再論原創(chuàng)校園真人秀節(jié)目《一年級(jí)》的特色與瓶頸

2014年10月，一檔堪稱“將兒童題材進(jìn)行到底”的真人秀節(jié)目經(jīng)由湖南衛(wèi)視推出，以不可阻擋之勢(shì)再次俘獲了大批觀眾。這是一檔真實(shí)記錄兒童校園成長(zhǎng)經(jīng)歷的節(jié)目。在近幾年炙手可熱的真人秀節(jié)目中，《一年級(jí)》的脫穎而出，與其準(zhǔn)確的價(jià)值定位、新穎的內(nèi)容設(shè)計(jì)、巧妙的結(jié)構(gòu)編排及精心的后期制作密不可分。

一、《一年級(jí)》市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)

（一）執(zhí)著而準(zhǔn)確的定位

繼《變形記》《爸爸去哪兒》《爸爸回來(lái)了》之后，湖南衛(wèi)視繼續(xù)尋找孩子題材節(jié)目的突破口，依然以萌態(tài)百出、話題不斷的兒童為主要表現(xiàn)對(duì)象，但此次卻刻意縮小了年齡上的差別，聚焦于一群6—7歲由幼兒園剛剛升入一年級(jí)的孩子，用鏡頭記錄他們?cè)谶@個(gè)特殊階段思想、學(xué)習(xí)和生活上的真實(shí)情況和點(diǎn)滴變化。封閉的校園環(huán)境、第一次脫離父母生活一周的現(xiàn)實(shí)，很快讓觀眾建立了收視期待。相對(duì)于今年真人秀節(jié)目的另一股潮流——通關(guān)考驗(yàn)、明星受虐、異地窮游等主題，堅(jiān)守了教育和孩子的價(jià)值原點(diǎn)。節(jié)目少了些充滿火藥味兒的競(jìng)爭(zhēng)、偷窺隱私的念想，自然平和地展現(xiàn)孩子們的成長(zhǎng)歷程。人民日?qǐng)?bào)如此評(píng)論《一年級(jí)》的價(jià)值：《一年級(jí)》作為一檔令人耳目一新而又牽腸掛肚的節(jié)目，湖南衛(wèi)視找到了綜藝與教育的平衡點(diǎn)，既有欣賞性，又有教育意義……體現(xiàn)了湖南衛(wèi)視一種媒體責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓人敬佩。孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，如何讓他們?cè)诩姺钡纳鐣?huì)里學(xué)會(huì)自我防衛(wèi)和保護(hù)，這種教育意義是其他任何節(jié)目所難以比擬的。①

目前，這檔節(jié)目的目標(biāo)受眾群以70后、80后及他們的家庭為主，同時(shí)向其他年齡段群體輻射。作為社會(huì)中堅(jiān)力量的他們大多經(jīng)歷過(guò)或即將面對(duì)這樣的問(wèn)題，幼兒園的寬松自由與小學(xué)的嚴(yán)格環(huán)境截然不同，孩子們能否順利過(guò)渡，能否在脫離家庭的情況下融入到正常的學(xué)習(xí)生活中去，牽動(dòng)著每一顆父母的心。節(jié)目以此為突破口，又沒(méi)有完全受制于此，而是在整個(gè)進(jìn)程中用孩子們的純真、懵懂、歡笑與淚水拴住了更多觀眾的眼球。

（二）新穎的內(nèi)容設(shè)計(jì)和巧妙的結(jié)構(gòu)編排

真人秀節(jié)目是一種融紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)兩種創(chuàng)作手法于一體的電視節(jié)目。尹鴻教授曾說(shuō)：“真人秀節(jié)目在懸念的設(shè)置上是結(jié)果的非確定性與目標(biāo)的確定性的融合；在人物設(shè)置上是非角色性與限定行為的融合；在情節(jié)安排上是非預(yù)定性的開(kāi)放結(jié)構(gòu)與情境規(guī)定性的固定模式的融合；在表現(xiàn)手法上將記錄的真實(shí)性與加工的戲劇性結(jié)合在一起?！雹谟眯脑O(shè)置環(huán)節(jié)，巧妙編排結(jié)構(gòu)，符合真人秀節(jié)目的創(chuàng)作原則。此次，《一年級(jí)》的內(nèi)容編排堪稱是“真”與“秀”的完美結(jié)合。

