校企合作人才培養(yǎng)模式策略

    隨著經(jīng)濟全球化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，人才市場的需求也在不斷變化。為了適應(yīng)這種變化，學校和企業(yè)需要加強合作，共同培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)

1.1人才培養(yǎng)模式的概念與分類

     人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育理論指導(dǎo)下，在實踐中形成的具有一定穩(wěn)定性的培養(yǎng)方式、方法和體系。根據(jù)不同的教育理論和實踐經(jīng)驗，可以將人才培養(yǎng)模式分幾種類型。

   （1）通識教育型：注重全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，適用于綜合性大學或?qū)I(yè)院校低年級學生。

   （2）專業(yè)教育型：以專業(yè)知識和技能培養(yǎng)為主，適用于專業(yè)院校高年級學生或研究生。

   （3）實踐教育型：通過實踐工作培養(yǎng)實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，適用于職業(yè)教育院?；驊?yīng)用性較強的專業(yè)。

   （4）綜合教育型：結(jié)合通識教育、專業(yè)教育和實踐教育，適用于全面發(fā)展和有一定基礎(chǔ)知識的學生。

1.2校企合作的內(nèi)涵與特點

    校企合作是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向，由學校和企業(yè)共同參與，充分利用學校和企業(yè)各自的優(yōu)勢和資源，通過課程設(shè)置、教學內(nèi)容和方法改革、師資隊伍建設(shè)、實習實訓(xùn)基地建設(shè)等方面合作，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的教育模式。

   （1）注重實踐性：校企合作強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)和提高，使學生能夠直接參與到企業(yè)的實際工作中，增強了教學的實用性和針對性。通過與企業(yè)合作，學生可以親身體驗真實的工作環(huán)境，了解企業(yè)的運作方式和業(yè)務(wù)流程，從而更好地將理論知識應(yīng)用到實際中去。

   （2）互動性：校企合作不僅是學校和企業(yè)之間的互動，包括學生和企業(yè)的互動。學生可以通過實習實訓(xùn)深入了解企業(yè)文化、業(yè)務(wù)流程等，企業(yè)也可以通過與學生的互動發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。在校企合作中，學生可以與企業(yè)員工進行密切的合作，共同完成項目任務(wù)，通過與企業(yè)員工的交流和合作，學生可以學習到更多的實踐經(jīng)驗和技能。

   （3）市場導(dǎo)向性：校企合作以市場為導(dǎo)向，根據(jù)市場需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案、改進教學方法等，使人才培養(yǎng)更加符合市場需求。隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟的不斷變化，市場對人才的需求也在不斷變化。校企合作可以根據(jù)市場的需求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，開設(shè)與市場需求相適應(yīng)的課程和專業(yè)，培養(yǎng)出更符合市場需求的人才。

    (4)資源共享性：校企合作可以充分利用學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢資源，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，提高了教育資源的利用效率。學校擁有豐富的教學資源和師資力量，而企業(yè)則擁有豐富的實踐經(jīng)驗和行業(yè)資源。

（4）1.3校企合作人才培養(yǎng)模式的理論依據(jù)

     校企合作人才培養(yǎng)模式的理論依據(jù)主要包括實用主義教育思想、人力資本理論和情景學習理論。理論為校企合作提供了堅實的理論基礎(chǔ)，使其成為一種有效的人才培養(yǎng)方式。通過校企合作，學生能夠更好地適應(yīng)市場需求，提高實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，為個人和社會的發(fā)展做出貢獻。

（1）實用主義教育思想是校企合作的重要理論基礎(chǔ)。實用主義教育思想強調(diào)教育的實用性和針對性，認為教育應(yīng)該適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)具有實際能力的人才。

（2）人力資本理論也是校企合作的重要理論支持。人力資本理論認為人力資本是經(jīng)濟增長和發(fā)展的重要因素之一。通過校企合作，可以提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，增加人力資本積累，促進個人和社會的發(fā)展。

