探新媒體視域下高校動畫教學改革研討

1.新媒體背景下高校動畫教學改革的目的

在新媒體背景下，高校動畫專業(yè)教師促進教學改革的主要目的在于提升教學質(zhì)量、提高學生自主學習能力、讓學生更好的適應(yīng)行業(yè)需求等。以下便開展了詳細的分析。（1）提升教學質(zhì)量。高校動畫專業(yè)教師在現(xiàn)階段教學優(yōu)化中引入新媒體技術(shù)核心教學理念優(yōu)化教學內(nèi)容及方法，可顯著提高教學效果，讓學生更好的掌握動畫專業(yè)的知識，掌握實踐技能，提升教學質(zhì)量。（2）提升學生自主學習能力。高校動畫專業(yè)教師在新媒體背景下合理應(yīng)用新媒體技術(shù)，還可讓動畫專業(yè)教學經(jīng)優(yōu)化后借助新媒體的交互性和即時性特點，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的主動性，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的創(chuàng)新思維。（3）讓學生適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。目前，隨著我國動畫行業(yè)的快速發(fā)展，以及新媒體技術(shù)在動畫行業(yè)發(fā)展促進中所發(fā)揮的作用越來越大，高校動畫專業(yè)教師在教學改革中合理應(yīng)用新媒體技術(shù)，還可以讓學生更好的適應(yīng)行業(yè)需求，提高學生的就業(yè)競爭力?？梢?/span>，新媒體背景下，高校動畫專業(yè)教師促進教學改革是十分有必要的。

2.新媒體背景下高校動畫教學改革存在的問題

新媒體背景下，高校動畫教學改革存在許多的問題，如教學內(nèi)容與市場需求脫節(jié)、師資力量薄弱、教學方法比較落后等。多樣的問題不僅會影響高校動畫教學改革的效果，還會影響學生的學習發(fā)展。教學內(nèi)容與市場需求脫節(jié)方面，現(xiàn)階段，隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，部分高校動畫專業(yè)教學內(nèi)容并沒有及時更新，與行業(yè)需求脫軌，增多教學問題。例如，部分高校動畫專業(yè)教學中，動畫課程結(jié)構(gòu)比較陳舊，缺乏實用性和針對性，并不能及時反映市場對動畫人才的新需求。某些高校動畫專業(yè)教學課程比較注重理論講解，忽視實踐操作的重要性，導致許多學生在畢業(yè)后很難快速適應(yīng)實際工作環(huán)境。師資力量薄弱方面，部分高校動畫專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力有待提升，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，會嚴重影響教學質(zhì)量。教學方法落后方面，許多高校動畫專業(yè)教師在新媒體背景下并沒有注重積極引入新媒體技術(shù)，合理應(yīng)用新媒體技術(shù)，依然采用傳統(tǒng)教學方法，傳統(tǒng)教學方法的應(yīng)用很難激發(fā)學生的學習興趣和主動性，會限制動畫教學的開展和教學質(zhì)量的提升。除了以上列舉的新媒體背景下，高校動畫教學改革存在的問題，還包含其他。高校動畫專業(yè)教師要把握新時代促進教學改革的機遇，抓住要點，圍繞新媒體技術(shù)應(yīng)用核心和學生主體，讓教育教學改革朝著正確的方向發(fā)展，讓學生在高校動畫專業(yè)學習中擁有較多有利的學習條件，讓學生順利的完成各項學習任務(wù)，并提升自身的動畫制作實踐水平，具備良好的道德品質(zhì)，讓高校著重培養(yǎng)的高素質(zhì)人才為助力我國動畫行業(yè)獲得持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展所賦力。

