MOOC平臺(tái)下高職院校教學(xué)模式改革的措施

    我們知道，MOOC教育課程是一種以學(xué)習(xí)者為中心，以動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容為特征，通過(guò)在線交流提供全面及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋的免費(fèi)開放網(wǎng)絡(luò)課程。MOOC具有顯著的六大特征:一是MOOC平臺(tái)要求有專業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生上課，不僅僅是單純依靠學(xué)生自學(xué)；二是MOOC平臺(tái)上的每門課程持續(xù)時(shí)間與通常高職院校教育周期一樣，一般為5-20周時(shí)間，在每個(gè)教學(xué)周內(nèi)分模塊、分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生每周都要上交作業(yè)，平臺(tái)會(huì)給學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)行知識(shí)鞏固；三是MOOC平臺(tái)上的授課都是以碎片式課件和闖關(guān)式學(xué)習(xí)為主要手段，實(shí)行片段化教學(xué)，具有完善的學(xué)習(xí)流程管理；四是MOOC平臺(tái)上的課程內(nèi)容都是以視頻錄像為主要教學(xué)方式，每個(gè)教學(xué)視頻一般都在5-20分鐘，同時(shí)輔之于其他圖文聲像學(xué)習(xí)資料，期間穿插小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度；五是MOOC平臺(tái)教學(xué)強(qiáng)調(diào)在線交互，網(wǎng)絡(luò)交互包括教師和學(xué)生之間的交互、學(xué)生與學(xué)生之間的交互。而且平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生互助互學(xué)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)、互助答疑解決學(xué)習(xí)中存在的評(píng)價(jià)量大和疑難多的問(wèn)題。通過(guò)論壇投票對(duì)問(wèn)題排序，讓教師重點(diǎn)回答大家普遍存在的疑難問(wèn)題；六是MOOC平臺(tái)在學(xué)生一門課程學(xué)習(xí)完后如通過(guò)了該課程的學(xué)習(xí)考核，平臺(tái)就可以進(jìn)行學(xué)生修學(xué)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)證，給學(xué)生發(fā)放合格證書。因此，針對(duì)以上6個(gè)特點(diǎn)，高職院校利用MOOC教育平臺(tái)進(jìn)行改變要做到以下幾項(xiàng)措施：

1.聯(lián)合國(guó)內(nèi)高職院校建立針對(duì)高職院校教學(xué)的MOOC平臺(tái)。針對(duì)目前的國(guó)內(nèi)的高職院校MOOC專業(yè)課程來(lái)源不一、難度參差、內(nèi)容重疊、缺乏連貫、難以形成完整的課程群的現(xiàn)狀，從高職學(xué)生的基礎(chǔ)和需求出發(fā)，以高職學(xué)生能力培養(yǎng)為驅(qū)動(dòng)，保持課程群概念和邏輯的連貫和一致，建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境，建立開放課程錄制示范環(huán)境，支持碎片化開放課程課件的制作和編輯，建立開放課程的通用制作標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。聯(lián)合國(guó)內(nèi)已經(jīng)開展MOOC教育的高職院校，建設(shè)開放課程示范課程，開展基于海量開放在線教育平臺(tái)開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索面向開放課程教育的翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法。

2.高職院校專業(yè)教師自己首先要積極參與MOOC課程的學(xué)習(xí)和制作。專業(yè)教師要在國(guó)際、國(guó)內(nèi)知名MOOC平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己專業(yè)特色選擇部分課程學(xué)習(xí)，站在學(xué)生的角度學(xué)習(xí)、了解MOOC課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟悉MOOC平臺(tái)的學(xué)習(xí)組織方式、掌握MOOC平臺(tái)的考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定等過(guò)程。通過(guò)對(duì)比不同MOOC平臺(tái)間教學(xué)模式的差異，尋找適合高職院校的教學(xué)模式和方法，并且還可以選擇適合高職院校學(xué)生的課程直接給學(xué)生學(xué)習(xí),有條件和能力的教師還可以利用Google公司2012年9月推出MOOC的開源制作工具 Course Builder制作自己的教學(xué)課程。

3.高職院校要鼓勵(lì)在校學(xué)生積極參與 MOOC 課程學(xué)習(xí)。探索承認(rèn)學(xué)分的教學(xué)制度，教師要主動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生宣傳MOOC學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)他們通過(guò)在線學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有組織進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生選擇MOOC課程，對(duì)學(xué)生選擇的課程進(jìn)行指導(dǎo)跟進(jìn)，組織討論，避免學(xué)生中途放棄學(xué)習(xí)，有效的推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

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