館內(nèi)貯藏各類(lèi)文獻(xiàn)資源，為教師搜集資料、探尋知識(shí)提供了便利，有利于教師高效優(yōu)質(zhì)地完成科研任務(wù)。

（三）促進(jìn)圖書(shū)館職能得到充分發(fā)揮

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)日臻成熟的今天，人們獲取信息的渠道變得更加豐富，獲取信息的方式也變得更加多樣，但是高校圖書(shū)館藏書(shū)規(guī)模龐大，類(lèi)別齊全，若想在浩瀚如煙的書(shū)海中快速精準(zhǔn)地找尋到所需的書(shū)籍并非易事[3]。所以，在數(shù)字化時(shí)代，圖書(shū)館需要革新閱讀推廣體系，引入先進(jìn)成熟的技術(shù)，完善閱讀推廣設(shè)施，促其為師生提供文獻(xiàn)資料、促進(jìn)師生增長(zhǎng)知識(shí)、提升人文素養(yǎng)的作用得到充分發(fā)揮，鼓勵(lì)并引導(dǎo)更多師生積極參與閱讀活動(dòng)，在閱讀中提升和完善自我。

三、構(gòu)建并健全高校圖書(shū)館閱讀推廣體系的策略

（一）靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造多功能閱讀推廣平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日臻成熟且廣泛應(yīng)用的今天，高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣工作的過(guò)程中，切勿完全拘泥于傳統(tǒng)閱讀推廣理念和傳統(tǒng)閱讀推廣模式，應(yīng)學(xué)會(huì)將云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等各類(lèi)先進(jìn)技術(shù)融于圖書(shū)館閱讀推廣體系的建設(shè)之中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)構(gòu)建一個(gè)性能可靠、功能強(qiáng)大且操作便捷的閱讀推廣平臺(tái)，通過(guò)“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的形式開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。構(gòu)建的閱讀推廣平臺(tái)應(yīng)至少由以下幾部分構(gòu)成：

一是云存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)平臺(tái)，即在ECS、RDS等硬件設(shè)施的支持下，創(chuàng)建一個(gè)安全可靠的云存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)平臺(tái)，在校內(nèi)圖書(shū)館的合適位置設(shè)定數(shù)據(jù)采集和監(jiān)測(cè)點(diǎn)，它們需要將搜集到的信息（比如閱讀推廣課程信息、閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展信息等）實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)、持續(xù)地傳輸至云中心，一旦出現(xiàn)寒?dāng)?shù)據(jù)傳輸不及時(shí)或者傳輸量不合理等問(wèn)題，平臺(tái)自動(dòng)發(fā)出預(yù)警，提示相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行檢查，為閱讀推廣平臺(tái)穩(wěn)定可靠地運(yùn)行提供重要的數(shù)據(jù)支持[4]。

二是評(píng)價(jià)與閱讀成長(zhǎng)平臺(tái)，高校圖書(shū)館在創(chuàng)建閱讀推廣平臺(tái)時(shí)，需要設(shè)置評(píng)價(jià)與閱讀成長(zhǎng)模塊，這是記錄并評(píng)價(jià)師生閱讀的重要機(jī)制，該模塊能夠?qū)ψx者的閱讀書(shū)籍、閱讀時(shí)間、閱讀頻率等各種信息進(jìn)行精準(zhǔn)持續(xù)地采集，在對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析之后對(duì)讀者的閱讀情況做出整體評(píng)價(jià)，督促并激勵(lì)讀者為獲取更多的知識(shí)而加大閱讀力度，爭(zhēng)取形成全校閱讀的良好氛圍。

三是數(shù)字閱讀平臺(tái)，高校圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合本校的辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)情況引入書(shū)籍資源，通過(guò)創(chuàng)建數(shù)字閱讀平臺(tái)的方式，制定薦讀榜單，設(shè)計(jì)必讀書(shū)目、讀者反饋、專(zhuān)家述評(píng)等模塊，結(jié)合讀者的專(zhuān)業(yè)、閱讀偏好等為其推薦書(shū)籍，自動(dòng)記錄讀者的閱讀進(jìn)度，自動(dòng)插入閱讀書(shū)簽，滿(mǎn)足讀者的碎片化閱讀習(xí)慣，促進(jìn)讀者的閱覽需求得到良好滿(mǎn)足。

