新時期大學生核心價值觀構建策略

1.合理運用現(xiàn)代網(wǎng)絡平臺

    首先，高校應建立完善的大學生服務網(wǎng)站，并在其中加入政治、心理、道德、人際關系等內(nèi)容，使學生能得到各方面的咨詢和服務。同時，也可以建設貼吧、論壇、QQ群等，加強師生之間、生生之間的相互交流，還可以設置大學生心理咨詢室，為學生解決在學習方面或生活方面的心理問題。其次，高校還可以設置“微視頻”平臺，鼓勵大學生以社會主義核心價值觀為核心，以校園生活或者師生互動為內(nèi)容，自主拍攝微視頻，并上傳到微視頻平臺和校園網(wǎng)站上，以此來起到宣傳大學生新風貌、傳播正能量、提高大學生學習社會主義核心價值觀的積極性。同時，學校還應幫助大學生建設一些善于拍攝、編劇、剪輯的專業(yè)性學生視頻團隊，并派遣相應的教師給予指導，鼓勵微視頻體現(xiàn)大學生的特點，但要在嚴格檢查劇本，不能胡編亂造，并且要注重傳播社會正能量。在角色方面，高校師生都可以參與演出，并且可以舉行校園之星等角色推舉活動，以加大微視頻的宣傳力度。再次，要加強網(wǎng)絡監(jiān)管、高校網(wǎng)絡管理人員要明確社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，在管理網(wǎng)絡信息的同時，要重視把握大學生的社會主義方向，加大監(jiān)管力度，避免消極思想的傳播，確保思想政治網(wǎng)站的正確輿論導向。還要培養(yǎng)優(yōu)秀的大學生網(wǎng)絡監(jiān)控人才隊伍，把受教育者培養(yǎng)成網(wǎng)絡監(jiān)督的實施者，更加體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的培育效果。

2.整合社會、學校、家庭教育資源

    高校要注意加強與學生家庭之間的交流，及時把握大學生的思想變化，建立行之有效的溝通機制。對于一些問題家庭，可以對學生進行個別教育，做到群體教育和個別教育的結合，同時，可以給家長一定的思想教育指導，以提升家長的家庭教育水平。此外，要堅持以學生為本，規(guī)范高校思想政治教育。高校要建立教學內(nèi)容、教學方法等方面的規(guī)范，以馬克思主義為導向，樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)大學生正確的價值取向，培養(yǎng)出合格的社會主義建設者和接班人。價值觀教育向來是高校思想政治教育的重點，但長久以來，枯燥的理論灌輸嚴重影響了價值觀的培養(yǎng)。在新時代的大學生價值觀教育過程中，學校教育、家庭教育和社會教育雖然有著各自的側重點，但是它們也是一個緊密相連的整體。因此，高校思想政治教育突破傳統(tǒng)的思維模式，加強與社會、家庭之間的聯(lián)系，建立起相互促進、相互支持的機制。要重視學校教育的規(guī)范作用，強調(diào)社會教育的潛移默化作用，加強家庭教育的長久影響，整合三方面的資源轉換為培養(yǎng)大學生核心價值觀的協(xié)力。

3.緊密結合社會實踐

    高校要和當?shù)厣鐓^(qū)和社會團體建立長期的合作關系，確保有穩(wěn)定的社會實踐基地。根據(jù)調(diào)查表明，一些高校為社區(qū)、養(yǎng)老院進行長期的、規(guī)律的服務工作，在服務過程中，不僅鍛煉了學生的專業(yè)技能，還提高了學生的認識水平和價值觀念。同時，高校也要建設自身的實踐基地。要發(fā)揚團隊精神，鼓勵學生自主建設，學校可以給予適當?shù)闹笇?，讓大學生利用實踐基地的資源優(yōu)勢，以積極的姿態(tài)加入到實踐基地的建設中，培養(yǎng)大學生的社會責任感，提高大學生的創(chuàng)新水平，以保證實踐基地的有序發(fā)展。

4.加強校園文化建設

    校園文化對大學生的身心發(fā)展具有重要影響，關系著大學生核心價值觀構建的成敗。它體現(xiàn)高校的辦學特色和文化傳統(tǒng)，顯示了大學生的科學探索精神和人文精神。關系著大學生世界觀、人生觀和價值觀的發(fā)展。健康有序的校園文化可以幫助大學生提高道德品質(zhì)，增強大學生明辨是非的能力。進而為大學生的全面發(fā)展提供良好的文化基礎，為大學生核心價值觀的構建營造良好的氛圍。因此，高?？梢愿鶕?jù)學校實際辦學條件和大學生的發(fā)展需求，舉辦一些辯論賽和演講賽。并引導學生在參加比賽的過程中更加全面深刻的了解世界，完善自身的認知體系，更加理性的分析和看待問題。此外，教師還要改變傳統(tǒng)的教育模式，在建設校園文化的過程中，關注學術自由，為學生提供更大的發(fā)展空間，充分激發(fā)學生的各項潛力。同時，教師還可以以高效社團為依托，舉辦相關的話劇比賽、征文比賽等，讓學生圍繞價值觀通過多種形式發(fā)表自己的看法。這一方面可以豐富高校的校園文化，另一方面也可以增強價值觀教育的趣味性，進而引導學生自覺完善核心價值觀。高校也可以邀請社會先進模范人物到高校開展價值觀教育講座，依靠榜樣的力量對大學生進行價值觀引導?；蚶谜n余時間在校園內(nèi)播放有教育意義的電影，讓大學生在觀看影片的過程中自覺接受道德教育，進而自主修正價值觀。

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