依托合唱文化創(chuàng)新人文素質(zhì)教育發(fā)展新模式—— 以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院合唱文化發(fā)展為例

    近年來(lái)，隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的快速、規(guī)?；l(fā)展，現(xiàn)已占據(jù)高等教育的“半壁江山”。與高職院校高速發(fā)展的專(zhuān)業(yè)建設(shè)相比，校園人文素質(zhì)教育，尤其是人文藝術(shù)素質(zhì)教育的建設(shè)發(fā)展明顯滯后。與一些有著百年發(fā)展歷史的本科大學(xué)相比，更是缺乏必要的文化底蘊(yùn)和音樂(lè)藝術(shù)氣息。高職院校為迎合市場(chǎng)的需要，急功近利，過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力的學(xué)習(xí)，輕創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；重視思政課程照本宣科的“表面素質(zhì)”學(xué)習(xí)，輕人文藝術(shù)教育 “精神內(nèi)化” 的熏陶；重視藝術(shù)活動(dòng)的短期娛樂(lè)效果，輕人文藝術(shù)課程的綜合效應(yīng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。學(xué)生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)被弱化，人文素質(zhì)教育受到冷落，使得高職院校培養(yǎng)出來(lái)的“人才”形同技術(shù)的“機(jī)器人”，缺乏健全發(fā)展的人格魅力。它不但有違高等職業(yè)院校的辦學(xué)理念，也背離了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需要的可持續(xù)的要求。導(dǎo)致高職人文藝術(shù)教育功利主義色彩較濃，缺乏合理規(guī)劃、理性思考和藝術(shù)效能的綜合實(shí)現(xiàn)。高職院校人文素質(zhì)教育的缺失，已經(jīng)成為自身健康、可持續(xù)發(fā)展“致命短板”。 

    而在高職教育中提倡和加強(qiáng)人文素質(zhì)教育已經(jīng)是世界上許多國(guó)家的共識(shí)，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家，在職業(yè)技術(shù)教育中，非常重視人文素質(zhì)教育。例如，美國(guó)高校就非常重視科學(xué)教育與人文教育之間的精神紐帶關(guān)系，它們往往將學(xué)生掌握文科知識(shí)、人文訓(xùn)練的程度和學(xué)生的人文素質(zhì)等看成是衡量教育質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，當(dāng)前高職院校如何加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人文素質(zhì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，深化學(xué)生人文素質(zhì)教育，已經(jīng)成為亟待研究解決的一個(gè)重大課題。

一、 合唱文化在人文素質(zhì)教育中的特殊作用

    培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展是高校學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。積極創(chuàng)設(shè)實(shí)施藝術(shù)教育的環(huán)境，提高廣大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)品位，讓他們學(xué)藝術(shù)、愛(ài)藝術(shù)、懂藝術(shù)，是實(shí)施人文素質(zhì)教育的有效途徑之一。而眾所周知，作為人文藝術(shù)教育課程的重要載體 ——合唱是聲樂(lè)藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式，具有參與人數(shù)眾多，便于組織實(shí)行，易于大眾接受，宜于培養(yǎng)和發(fā)展音樂(lè)素質(zhì)，和諧凈化人心靈等特點(diǎn)。不但對(duì)大學(xué)生具有輔德、益智、審美、育人的教化功能，而且對(duì)人的全面發(fā)展更能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的積極影響。對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才，對(duì)提高大學(xué)生人文音樂(lè)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。

1、是提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育的最佳途徑

    合唱表演是培養(yǎng)大學(xué)生音樂(lè)綜合藝術(shù)素質(zhì)最有效、最直接、最廣泛的手段。合唱教育具備大學(xué)生素質(zhì)教育的三大功能，即德育功能、智育功能和美育功能。大學(xué)生參與合唱活動(dòng)正是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育的一種最有效途徑，通過(guò)合唱藝術(shù)實(shí)踐，可以塑造學(xué)生的行為規(guī)范，影響其人生價(jià)值觀的形成，促進(jìn)其人格的不斷完善。合唱活動(dòng)還是一個(gè)音樂(lè)知識(shí)的教育過(guò)程，可以很好地促進(jìn)大學(xué)生智力的提升。合唱是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與群體藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)著演唱，又要保持思想的高度集中，感受記憶合唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏，聲部的進(jìn)出準(zhǔn)確、音色的和諧，音響效果的統(tǒng)一。此外，合唱教育可以說(shuō)是一種最富現(xiàn)實(shí)性的審美教育。合唱作品蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)思想和催人奮進(jìn)的知識(shí)力量，有效地在意識(shí)領(lǐng)域訓(xùn)練學(xué)生去感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美情趣，教會(huì)學(xué)生以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)人生。對(duì)學(xué)生健康向上的美育教育觀的形成發(fā)揮著積極、深刻的影響。