     (3)情景學習理論也為校企合作提供了理論支持。情景學習理論認為學習應(yīng)該發(fā)生在真實的場景和情境中。二、校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐探索

3.1國內(nèi)外校企合作人才培養(yǎng)模式的案例分析

    在當今的教育領(lǐng)域中，無論是在國內(nèi)還是國外，校企合作人才培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和認可。不僅能夠為學生提供更加實際和貼近企業(yè)需求的教育，還能夠為企業(yè)輸送更加合格和專業(yè)的人才。

   （1）中國的“產(chǎn)學研”合作模式是一種將學校、企業(yè)和研究機構(gòu)緊密結(jié)合起來的合作模式，旨在共同開展科研項目和技術(shù)創(chuàng)新。不僅能夠促進科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在中國，許多高校和企業(yè)已經(jīng)建立了緊密的合作關(guān)系，通過共同建設(shè)實訓(xùn)基地和實驗室，為學生提供更加真實和貼近企業(yè)需求的實踐環(huán)境。實訓(xùn)基地通常配備了先進的設(shè)備和技術(shù)，使學生能夠在實際操作中學習和掌握專業(yè)知識和技能。在實訓(xùn)基地中，學生可以參與各種項目實踐，例如產(chǎn)品設(shè)計、軟件開發(fā)、市場營銷等。通過與企業(yè)合作，學生能夠深入了解企業(yè)的運作方式和市場需求，提高自己的技能水平和就業(yè)競爭力。除了實訓(xùn)基地，中國還鼓勵學校與企業(yè)共建研究中心和實驗室。研究中心和實驗室通常由學校和企業(yè)共同投資和管理，致力于開展前沿的科研工作和技術(shù)研究。學生可以參與到這些項目中，與科研人員一起進行實驗和研究，培養(yǎng)自己的科研能力和創(chuàng)新思維。通過“校企共建”模式，學校和企業(yè)能夠共同分享資源和經(jīng)驗，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。學校能夠借助企業(yè)的技術(shù)和市場優(yōu)勢，提升教學水平和科研實力；而企業(yè)則能夠通過與學校的合作，獲取最新的科研成果和人才儲備，推動自身的創(chuàng)新和發(fā)展。

    (2)德國的“雙元制”模式是一種獨特的教育體系，在學校和企業(yè)之間建立了緊密的聯(lián)系。在這種模式下，學生在學校中主要接受理論知識的學習，而在企業(yè)中則進行實踐操作的培訓(xùn)。緊密結(jié)合的方式確保了學生在學習過程中既能夠掌握扎實的理論基礎(chǔ)，又能夠獲得豐富的實踐經(jīng)驗。在傳統(tǒng)的教育體系中，學校通常只提供理論知識的傳授，而缺乏實踐操作的機會。德國的“雙元制”模式通過與企業(yè)的合作，為學生提供了一個全面而深入的學習環(huán)境。學生在學校中學習理論知識的同時，也能夠在企業(yè)中進行實踐操作的培訓(xùn)。使得學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用到實際工作中，提高了實際操作能力和解決問題的能力。

    (3)美國的“合作教育”模式。在這種模式下，學生在校學習一段時間，然后到企業(yè)實習一段時間，這樣的交替進行直到畢業(yè)。不僅使學生能夠在實際工作中應(yīng)用所學的知識，還能夠讓他們更好地了解企業(yè)的運營和管理。

    (4)英國的“三明治”模式。學生在校學習期間，會有一段時間到企業(yè)實習，然后再回到學校繼續(xù)學習。優(yōu)勢在于它為學生提供了一個從理論到實踐再到理論的學習過程，使學生能夠更好地理解和掌握所學的知識。

