大學英語教學與英美文學融合的策略

1.調(diào)整大學生英語測評方法

    在傳統(tǒng)英語教學模式下，教師往往采用灌輸式和填鴨式教學法，學生的主體地位時常被忽視，英語學平方法也過于單一、僵化。同時，受英語等級考試的影響，許多大學生的英語學習都是為了應對英語四六級考試，取得等級證書。這顯然不利于大學生英語素質(zhì)的培養(yǎng)和文化視野的拓展。因此，必須及時調(diào)整和革新大學英語測評方法，在考試測評中加入英美文學元素。例如在英語考試中加入英美文學讀后感，或?qū)⑷粘Ｓ⒚牢膶W學習成果作為英語期末考試的一部分。這不僅可以提高學生對英美文學的學習積極性，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，增加大學英語學習的全面性。

2.開設英美文學網(wǎng)絡教學課程

    隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教學也逐漸走進高校課堂，因此，在英美文學教學中合理運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)平臺，可以增強英美文學教學的生動性和便利性。高?？梢詾橛⒚牢膶W教學提供有效的技術(shù)支持，將英美文學設置為一門公共選修課，并通過網(wǎng)絡平臺，打破學習的時空限制，讓學生在網(wǎng)絡上更加自由、靈活的完成英美文學學習，逐漸轉(zhuǎn)變過去單調(diào)、枯燥的英語學習模式，增強英語學習的趣味性。讓學生通過網(wǎng)絡學習完成英美文學的學習任務，獲取相關(guān)學分。

3.創(chuàng)設英美文學教學環(huán)境

    在大學英語教學中，教師可以為學生介紹一些經(jīng)典的英美文學作品，并根據(jù)作品內(nèi)容，創(chuàng)設相應的教學環(huán)境，進而引導學生自主學習和思考。在英美文學泛讀課堂上，教師還可以運用多媒體，組織學生觀看相關(guān)的影視作品，讓學生比較電影與文本的區(qū)別。此外，教師還可以通過網(wǎng)絡論壇或貼吧，組織學生交流英美文學的學習感受，或提出相關(guān)的話題，鼓勵學生積極思考和討論，以此提高學生的英語學習興趣，豐富英美文學的教學形式和內(nèi)容，滿足不同程度、性格學生的英語學習需求，提高學生在英語學習中的成就感。

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