（二）打造學(xué)科式閱讀推廣體系，順應(yīng)數(shù)字化發(fā)展潮流

高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中，要以學(xué)生發(fā)展需求為導(dǎo)向，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展為動(dòng)機(jī)，打造學(xué)科專(zhuān)業(yè)閱讀推廣體系，促進(jìn)學(xué)生在獲取充足文獻(xiàn)資源的基礎(chǔ)上拓展思維、增長(zhǎng)見(jiàn)聞，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)與綜合能力的全面提升。此處所講的學(xué)科式閱讀推廣主要是指圖書(shū)館為促進(jìn)讀者對(duì)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的閱讀而策劃開(kāi)展的服務(wù)，比如，提供課程參考等閱讀資源、給予學(xué)科專(zhuān)業(yè)閱讀指導(dǎo)等，促進(jìn)讀者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求得到良好滿(mǎn)足，使其專(zhuān)業(yè)閱讀能力得到進(jìn)一步提升[5]。

高校在開(kāi)展學(xué)科式閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，可從下述兩方面入手：

一方面，高校圖書(shū)館以學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程為基準(zhǔn)設(shè)定閱讀推廣類(lèi)目，比如“臨床醫(yī)學(xué)”閱讀推廣類(lèi)、“護(hù)理學(xué)”閱讀推廣類(lèi)、“ 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”閱讀推廣類(lèi)等，將各類(lèi)文獻(xiàn)資料收錄至圖書(shū)館平臺(tái)，便于學(xué)生根據(jù)個(gè)人專(zhuān)業(yè)及發(fā)展需求快速準(zhǔn)確地檢索文獻(xiàn)資料，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

另一方面，高校圖書(shū)館在確定閱讀推廣類(lèi)目之后，在各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)中選取若干名責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、閱讀熱情高的學(xué)生，由其負(fù)責(zé)匯總和整理學(xué)生的閱讀反饋及建議，將其傳達(dá)至院系教師，由教師在協(xié)調(diào)之下開(kāi)展專(zhuān)家講座、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等各種各樣的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。

（三）堅(jiān)持“線(xiàn)上+線(xiàn)下”閱讀推廣，豐富閱讀推廣活動(dòng)

高校圖書(shū)館在數(shù)字化發(fā)展時(shí)代開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，既需要靈活運(yùn)用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也需要綜合應(yīng)用微博、論壇、校內(nèi)網(wǎng)、抖音、今日頭條等各類(lèi)媒體，同時(shí)也需要充分發(fā)揮傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)的作用，以期在形成“線(xiàn)上+線(xiàn)下”閱讀推廣模式的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)的多樣性、豐富性以及精彩性，更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的閱讀需求。

首先，實(shí)施線(xiàn)下閱讀推廣形式。高校圖書(shū)館可通過(guò)定期組織演講比賽、辯論賽、誦讀比賽等方式開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，形成由專(zhuān)家與讀者、讀者與讀者之間構(gòu)成主客體閱讀交互模式，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)師生的內(nèi)心燃起對(duì)知識(shí)的渴望，激發(fā)對(duì)閱讀的期待，從而引導(dǎo)師生養(yǎng)成愛(ài)閱讀、親閱讀、樂(lè)閱讀的習(xí)慣。

其次，實(shí)施線(xiàn)上閱讀推廣形式。高校圖書(shū)館可通過(guò)創(chuàng)設(shè)微信公眾號(hào)、入駐抖音平臺(tái)、線(xiàn)上舉辦專(zhuān)家講座等方式向?qū)W生推送閱讀信息，尤其是在大數(shù)據(jù)技術(shù)日臻成熟的今天，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、短視頻等向?qū)W生推動(dòng)針對(duì)性閱讀書(shū)籍信息，增強(qiáng)閱讀推廣的精準(zhǔn)性，促進(jìn)讀者獲取良好的閱讀體驗(yàn)[6]。

此外，實(shí)施“線(xiàn)上+線(xiàn)下”閱讀推廣形式高校圖書(shū)館要善于構(gòu)建“線(xiàn)上+線(xiàn)下”相融合的閱讀推廣體系，深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化時(shí)代要積極打破傳統(tǒng)推廣形式，通過(guò)線(xiàn)下的薦書(shū)展覽活動(dòng)與電子書(shū)的掃碼對(duì)接的方式，促進(jìn)紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)之間形成密切關(guān)聯(lián)，創(chuàng)建大型電子書(shū)籍庫(kù)，致力于為學(xué)生提供便捷、高效、精準(zhǔn)的書(shū)籍檢索服務(wù)、圖書(shū)閱覽服務(wù)等。在此過(guò)程中，高校圖書(shū)館需要以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托，將圖書(shū)館信息資源庫(kù)、閱讀推廣平臺(tái)與讀者進(jìn)行深度對(duì)接，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確把握讀者圖書(shū)閱覽需求，在此基礎(chǔ)上調(diào)整圖書(shū)館的閱讀推廣形式、推廣內(nèi)容，提升自身服務(wù)水準(zhǔn)，增強(qiáng)信息資源服務(wù)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作高效穩(wěn)妥地開(kāi)展。