內(nèi)容上，節(jié)目圍繞著一年級(jí)新生寄宿制的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)辟了多個(gè)“電視劇式”的環(huán)節(jié)，如開(kāi)學(xué)初的“校園大冒險(xiǎn)”（帶領(lǐng)孩子們熟悉校園環(huán)境）、“內(nèi)務(wù)pk”、“體能大賽”，再到“安全教育”（安排孩子外出購(gòu)物，設(shè)置陷阱進(jìn)行考驗(yàn)）、“安徽南屏游學(xué)”、“防‘狼’防火防猥演練”，以及“科普體驗(yàn)”、“新年班會(huì)”等等，這些環(huán)節(jié)與校園生活水乳交融，讓人既新鮮又不覺(jué)突兀，并能有效地調(diào)動(dòng)起孩子們參與的積極性，在整個(gè)矛盾沖突過(guò)程中，孩子們的性格特征展現(xiàn)得淋漓盡致。

在結(jié)構(gòu)編排上另辟蹊徑。以生活老師宋佳的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟?yàn)榕园组_(kāi)始敘述，將一個(gè)個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)，用成人的眼光去審視每一個(gè)孩子的可喜變化，加深了節(jié)目的人文關(guān)懷。敘事過(guò)程中，鏡頭在多個(gè)場(chǎng)景中來(lái)回切換，全方位多角度展示孩子的行為。在一周的學(xué)習(xí)生活中，從學(xué)生入校到周末歸家，從課堂教學(xué)到辦公室談心，從起床就寢到如廁洗澡，從事件發(fā)生到事后（前）人物的單獨(dú)采訪，節(jié)目對(duì)精心設(shè)計(jì)拍攝的大量?jī)?nèi)容進(jìn)行斟酌篩選，將最抓人的片段有機(jī)組合起來(lái)呈現(xiàn)給觀眾，有效地刺激了觀眾的視聽(tīng)；懸念的巧妙設(shè)置，時(shí)敘、倒敘、夾敘的有機(jī)結(jié)合，都使得故事的展開(kāi)跌宕起伏、耐人尋味。

（三）精心的后期制作

正如節(jié)目鮮明直接的名稱一樣，《一年級(jí)》在片花的設(shè)計(jì)上簡(jiǎn)單而藝術(shù)。特定的學(xué)校背景，時(shí)針的飛速撥動(dòng)，時(shí)光的斗轉(zhuǎn)星移，各個(gè)片段自然地轉(zhuǎn)換銜接，加上應(yīng)景的可愛(ài)的卡通動(dòng)漫，有效地避免了表現(xiàn)形式的單一性。微博話題的實(shí)時(shí)更新保證了與觀眾的互動(dòng)。最值得一提的是字幕與動(dòng)畫(huà)的添加。這些符號(hào)的有效添加，一是讓觀眾更好地理解孩子們模糊朦朧的語(yǔ)言，二是傳神地點(diǎn)出人物的情態(tài)，營(yíng)造更為形象的視聽(tīng)感觀。比如，脫離了團(tuán)隊(duì)怎么都找不到醫(yī)務(wù)室的馬皓軒在最終拿到“寶藏”時(shí)，忍不住爆發(fā)了小宇宙，“你們也藏得太神秘了，我找了一天都沒(méi)找到。討厭你們，哼，丑八怪！”隨之幾團(tuán)怒火在他身旁升起，真實(shí)而又到位地傳達(dá)了孩子當(dāng)時(shí)遭遇委屈，極力想排解郁悶的真實(shí)狀況。隨之，又踏上“尋寶之路”的他腳下升起幾簇白云，孩子那種做事堅(jiān)持努力的性格栩栩再現(xiàn)。在南屏游學(xué)的語(yǔ)文課上，由于威懾于戒尺，同學(xué)們對(duì)汪老師表示批判時(shí)，李昊煜的轉(zhuǎn)折性觀點(diǎn)“老師為了不讓我們吃飯掉米粒，所以才這樣做”配以“趁機(jī)拍馬屁”的字幕讓人報(bào)以大笑，而馬皓軒聽(tīng)到后欲言又止的表情則用“還想繼續(xù)發(fā)表不滿”彌補(bǔ)，可嘴里蹦出的竟是“我們不聽(tīng)話一點(diǎn)點(diǎn)，汪老師就用戒尺提醒我們一下”，而同時(shí)出現(xiàn)的“見(jiàn)勢(shì)不對(duì)立馬改口”“算你會(huì)說(shuō)話”的注解又體現(xiàn)了家長(zhǎng)式權(quán)威下孩子的機(jī)靈與“無(wú)奈”。

