文學作品對大學生社會主義核心價值觀教育的影響

近些年來，隨著時代經(jīng)濟的發(fā)展，我國文學作品大量出現(xiàn)，同時優(yōu)秀的文學作品更是和時代的脈搏有著緊扣的狀態(tài)，在某種程度上通過對人格魅力的文學人物形象進行全面的塑造，通過對充滿激情的革命斗爭歷史進行真實展現(xiàn)，并將民族精神全面彰顯。

在文學作品的閱讀中，通過對文學作品進行分析，在價值觀念的形成中，注重大學生的立德立身培養(yǎng)，在道德修養(yǎng)的提升中，注重人格的塑造。文學作品作為現(xiàn)實生活的一種再現(xiàn)，在小說的閱讀中，主要是大腦中再現(xiàn)的一種產(chǎn)物，而實際的創(chuàng)作過程中，不僅僅將現(xiàn)實生活中的一種時代精神全面展現(xiàn)，同時也將現(xiàn)實生活中的一種社會理想進行展現(xiàn)，注重人的思想情感的一種綜合性的反映。在作者將自身獨特的一種世界觀和價值觀體現(xiàn)中，注重道德情感的基礎傾向，并在作品中，實現(xiàn)社會核心價值體系的一種綜合性的應用，將文學作品中的相關思想內容充分體現(xiàn)，在題材主題和形式風格的選擇中，從根本上注重文學中的世界觀和人生觀的綜合性體現(xiàn)，最后基于某種角度對于大學生社會主義核心價值觀教育的情感有著基礎性的傾向過程。

總之，文學作品中的人物形象的塑造過程，更是結合大學生核心價值觀教育的基礎過程，對大學生的人生觀和價值觀世界觀有著積極引導過程，有助于中華民族優(yōu)秀精神的傳承和發(fā)揚。

現(xiàn)代化文學作品的出現(xiàn)，往往是結合馬克思主義的基礎指導思想，在中國特色社會主義共同理想價值體系的遵守中，更加注重愛國主義民主精神和改革創(chuàng)新時代精神的一種核心價值體系，社會意識形態(tài)的主流特點逐漸顯現(xiàn)，而文藝作品在文化重要組成中，其社會意識形態(tài)性相對而言，較為顯著。在社會主義核心價值體系的應用中，文學作品和社會主義核心價值體系往往有著相對密切的關聯(lián)。

文學作品作為文化的一種重要載體，不僅僅對于文化有著基礎性的傳播作用，同時在核心價值體系的表達中，注重影響力的基礎體現(xiàn)，最終實現(xiàn)的一種社會主義核心價值體系的基礎教育。文學作品的應用中，不僅僅有著廣泛性的文學和戲劇性，同時也有著相對顯著的電影和美術音樂等多文化知識，在本著文學的發(fā)展過程中，題材主題有著豐富多彩的一種形式和風格，而文學藝術作品的體現(xiàn)中，更加注重社會主義核心價值體系的綜合表現(xiàn)和宣傳。文學作品的學習中，不僅僅對社會的核心價值體系有著體現(xiàn)過程，同時對于人的精神世界同樣也有著積極作用，并成為人類思想和民族靈魂塑造的一種卓越性的媒體。

在文學作品對多種信息提供中，不僅僅幫助大學生對社會進行全面的認識，同時也加深了自身的認識。在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展中，異質文化之間的交流逐漸有著頻繁性的特點，在更加直接的交流中，有著廣泛性的文學作品，而雙向性的溝通，更使得各個高校的大學生繼續(xù)深入開展有效性的溝通和交流，并實現(xiàn)家庭學校和社會的一種互相凝聚?；谖膶W作品中的大學生社會主義核心價值觀教育的過程，將大學生個體的自我價值和社會價值的有效結合有著積極促進作用，而文藝作品的分析過程中，加強大學生欣慰主體的一種有效性的仿效，在人生價值觀念的體現(xiàn)中，實現(xiàn)社會行動的基礎性分析，并對社會中的不良現(xiàn)象進行及時的糾正，從根本上將錯誤性的價值觀念進行根本上的糾正。

因此，文學作品在人物情節(jié)的表現(xiàn)中，結合不同層次的社會群體和組織，對人物類型的行為進行規(guī)范，在結合思想準則的過程中，打破傳統(tǒng)的價值觀念，使得大學生對自身的價值觀進行重新的認識，并在大學生價值目標的實現(xiàn)中，做好大學生價值目標的及時調整和全面基礎性的評價。 

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