（四）加強(qiáng)館內(nèi)人員遴選與培訓(xùn)，提升人員數(shù)字素養(yǎng)水平

專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)的館員是圖書(shū)館穩(wěn)步有序地開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)并取得預(yù)期推廣成效的先決條件，所以圖書(shū)館需要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部人員建設(shè)，通過(guò)嚴(yán)格遴選、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等一系列措施提高圖書(shū)館工作人員的閱讀推廣意識(shí)，促其積極探尋與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)、與讀者需求相統(tǒng)一的閱讀推廣方式，使其在提升數(shù)字素養(yǎng)水平的基礎(chǔ)上更好地為讀者提供閱讀服務(wù)。

第一，高校圖書(shū)館應(yīng)積極引入新人，采取對(duì)外招聘、社會(huì)招聘等多種方式吸引人才，提高準(zhǔn)入條件，嚴(yán)格要求應(yīng)聘者的資質(zhì)與條件，通過(guò)“筆試+面試”的形式篩選并吸收責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、工作能力出眾且具有較高數(shù)字素養(yǎng)水平的人才，為開(kāi)展數(shù)字化閱讀推廣活動(dòng)提供重要的人才支持。

第二，圖書(shū)館負(fù)責(zé)人要從思想層面上認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的重要性，定期組織內(nèi)部工作人員前往中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)、省市圖書(shū)館學(xué)會(huì)等進(jìn)行專(zhuān)業(yè)規(guī)范地培訓(xùn)，積極參與相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，深入了解他館的閱讀推廣方式，比如新媒體服務(wù)及數(shù)字閱讀推廣方式，提高數(shù)字素養(yǎng)水平，促進(jìn)閱讀推廣工作效率與質(zhì)量全面提升。與此同時(shí)，通過(guò)騰訊課堂、慕課等各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解數(shù)字時(shí)代的閱讀推廣特點(diǎn)、需求，準(zhǔn)確把握讀者的閱讀習(xí)慣和偏好，在此基礎(chǔ)上制定嚴(yán)謹(jǐn)合理的閱讀推廣方案，促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下閱讀推廣工作有條不紊地開(kāi)展。

第三，制定完善嚴(yán)謹(jǐn)且科學(xué)合理的考核機(jī)制，以最大限度調(diào)動(dòng)圖書(shū)館工作人員的工作積極性。高校圖書(shū)館應(yīng)從當(dāng)前實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合內(nèi)部管理制度，編制一套完善嚴(yán)謹(jǐn)且強(qiáng)實(shí)施的考核機(jī)制，并選擇具有代表性的指標(biāo)，對(duì)圖書(shū)館工作人員在閱讀推廣工作中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行客觀、全面考評(píng)，考核結(jié)果直接與其評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升等相掛鉤，促其將更多時(shí)間和精力投放于個(gè)人工作之中，從而獲得令人滿(mǎn)意的閱讀推廣成效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨對(duì)高校圖書(shū)館的閱讀推廣提出了新的要求和新的標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代文明高度發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，高校在開(kāi)展閱覽推廣活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)以讀者的閱覽需求為導(dǎo)向，以提高讀者的閱讀體驗(yàn)為目標(biāo)，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)為動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)閱讀推廣形式、推廣內(nèi)容的變革與創(chuàng)新，通過(guò)“打造多功能閱讀推廣平臺(tái)”、“打造學(xué)科式閱讀推廣體系”、“堅(jiān)持“線(xiàn)上+線(xiàn)下”閱讀推廣”、“加強(qiáng)館內(nèi)人員遴選與培訓(xùn)”等一系列策略和方法與時(shí)俱進(jìn)地革新閱讀推廣體系，在豐富閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)上提升人員數(shù)字素養(yǎng)水平，繼而為廣大讀者提供高效優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)，促進(jìn)讀者的閱讀需求得到針對(duì)性滿(mǎn)足。

本文來(lái)源：《文化產(chǎn)業(yè)》http://www.12-baidu.cn/w/wy/25136.html