2、是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的有效方式

    團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是大學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在要求及追求成功的必備品質(zhì)，是新時(shí)期大學(xué)生步入社會(huì)所應(yīng)具備的必要素質(zhì)，是大學(xué)生素質(zhì)教育中不容忽視的重要一環(huán)。合唱是對(duì)集體主義協(xié)作活動(dòng)最生動(dòng)的闡釋?zhuān)铣年P(guān)鍵在 ‘合’字，它是借助“音合、聲合和情合”等集體協(xié)作的方式來(lái)共同創(chuàng)造和諧音響效果，來(lái)表現(xiàn)作品內(nèi)容和塑造藝術(shù)形象，有機(jī)的組合成為一個(gè)和諧的整體。通過(guò)合唱的集體協(xié)作，配合交流的演唱方式，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)觀，拼搏精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成，鍛煉學(xué)生的組織管理能力，磨礪學(xué)生面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互尊重的寬容精神，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有積極作用。

3、是完善大學(xué)生心理健康素質(zhì)教育的有效手段

    音樂(lè)是心靈最直接的語(yǔ)言，音樂(lè)教育的目的之一就是為了培養(yǎng)人的音樂(lè)審美能力、發(fā)展人的音樂(lè)審美感受力、完善審美心理結(jié)構(gòu)、促進(jìn)人的全面發(fā)展。匈牙利著名的音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:“合唱是非常重要的。由集體的努力所完成的音樂(lè)作品和帶來(lái)的愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價(jià)值是無(wú)法估量的?！焙铣顒?dòng)是一種有利于完善大學(xué)生健康心理結(jié)構(gòu)有效的教育手段。由于升學(xué)、就業(yè)的壓力以及社會(huì)諸多方面的原因，如今不少的大學(xué)生存在著嚴(yán)重的身體和心理問(wèn)題。厭學(xué)、抑郁的學(xué)生在逐年增加，缺乏吃苦精神、缺少抗壓能力的學(xué)生比比皆是。但通過(guò)集體的合唱活動(dòng)，放聲的歌唱釋放情感、相互合作傾聽(tīng)，排遣不良情緒?？梢杂行У鼐徑鈱W(xué)生的心理壓力，改善學(xué)生身心健康。因此，合唱過(guò)程本身就是溝通信息、交流思想、表達(dá)情感和協(xié)調(diào)行為的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，合唱活動(dòng)通過(guò)潛移默化的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高了大學(xué)生的意志力、控制力和和諧觀念，使大學(xué)生在他人和自我之間獲得充分的自信和團(tuán)隊(duì)歸屬感，在成功和挫折中得到心靈的歷練，明白在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，學(xué)會(huì)放下包袱、用平常心態(tài)來(lái)對(duì)待生活中的每一件事情，才會(huì)形成獨(dú)立思考、良好的自我調(diào)控能力的心理素質(zhì)。

4、是營(yíng)造高雅、和諧校園文化建設(shè)的有力武器

    合唱具有格調(diào)高雅，和諧人際關(guān)系，凈化人的心靈等健康向上的文化特征，是和諧校園文化環(huán)境、營(yíng)造高雅藝術(shù)氛圍的有效形式，是提高大學(xué)生思想道德和綜合人文素養(yǎng)的有效途徑和突破口。合唱藝術(shù)所具有的參與人數(shù)眾多，便于組織實(shí)施、傳播的范圍廣、影響力大、容易獲得良好效果等活動(dòng)特點(diǎn)，正是營(yíng)造和諧健康校園文化氛圍，感染和熏陶學(xué)生良好行為習(xí)慣、健康快樂(lè)成長(zhǎng)、發(fā)展健全人格的有力武器。