3.2校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

    校企合作人才培養(yǎng)模式具有很大的優(yōu)勢，校企合作能夠更好地滿足市場需求。通過與企業(yè)的緊密合作，學?？梢愿由钊氲亓私馐袌龅男枨蠛托袠I(yè)的動態(tài)變化。使得學校能夠及時調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容，確保人才培養(yǎng)的方向與市場需求相匹配。校企合作能夠提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過實踐教育和企業(yè)實習，學生能夠親身參與到實際工作中，掌握實際工作技能和職業(yè)素養(yǎng)。不僅能夠提高學生的綜合素質(zhì)，還能夠增強他們的就業(yè)競爭力。學生在企業(yè)實習期間，能夠接觸到真實的工作環(huán)境和問題，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。校企合作能夠促進師資隊伍建設(shè)。通過與企業(yè)的合作，學?？梢砸M更多的企業(yè)優(yōu)秀人才作為師資力量。企業(yè)人才具有豐富的實踐經(jīng)驗和行業(yè)知識，能夠為學生提供更加實用和貼近實際的教學內(nèi)容。然而，校企合作人才培養(yǎng)模式也面臨一些挑戰(zhàn)。

（1）協(xié)調(diào)難度較大。學校和企業(yè)之間需要協(xié)調(diào)多個方面的事項，包括課程設(shè)置、教學內(nèi)容、實習實訓(xùn)安排等。需要投入大量的人力和物力資源，涉及到雙方的溝通和協(xié)商。

（2）管理難度較大。學生在企業(yè)實習實訓(xùn)期間，需要接受學校和企業(yè)的雙重管理。學生需要遵守學校和企業(yè)的各項規(guī)章制度，要適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和文化。

   （3）企業(yè)參與度問題。有些企業(yè)對于參與校企合作缺乏熱情和動力。由于企業(yè)對校企合作的認識不足，或者缺乏相應(yīng)的資源和能力。

3.3校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐

    通過建立校企合作的組織架構(gòu)和制度體系、加強師資隊伍建設(shè)、完善實習實訓(xùn)基地建設(shè)以及創(chuàng)新合作模式，克服校企合作中的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐。

    (1)建立校企合作的組織架構(gòu)和制度體系是至關(guān)重要的。學校可以成立專門的校企合作機構(gòu)或委員會，負責制定校企合作政策和規(guī)劃，協(xié)調(diào)學校與企業(yè)之間的關(guān)系，推動校企合作各項工作的開展。

    (2)加強師資隊伍建設(shè)也是關(guān)鍵所在。學?？梢砸M更多的企業(yè)優(yōu)秀人才作為師資力量，具有豐富的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，可以為學生提供更加貼近實際的教學。

    (3)完善實習實訓(xùn)基地建設(shè)也是非常重要的一環(huán)。學?？梢耘c企業(yè)合作建立實習實訓(xùn)基地，提供更加真實的實踐環(huán)境和條件，讓學生能夠在實際工作中學習和成長。

    (4)創(chuàng)新合作模式也是推動校企合作的關(guān)鍵。學?？梢耘c企業(yè)合作探索新的合作模式，如共同開發(fā)課程、共同開展科研項目等。提高校企合作的深度和廣度，使雙方能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享和互利共贏。

三、校企合作人才培養(yǎng)模式的實施策略

3.1建立校企合作的長效機制

    為了確保校企合作人才培養(yǎng)模式的順利實施，需要建立一種長效機制。不僅需要制定相關(guān)的政策和法規(guī)，需要明確學校和企業(yè)在學校人才培養(yǎng)過程中的責任和義務(wù)。

    (1)制定一套完善的政策和法規(guī)，為校企合作提供法律保障。政策和法規(guī)明確規(guī)定學校和企業(yè)在學校人才培養(yǎng)過程中的角色和職責，以及在合作過程中應(yīng)遵守的規(guī)則和原則。

    (2)建立校企合作的組織架構(gòu)和制度體系。組織架構(gòu)應(yīng)該包括學校和企業(yè)的代表，可以共同參與決策，協(xié)調(diào)學校與企業(yè)之間的關(guān)系，推動校企合作各項工作的開展。