3.新媒體背景下高校動畫教學改革的方法

3.1更新教學內(nèi)容

新媒體背景下，高校動畫專業(yè)教師為確保教學改革執(zhí)行的更好，可通過及時跟蹤動畫行業(yè)動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，更新教學內(nèi)容，在教學內(nèi)容中增加實踐性和前沿性的知識，確保教學成效。教師在更新教學內(nèi)容的過程中，可緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢，密切關(guān)注動畫及相關(guān)領(lǐng)域的新技術(shù)核心工具以及新應(yīng)用等。將可用性較強的內(nèi)容融入到教學中，促進教學改革。教師可通過在教學內(nèi)容中引入最新的動畫制作軟件和虛擬現(xiàn)實技術(shù)以及增強現(xiàn)實技術(shù)等達成既定的目標。以虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用為例，在新媒體背景下，高校動畫專業(yè)教師可通過利用AI技術(shù)創(chuàng)建虛擬環(huán)境，加強虛擬環(huán)境下的動漫造型設(shè)計，讓學生在其中親身感受不同體量和視角以及個性對動漫角色外觀設(shè)計的影響。教師可讓學生動態(tài)從多個角度觀察動漫角色設(shè)計作品，讓學生分析細節(jié)，讓學生研究不同光線和環(huán)境對設(shè)計的影響，提高學生的學習效果。另外，教師也可傳統(tǒng)動畫專業(yè)教學中動畫運用規(guī)律的教學往往依賴經(jīng)典案例的分析和臨摹，教學效果存在一定的局限性，加強沉浸式動畫運動規(guī)律教學。教師可利用AI技術(shù)收集和分析最新行業(yè)案例，讓精優(yōu)化的教學內(nèi)容與行業(yè)前沿保持一致。教師也可利用AI技術(shù)，根據(jù)最新行業(yè)動態(tài)和教學目標自動生成或更新教學內(nèi)容。更新教材體系，減輕工作負擔；根據(jù)學生學習數(shù)據(jù)，如學習進度和興趣以及成績等多元數(shù)據(jù)進行分析，為每位學生量身制定個性化的課程內(nèi)容。為學生推薦適合其學習水平和興趣的課程，因材施教。做好課程內(nèi)容的智能化提升。通過AI技術(shù)構(gòu)成虛擬實驗室，為學生提供沉浸式的學習體驗，增強學生的實踐操作能力。利用AI技術(shù)創(chuàng)建互動式的動畫教學資源，如互動式動畫演示和虛擬角色互動等。增強實踐教學。實踐作業(yè)的自動化批改和考試的自動評分，以便于獲取及時和準確的學生學習反饋；優(yōu)化數(shù)據(jù)分析，通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)批改的數(shù)據(jù)分析，改善教學策略，提高教學質(zhì)量。

3.2強大師資力量

高校動畫專業(yè)教師在新媒體背景下也要注重不斷提升自身的教學水平，強化自身的教學素養(yǎng)，這樣才能使教學改革朝著正確的方向發(fā)展，讓教學改革執(zhí)行的更有意義和價值。在該過程中，高校動畫專業(yè)教師可通過定期參與新課程理論學習，閱讀新課程理論的專著和相關(guān)文獻，轉(zhuǎn)變教育教學固化思想，時刻保持教學理念的先進性，以先進的理念作為教學優(yōu)化引領(lǐng)，學考教育教學優(yōu)化的有效性。高校動畫專業(yè)教師也可結(jié)合新時代信息化基礎(chǔ)，拓展教學能力的培養(yǎng)方向，如TPACK理論的應(yīng)用。同時，教師也可積極探索新的教學模式，提高教學效果。除此之外，高校動畫專業(yè)教師在新發(fā)展背景下，也可通過充分利用新媒體的及時性和互動性以及豐富性等特點，采用短視頻和直播等有效手段進行教學優(yōu)化，一方面可提高自身的教學能力，一方面可提高學生的學習興趣和參與度，最終達成培養(yǎng)出更多符合市場需求的動畫專業(yè)人才的目標。