    合唱活動(dòng)不僅是合唱技巧的訓(xùn)練，更重要的是它傳播了團(tuán)結(jié)合作的正能量，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的合唱文化環(huán)境的熏陶感染、潛移默化，不但提升了大學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)，而且使他們的思想境界、行動(dòng)習(xí)慣、生活方式也得到了促進(jìn)和改善。對(duì)構(gòu)建和諧文化校園有著巨大的影響和作用。

二、 依托合唱文化育人，實(shí)踐人文素質(zhì)教育的新舉措

1、構(gòu)建“合唱一體化”的課程體系，推動(dòng)人文素質(zhì)教育發(fā)展

    公共藝術(shù)課程是我國(guó)高等教育課程體系的重要組成部分，是高校實(shí)施美育教育的最主要途徑和內(nèi)容。是高校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)。因此，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)高職人才素質(zhì)的要求和學(xué)生自身的特點(diǎn), 結(jié)合我校合唱品牌化發(fā)展的優(yōu)勢(shì),在重構(gòu)課程體系，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織形式和教學(xué)方法等方面進(jìn)行大膽的探索。構(gòu)建了以音樂(lè)活動(dòng)為載體，以服務(wù)校園文化發(fā)展、提升大學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)為課程定位，以“合唱為核心特色”的一體化課程體系。目前已開(kāi)發(fā)了1 0門(mén)音樂(lè)系列人文修養(yǎng)課程納入校級(jí)人文課程教育教學(xué)方案。制訂了人文藝術(shù)修養(yǎng)課程實(shí)施方案和音樂(lè)特色素養(yǎng)課程校本課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)施大綱。以2013年為例，全校共有45個(gè)教學(xué)班級(jí)選修音樂(lè)課，音樂(lè)選修人數(shù)達(dá)2213人次。占全校95個(gè)選修課程班級(jí)的47%。其中阿卡貝拉合唱課程開(kāi)出8個(gè)班，選修人數(shù)近400人，是我校率先在全區(qū)、乃至全國(guó)為高校學(xué)生開(kāi)設(shè)的無(wú)伴奏流行合唱（阿卡貝拉合唱技巧）人文藝術(shù)素質(zhì)課程。有效地推動(dòng)了學(xué)校人文素質(zhì)教育的建設(shè)和發(fā)展。

2、開(kāi)展音樂(lè)特色系列校園文化活動(dòng)，提升學(xué)生人文綜合素質(zhì)

    高校文藝活動(dòng)以其豐富多彩的形式成為高校文化生活的重要組成部分，其中合唱活動(dòng)的開(kāi)展更成為構(gòu)建高品位校園文化的途徑之一。合唱活動(dòng)以其獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力形式吸引了眾多熱愛(ài)音樂(lè)、喜歡歌唱的大學(xué)生們，幫助他們展示才華，放飛夢(mèng)想。因此，我校通過(guò)合理安排、組織開(kāi)展了“南職音樂(lè)之聲、音樂(lè)名家進(jìn)校園、阿卡貝拉流行合唱講座” 等豐富多彩的音樂(lè)文化活動(dòng)，將課堂音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐延伸擴(kuò)大到校園，既豐富了學(xué)生的校園文化生活，又為他們提供了展示自我，表現(xiàn)音樂(lè)才能的機(jī)會(huì)平臺(tái)。不但鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，而且還能得到音樂(lè)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)。通過(guò)榜樣的力量，引導(dǎo)大量非專(zhuān)業(yè)、零起點(diǎn)的學(xué)員，吸引更多的學(xué)生參與到音樂(lè)特色系列校園文化活動(dòng)中來(lái)。使大學(xué)生不用走出校園，就能欣賞和感受到多姿多彩的高雅合唱藝術(shù)活動(dòng)，提升人文音樂(lè)綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校每年定期舉辦的“一二九校園大合唱”、 “五四小合唱”等校園比賽活動(dòng)，更是將校園合唱文化活動(dòng)推向高潮，形成班級(jí)處處有歌聲，師生人人愛(ài)合唱的良好文化藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在合唱活動(dòng)中感悟到音樂(lè)的魅力，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。為弘揚(yáng)校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極重要的作用。