    (3)建立校企合作的信息交流平臺。可以是一個在線系統(tǒng)，也可以是一個實體的交流中心。通過這個平臺，學校和企業(yè)可以實現(xiàn)信息的共享，及時了解對方的需求和動態(tài)，從而優(yōu)化資源配置，提高合作效率。

3.2優(yōu)化校企合作人才培養(yǎng)的課程體系

    在校企合作人才培養(yǎng)中，優(yōu)化課程體系設(shè)置是非常重要的。通過加強課程內(nèi)容的實用性和針對性、引入更多的企業(yè)案例和實踐案例、開設(shè)跨學科課程以及加強實踐課程和實訓(xùn)課程的設(shè)置，能夠更好地滿足市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出具有實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

    (1)加強課程內(nèi)容的實用性和針對性。將課程內(nèi)容與實際工作場景和職業(yè)要求緊密結(jié)合起來。

    (2)引入更多的企業(yè)案例和實踐案例。通過與企業(yè)合作，獲得真實的企業(yè)案例和實踐經(jīng)驗，使學生能夠更好地了解企業(yè)的運作方式和面臨的挑戰(zhàn)。

    (3)開設(shè)跨學科課程。該鼓勵學生學習不同學科的知識，培養(yǎng)他們的綜合能力和跨學科思維。

    (4)加強實踐課程和實訓(xùn)課程的設(shè)置。增加實踐課程和實訓(xùn)課程的比例，提供更多的實踐機會給學生。

3.3加強校企合作人才培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)

    在校企合作人才培養(yǎng)中，實踐環(huán)節(jié)扮演著至關(guān)重要的角色。通過與企業(yè)合作，提供更加真實的實踐環(huán)境和條件，學生能夠更好地融入實際工作場景。學校應(yīng)建立健全的實踐教學體系，確保學生能夠在實踐中獲得更好的鍛煉和提高。學校可以組織各類實踐活動，如社會實踐、科研項目等，讓學生親身參與其中，鍛煉解決問題的能力和團隊合作精神。學校應(yīng)建立完善的質(zhì)量監(jiān)控機制，對實踐環(huán)節(jié)進行定期評估和檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.4提升校企合作人才培養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)控與評價

    為了確保校企合作人才培養(yǎng)的質(zhì)量，需要建立完善的質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。體系的建立是為了確保校企合作培養(yǎng)的人才具備高質(zhì)量的專業(yè)知識和實踐能力，能夠滿足市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢。

   （1）制定嚴格的質(zhì)量監(jiān)控標準和管理辦法是關(guān)鍵。這些標準和辦法應(yīng)該明確各項工作的質(zhì)量要求和標準，包括教學計劃的制定、教材的選擇和使用、教師的培訓(xùn)和評估等方面。

   （2）加強教學過程的監(jiān)督和管理是必要的。學校和企業(yè)應(yīng)該建立有效的溝通機制，及時了解教學過程中的問題和困難，并采取相應(yīng)的措施加以解決。

   （3）開展定期的教學評估和檢查活動是重要的手段。學校和企業(yè)可以定期組織專家對教學過程進行評估和檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

   （4）引入企業(yè)和社會評價機制是必要的。學校和企業(yè)可以與企業(yè)合作，開展實踐教學和實習實訓(xùn)活動，讓學生接觸真實的工作環(huán)境和項目，提高他們的實踐能力和就業(yè)競爭力。

四、結(jié)論

   校企合作人才培養(yǎng)模式是一種有效的教育模式，能夠提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力，滿足市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，促進師資隊伍建設(shè)，推動產(chǎn)學研一體化發(fā)展。為了更好地發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢和效果，需要加強政策法規(guī)的支持力度、提高學校的辦學理念和管理水平、加強企業(yè)的參與度和合作意愿、加強師資隊伍的素質(zhì)和能力建設(shè)等。通過不斷的改進和優(yōu)化，使得校企合作人才培養(yǎng)模式更加完善和有效，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

文章來源：  《上海輕工業(yè)》  http://www.12-baidu.cn/w/kj/30978.html