收視率驗(yàn)證了實(shí)力?！兑荒昙?jí)》將學(xué)校教育和綜藝節(jié)目結(jié)合起來(lái)，是中國(guó)電視人在原創(chuàng)道路上的一次重要而成功的嘗試。然而，筆者也注意到了節(jié)目很難突破的創(chuàng)作瓶頸。

二、《一年級(jí)》面臨的挑戰(zhàn)

（一）明星情結(jié)的愈演愈烈

近幾年，各類真人秀節(jié)目紛紛打出了明星牌，從《舞林大會(huì)》《爸爸去哪兒》《花兒與少年》到《兩天一夜》《奔跑吧兄弟》《魯豫的禮物》《明星到我家》等，都是力邀各行各業(yè)的明星加盟助陣?！兑荒昙?jí)》也沒(méi)能逃脫如此的窠臼，邀請(qǐng)歌手陳學(xué)冬作班主任，演員宋佳為生活老師，并在后期章節(jié)中安排周筆暢、明道、汪涵、郭敬明等出場(chǎng)。的確，明星效應(yīng)拉動(dòng)的收視率不可小覷，但對(duì)于愈演愈烈、甚至有些趨之若鶩的行為而言，媒體就不得不放慢腳步好好地清醒一下了。與之前以《超級(jí)女聲》為代表的“關(guān)注百姓、平民造星”的宗旨相比，后者的明星平?；淖龇@然商業(yè)性質(zhì)更為濃厚。有人也據(jù)此戲謔說(shuō)“明星們?cè)僖膊挥脫?dān)心失業(yè)了”。如果說(shuō)之前的《爸爸去哪兒》《爸爸回來(lái)了》中我們是由明星關(guān)注到了他們的孩子，進(jìn)而將目光平均分配到明星父子身上，而此次，這些普通而古靈精怪的孩子們當(dāng)仁不讓地吸引了更多人的目光。憨厚好勝的“班寶”馬皓軒、聰明大氣的“天使”安琪兒、安靜負(fù)責(zé)的“公主”王梓璇、機(jī)靈搞笑的“怪咖”李昊煜、帥氣調(diào)皮的混血兒“西蒙子”、懂事敏感的“暖男”陳思成，以及自尊努力的胖妹陸煜琳。七個(gè)人在看似再普通不過(guò)的日常生活中導(dǎo)演著一幕又一幕讓人啼笑皆非、溫暖又感動(dòng)的故事。而此時(shí)我們更愿意將兩位明星作為一個(gè)普通人來(lái)看待，他們就像是父母、老師，正在盡自己最大的努力做著他們應(yīng)該做的事情——幫助每一個(gè)孩子成長(zhǎng)。因此，從節(jié)目立意而言，“明星平常化”不如“百姓明星化”，靠明星拉動(dòng)收視，能解一時(shí)之急，但“當(dāng)明星遭遇收視疲勞”時(shí)，節(jié)目又該何去何從？