3.3創(chuàng)新教學方法

高校動畫專業(yè)教師在現(xiàn)階段教學優(yōu)化探索中，也可通過不斷創(chuàng)新教學方法，保持教學方法的新穎性，確保教學方法的有效性，提升學生的實踐能力，提升學生的創(chuàng)新能力。高校動畫專業(yè)教師可在創(chuàng)新教學方法的過程中，融合新媒體技術(shù)、實施項目教學方法、開展案例教學、推行翻轉(zhuǎn)課堂等。達成既定的目標。教師在融合新媒體技術(shù)的過程中，可利用社交媒體和在線課程平臺等應(yīng)用性較強的新媒體平臺，提高師生互動性。教師也可通過發(fā)布教學視頻和動畫演示以及在線測試等形式，讓課程教學內(nèi)容變得更加有趣。不斷提高學生學習的積極性，不斷提高學生學習的質(zhì)量。教師實施項目教學方法的過程中，可通過將實際項目引入到課堂教學中，促使學生在較為真實的工作環(huán)境中進行學習。教師可通過與企業(yè)合作，承接實際動畫制作項目，讓學生參與項目的各個環(huán)節(jié)，確保學生能從策劃和設(shè)計到制作完成的實踐學習中不斷提升實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。教師在開展案例教學的過程中，可通過選取動畫行業(yè)內(nèi)比較經(jīng)典的案例，借助多媒體技術(shù)進行展示，引導學生進行深入的分析和討論。該方法不僅可以讓學生學習相應(yīng)的理論知識，還能讓學生在此基礎(chǔ)之上，了解如何將多樣知識應(yīng)用于實際工作中，有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教師在推行翻轉(zhuǎn)課堂的過程中，可通過在課堂教學前，帶領(lǐng)學生觀看可用性較強的教學視頻等素材，讓學生自主學習基礎(chǔ)知識，讓學生在課堂上主要進行討論和答疑以及實踐操作，在整體上將教學課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生應(yīng)用知識和深入互動的場所，突破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，顯著提高教學效率和效果。除此之外，高校動畫專業(yè)教師在創(chuàng)新教學方法的過程中，也可通過加強實踐教學環(huán)節(jié)，如為學生設(shè)置專門實驗實訓室，為學生配備先進的動畫制作設(shè)備，為學生提供較為充足的實踐機會，讓學生在實踐中不斷的提升專業(yè)水平。必要時，教師也可通過組織學生參與多種多樣的動畫競賽和展覽等活動，進一步提高動畫專業(yè)教學效果。

3.4完善三維動畫課程

三維動畫課程是新媒體背景下高校動畫專業(yè)教學優(yōu)化中比較流行的教學方法，可顯著提高教學效果，培養(yǎng)學生的多元能力。高校動畫專業(yè)教師可通過可以采取有效的方法完善三維動畫課程，充分發(fā)揮三維動畫課程的育人作用，達成既定的目標。教師在完善三維動畫課程的過程中，可通過加強項目驅(qū)動教學、強化學生實踐操作、有效更新教學內(nèi)容等。培養(yǎng)出具備高水平三維動畫制作能力的人才。教師在加強項目驅(qū)動教學的過程中，可通過選擇具體的三維動畫案例，如應(yīng)用性比較強的三維建?！逗商猎律钒咐?/span>，確保教學力度，引領(lǐng)學生結(jié)合計算機三維軟件特征和文本內(nèi)容，切實的將理論知識應(yīng)用于實際建模和動畫設(shè)計中，鍛煉學生的能力。為進一步提高教學效果，教師在進行項目驅(qū)動教學的過程中，可通過為學生布置具體實踐任務(wù)，如讓學生制作標準模型或精細模型，讓學生完成材質(zhì)制作和渲染，確保學生能在不斷的實踐中掌握核心技術(shù)。教師在強化學生實踐操作的過程中，可從實操為主和上機操作方面出發(fā)，完善三維動畫課程。實操為主方面，教師可讓學生以作品為主，通過目標，案例教學方法進行技能訓練，解決學生對軟件的依賴和恐懼感。上機操作方面，教師可應(yīng)用升級操作和講練結(jié)合的有效方法，讓學生通過具體的前沿案例學習，不斷提高學生的三維動畫設(shè)計和制作能力。教師在更新教學內(nèi)容的過程中，可通過引入最新的三維動畫技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)和增強現(xiàn)實技術(shù)等，讓課程內(nèi)容與時俱進。教師可結(jié)合角色設(shè)計和動畫規(guī)律以及創(chuàng)新思維等先修課程，有效整合基礎(chǔ)知識，形成較為系統(tǒng)的教學內(nèi)容。教師在優(yōu)化教學方法的過程中，可通過合理應(yīng)用啟發(fā)式教學方法和互動教學方法，借助啟發(fā)式教育能使學生在學習過程中事半功倍的作用，讓學生逐步掌握高級人物形態(tài)動作制作能力。鼓勵學生參與課堂討論，讓學生在交流和展示的過程中，不斷提升理解和應(yīng)用能力。教師也要注重完善評價體系，良好的評價體系不僅可以讓學生在學習中取得不斷的進步，還可以讓教育教學效果不斷提升。教師在多元化評價提升方面，可通過從學生課堂表現(xiàn)和上交作業(yè)以及建模進度等各方面對學生進行全面的評價，準確了解學生對重點技能的掌握情況，對學生進行正確的指導。教師也要注重及時給予學生相應(yīng)的反饋，幫助學生持續(xù)改進和提高。有效地開展三維動畫課程教學，培養(yǎng)出高水平人才。

