關于大學生社會主義核心價值觀教育的幾點思考

（一）做好社會主義核心價值體系的建設

對于黨的十七大而言，對于社會主義核心價值體系任務的培育有著根本上的重視，在社會主義核心價值體系的綜合性建設發(fā)展中，注重和諧文化的全面培養(yǎng)。而中國特色社會主義共同理想的教育發(fā)展中，注重形式政策教育的基礎實現(xiàn)，將社會主義制度全面增強，實現(xiàn)改革開放事業(yè)的不斷進步。社會主義核心價值觀念體系的建設中，加強榮辱觀的基礎教育，通過和大學生的世界觀人生觀以及價值觀有機的相結合，在社會主義基本道德規(guī)范的全面教育中，對大學生青年的思想觀念進行正確性的引導，做好良好道德風尚的全面培育。愛國主義為核心的一種民族精神培養(yǎng)中，注重改革創(chuàng)新的基礎應用，在時代精神的核心應用中，通過對民族精神和時代精神進行相互性的一種融合，在青年教育和精神文明建設的全過程應用中，將經濟政治文化和社會的領域發(fā)展中，實現(xiàn)民族精神和時代精神的基礎性匯聚，注重活力的激發(fā)，通過對愛國主義和集體主義進行培養(yǎng)，結合社會主義思想團結的紐帶，不斷的加強大學生社會主流意識形態(tài)的自覺性追求。

（二）加強文化的認同，對中華民族精神進行弘揚和培育

歷史時代的經濟發(fā)展中，民族精神更加注重雙重意義的綜合體現(xiàn)，在時代顯示的結合中，實現(xiàn)優(yōu)秀文化的合理傳承。文學作品在對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承中，不僅僅是文化上的一種綜合性的認同，同時也是對外來文化侵略的一種有效抵制。在民族精神的弘揚和培育中，多元化文化的發(fā)展中，注重大學生民族精神的一種合理傳承，并對中國傳統(tǒng)文化和中國歷史文化課程進行有效性的開設，對人文講座進行開設，將系列經典研讀活動逐漸的開展，并在中華民族語言文字的應用中，加強文學藝術和優(yōu)良民風的全面教育，使得大學生對于民族精神有著較深的理解，將大學生民族的認同感全面增進，將民族的自尊心逐漸的增強，注重文化涵養(yǎng)精神世界的優(yōu)秀傳承和發(fā)揚。

（三）將文學作品的質量提高，做好文學作品的示范作用

文藝作品質量的提高過程中，更要結合好的一種文學作品，如《平凡的世界》這些文學作品中，不僅僅將親人之間的愛和朋友之間的愛充分體現(xiàn)，同時更加注重祖國人民之間的一種團結和友愛。優(yōu)秀文學作品的作者，更要將自身對社會的認識理解全面加深，在人生的感悟中，將人們的喜怒哀樂充分的表達，做好中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和繼承。多元化文化的發(fā)展中，難免受到市場經濟的嚴重沖擊，并使得文學作品有著良莠不齊的一種狀態(tài)，同時甚至有著一些文學作品作為一種娛樂的工具，并有著低俗化的特點。而媒體在文學作品的宣傳中，同樣也有著商業(yè)性的功利性。因此做好文學作品質量的提高，更要規(guī)范自身的行為，對正確的人生觀和價值觀進行引導，最終實現(xiàn)大學生社會主義核心價值觀念的科學教育和有效教育。

總而言之，現(xiàn)代化社會主義和諧社會構建的過程中，加強大學生社會主義核心價值體系的規(guī)范建設，將大學生的人生觀和價值觀角度逐漸的進行糾正，在優(yōu)秀文學作品的繼承中，實現(xiàn)優(yōu)秀民族精神的發(fā)揚，結合時代發(fā)展的特點，實現(xiàn)大學生身心健康的和諧性發(fā)展。

現(xiàn)如今，現(xiàn)代化多元化世界中，大學生社會主義核心價值觀教育過程中，文學作品有著一定的先決導向作用，不僅僅將現(xiàn)實生活中的一種時代精神全面展現(xiàn)，同時也將現(xiàn)實生活中的一種社會理想進行展現(xiàn)，注重人的思想情感的一種綜合性的反映。在作者將自身獨特的一種世界觀和價值觀體現(xiàn)中，注重道德情感的基礎傾向，并在作品中，實現(xiàn)社會核心價值體系的一種綜合性的應用。文學作品的繼承和發(fā)展，同樣也為大學生社會主義核心價值觀教育帶來了前所未有的機遇，在本著文學的發(fā)展過程中，題材主題有著豐富多彩的一種形式和風格，而文學藝術作品的體現(xiàn)中，更加注重社會主義核心價值體系的綜合表現(xiàn)和宣傳。因此更要結合文學作品的發(fā)展情況，做好大學生社會主義核心價值觀體系教育的全面引導，對社會主義核心價值體系進行全面的建設，將文化的認同加強，在中華民族精神的弘揚中，做好大學生時代精神的全面培育，綜合性的提高文學作品質量，加強文學作品的基礎示范和引導，從根本上培養(yǎng)大學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，推動和諧社會的構建。

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