3、打造合唱文化校園品牌，促進(jìn)人文素質(zhì)教育發(fā)展

    高品位的校園文化建設(shè)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，校園文化活動(dòng)品位的高低，直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生思想品格與技術(shù)能力的高低。通過(guò)我校音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)精心打造的“金葵花之聲合唱團(tuán)”， 已成為南職音樂(lè)文化建設(shè)的特色品牌。已連續(xù)三年在廣西音樂(lè)廳成功舉辦《相約2012 和諧樂(lè)章》、《激情2013 幸福樂(lè)章》和《 2014請(qǐng)你帶走我的歌》的新年合唱音樂(lè)會(huì)活動(dòng)。不僅面向社會(huì)展示了我校綜合辦學(xué)實(shí)力，校園文化發(fā)展特色，而且也向社會(huì)展示了我校合唱文化發(fā)展成果和學(xué)生人文藝術(shù)素質(zhì)。在傳播民族音樂(lè)文化，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，實(shí)踐東盟文化與中國(guó)音樂(lè)文化交流建設(shè)，拓展人文素質(zhì)課程的社會(huì)價(jià)值新功能進(jìn)行了積極的探索。有效提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。得到外國(guó)友人及社會(huì)各界人士的好評(píng)。

    此外，通過(guò)整合學(xué)校宣傳、團(tuán)委、學(xué)工、人文社科等部門(mén)資源，通過(guò)賽事活動(dòng)平臺(tái)來(lái)鍛煉合唱團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)，檢驗(yàn)教學(xué)成果和藝術(shù)效果。通過(guò)比賽交流、外請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)等方式來(lái)提高合唱課程教學(xué)效果和科學(xué)訓(xùn)練水平，提高學(xué)生演唱和舞臺(tái)表演實(shí)踐能力。曾獲全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演合唱比賽二等獎(jiǎng)、廣西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，獲第二屆亞洲國(guó)際聲樂(lè)合唱節(jié)二等獎(jiǎng)等好成績(jī)。以賽促教，鍛煉隊(duì)伍，擴(kuò)大了我校人文素質(zhì)教學(xué)成果在社會(huì)的影響力。

    總之，合唱藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，體現(xiàn)出了一種統(tǒng)一、和諧、健康向上的美。是音樂(lè)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生綜合文化素質(zhì)教育、人格自我完善的重要手段。大學(xué)生合唱團(tuán)的建立，不但使學(xué)生的業(yè)余生活變得豐富多彩，而且通過(guò)合唱文化活動(dòng)的開(kāi)展，更是對(duì)大學(xué)生的道德培養(yǎng)、性格塑造和審美提升中發(fā)揮著極其重要作用。因此，我們根據(jù)高職學(xué)生發(fā)展特點(diǎn), 從社會(huì)的發(fā)展對(duì)高職人才的需要出發(fā), 結(jié)合學(xué)校人文素質(zhì)教育實(shí)際,圍繞合唱品牌化活動(dòng)與特色課程、教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生人文藝術(shù)素質(zhì)教育開(kāi)展了新的探索和實(shí)踐性的研究, 取得了較為明顯的階段性成果, 為高職院校開(kāi)展人文素質(zhì)教育改革, 積累了大量的教學(xué)實(shí)踐案例和研究材料, 具有一定的指導(dǎo)意義和借鑒作用。 

【參考文獻(xiàn)】

〔1〕汪為春  《高職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育研究》   〔D〕安徽 合肥 安徽工業(yè)大學(xué)   2012，05

〔2〕丁國(guó)強(qiáng)   《依托區(qū)域先進(jìn)文化創(chuàng)新高職人文素質(zhì)實(shí)踐教育》〔J〕語(yǔ)文學(xué)刊 2005，（03）

〔3〕聶國(guó)山   《高職院校人文素質(zhì)教育研究》〔D〕江蘇 蘇州大學(xué)   2008，10

〔4〕李俊生   《合唱與人文素質(zhì)教育》〔D〕吉林 長(zhǎng)春 東北師范大學(xué)   2006，05

〔5〕孫宏斌 楊飛 李繪. 《論合唱在大學(xué)校園文化建設(shè)中的地位和作用》[J]教育與職業(yè),2013,(5).