4.新媒體背景下高校動畫教學改革應(yīng)遵循的原則

高校動畫專業(yè)教師在新媒體背景下探索有效的教學改革方法時，也要注重遵循相應(yīng)的原則，這樣才能使教學改革工作執(zhí)行效果更為理想。教師要注重遵循產(chǎn)教融合的原則，與動畫企業(yè)緊密合作，與動畫企業(yè)共同制定有效的人才培養(yǎng)方案，通過引入實際案例，強化實踐教學，讓教學內(nèi)容與市場需求緊密的結(jié)合，提高學生的學習效率和質(zhì)量。教師要注重遵循注重實踐能力提升的原則，以培養(yǎng)學生實踐技能為核心進行教學優(yōu)化，讓學生學習影視制作過程中的燈光和模型以及特效等多元技術(shù)，減少理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，突破傳統(tǒng)教學模式的限制，讓教育教學開展的更好。教師要注重遵循不斷更新教學理念的原則，注重隨時代背景的轉(zhuǎn)變和教學要求的轉(zhuǎn)變，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，利用較為現(xiàn)代化的方法，如應(yīng)用性比較強的體驗式教學方法或項目驅(qū)動教學方法等優(yōu)化教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教師要注重遵循優(yōu)化課程體系的原則，根據(jù)新媒體技術(shù)的發(fā)展，及時且有效的調(diào)整課程設(shè)置，如依據(jù)實際情況，增加與新媒體技術(shù)相關(guān)的課程內(nèi)容，刪減過時的內(nèi)容，通過保持課程體系的先進性，保持課程體系的實用性，強化教學意義和價值。教師要注重遵循立德樹人的教學原則，在專業(yè)教育中融入思想政治教育，確保教育教學技能，提高學生的實踐技能，還可以培養(yǎng)學生社會責任感和職業(yè)道德以及創(chuàng)新能力，讓學生逐漸發(fā)展為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。教師要注重遵循創(chuàng)新教學評價原則，以學生為主體，以新媒體應(yīng)用為方向，建立多元化的教學評價體系，關(guān)注學生知識掌握情況，考察學生實踐能力，從整體出發(fā)，最終達成強化學生綜合素質(zhì)的教學目標，讓學生成為符合市場需求的動畫專業(yè)人才，更好的適應(yīng)新媒體環(huán)境，迎接更好的未來。

結(jié)語：結(jié)合以上論述的相關(guān)內(nèi)容可具體總結(jié)為，高校動畫專業(yè)教學是一門實踐性和操作性比較強的專業(yè)課程，高校動畫專業(yè)教師在新媒體背景下，科學類的應(yīng)用新媒體技術(shù)優(yōu)化教學不僅可以讓教育教學改革緊隨時代的趨勢，還可以借助新媒體技術(shù)的作用，讓高校動畫專業(yè)教學突破傳統(tǒng)教學限制，充滿教學活力，吸引學生參與諸多實踐學習活動，提高學生的實踐能力，強化學生的綜合素質(zhì)。高校動畫專業(yè)教師在新媒體背景下，可通過更新教學內(nèi)容、強大師資力量、創(chuàng)新教學方法、完善三維動畫課程、落實工學結(jié)合方法等。從多方面出發(fā)，關(guān)注學生主體，明確教學目標，更好的提升課堂教學效率，確保教學質(zhì)量。教師在教學優(yōu)化中堅持理論與實踐之間的相互協(xié)調(diào)，注重密切學校和企業(yè)之間的合作，可讓高校動畫專業(yè)學生在正確的引領(lǐng)中發(fā)展成才，提高高校動畫專業(yè)教學水平，提高高校教育教學水平，助力學生實現(xiàn)更好的價值，助力我國動畫領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

文章來源：  《新美域》   http://www.12-baidu.cn/w/qk/29468.html