（二）現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知導(dǎo)致表現(xiàn)失衡

“真人秀節(jié)目的核心問(wèn)題是讓觀眾覺(jué)得這些人跟我有關(guān)，我要去關(guān)心他。”③策劃之初，節(jié)目組就已經(jīng)從眾多的孩子當(dāng)中提煉出了這七類具有代表性的孩子的典型，通過(guò)展現(xiàn)各類性格孩子的成長(zhǎng)歷程，引發(fā)人們的自我關(guān)照與思考，因此，每個(gè)孩子都是焦點(diǎn)。然而實(shí)際上，節(jié)目卻往往在“問(wèn)題孩子”的身上濃墨重彩，也就否定了其他觀眾群體的認(rèn)知。比如，節(jié)目前中期刻畫(huà)最多的就是好動(dòng)、愛(ài)鬧事的馬皓軒。固然，從電視表現(xiàn)手段而言，這一類形象更“有戲”，但作為一類產(chǎn)生在校園里的教育題材的真人秀節(jié)目，在合理突出重點(diǎn)時(shí)必須考慮到不同觀眾的收視期待。節(jié)目中觀眾能看到馬皓軒在老師、家長(zhǎng)的幫助下逐漸發(fā)生的改變，但安琪兒在“蒙冤”被打之后僅僅一個(gè)痛哭的鏡頭就戛然而止，她的內(nèi)心到底是怎么想的？年幼的孩子在遇到這些事情后要如何處理？這些事會(huì)不會(huì)對(duì)她的性格產(chǎn)生影響？相信部分觀眾看到這兒就會(huì)“若有所失”。而實(shí)際上，這正是現(xiàn)實(shí)生活中人們?cè)诮逃砟钌系钠顚?dǎo)致的結(jié)果，人們往往認(rèn)為那些愛(ài)鬧事的孩子需要施予更多的關(guān)注，而聽(tīng)話懂事的孩子就不需要。所幸的是，《一年級(jí)》團(tuán)隊(duì)是個(gè)敢于正視自己的團(tuán)隊(duì)，在節(jié)目進(jìn)程中廣泛聽(tīng)取觀眾的意見(jiàn)，因此在后期內(nèi)容上，積極挖掘其他孩子的亮點(diǎn)，力圖平衡受眾所需，保證了收視的穩(wěn)定。

三、如何進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，延續(xù)節(jié)目的生命力

眾所周知，在如今的大眾文化中，綜藝娛樂(lè)節(jié)目的壽命都很有限，即使再好的節(jié)目也很難經(jīng)受得住時(shí)間的考驗(yàn)，《爸爸去哪兒》的一、二、三季由“零差評(píng)”到逐漸“退熱”已然表明上述情況。但《一年級(jí)》典型的季播模式在僅僅一期之后就杳無(wú)音信實(shí)屬罕見(jiàn)。《一年級(jí)》的人物主角為固定的兩個(gè)老師和七個(gè)孩子，明星當(dāng)老師、孩子們放肆賣(mài)萌在最初會(huì)讓受眾舍不得換臺(tái)，可時(shí)間一長(zhǎng)，容易產(chǎn)生審美疲勞。況且兩位明星還出現(xiàn)過(guò)因檔期影響而離開(kāi)一周的情況，給節(jié)目帶來(lái)了隨性之嫌。節(jié)目后期利用其他明星面孔制造看點(diǎn)，效果也都如浮云，沒(méi)能給人留下太多印象。如周筆暢的臨時(shí)頂班，精心設(shè)計(jì)見(jiàn)面會(huì)卻反被熊孩子折騰，結(jié)果草草收尾；馬皓軒赴約黃磊“練膽兒”，一只小狗、一段不到5分鐘的對(duì)話，讓人不免覺(jué)得此招兒太刻意。另外，校園生活的專注，無(wú)疑給表現(xiàn)題材的擴(kuò)展增添了難度。試想，當(dāng)幾個(gè)月后，孩子們一切步入正軌，如何再去源源不斷地創(chuàng)造故事呢？在這樣的憂慮中，節(jié)目最終選擇在第11期，“冬花”回歸后的新年班會(huì)熱鬧的氣氛中落下帷幕，成就了自己華麗的轉(zhuǎn)身。然而在后期調(diào)查中，觀眾們覺(jué)得意猶未盡，孩子教育的話題是永恒的，期待著《一年級(jí)》系列節(jié)目的再次推出。

結(jié)語(yǔ)

《一年級(jí)》的浮沉帶給了我們思考：它對(duì)于校園真人秀節(jié)目的創(chuàng)造已經(jīng)勇敢地打出了第一牌，在成功的同時(shí)也仍有很多值得改進(jìn)和突破的地方。一個(gè)真正好的節(jié)目是符合主流價(jià)值觀的節(jié)目，不是嘩眾取寵的節(jié)目，是讓觀眾情牽其中的節(jié)目，也是一個(gè)需要有負(fù)責(zé)任精神的節(jié)目。在如今眼花繚亂的電視熒屏中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有立足自身，穩(wěn)扎穩(wěn)打，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能在自己的“藝術(shù)生涯”中走得更遠(yuǎn)。

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