初中語(yǔ)文情感教學(xué)的幾點(diǎn)思考

    語(yǔ)文學(xué)科是初中生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門必須掌握的學(xué)科，對(duì)于初中生而言需要在語(yǔ)文學(xué)科上投入很多的時(shí)間與精力，不過(guò)目前在語(yǔ)文學(xué)科上的效果卻是有待加強(qiáng)的，教師在教學(xué)時(shí)需要考慮到學(xué)生的具體情況為了提高教學(xué)成果做出一些改革措施等。

1.初中語(yǔ)文情感教學(xué)

    情感教學(xué)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師為了達(dá)到教學(xué)目的而采取的教學(xué)方法，一般在情感教學(xué)時(shí)教師會(huì)結(jié)合學(xué)生的心理表現(xiàn)以及根據(jù)學(xué)科的具體情況來(lái)施教，這是如今教學(xué)大力提綱的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)水平有很大的提高，在初中語(yǔ)文學(xué)科中運(yùn)用情感教學(xué)需要語(yǔ)文教師充分的調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的情感需求，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心與渴求，這樣學(xué)生也可以將情感得到充分的調(diào)節(jié)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。語(yǔ)文是一門知識(shí)豐富的學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)中需要將情感得以體現(xiàn)，這樣學(xué)生才能充分的理解語(yǔ)文學(xué)科中的知識(shí)。

    初中語(yǔ)文學(xué)科中的情感教學(xué)首先要從教師的角度去考慮，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)擔(dān)任一個(gè)引導(dǎo)的位置，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，所以教師需要將教授的課程的主要內(nèi)容以及內(nèi)在含義傳播給學(xué)生，這樣就可以讓課本內(nèi)容體現(xiàn)在教學(xué)中。教材也是影響教學(xué)的重要因素，在教材中也能體會(huì)到語(yǔ)文課本中的深層含義和情感。學(xué)生也是情感教學(xué)的影響因素，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要部分，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生能夠掌握好語(yǔ)文課本知識(shí)，而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素一般就是學(xué)生對(duì)課程的理解能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等方面。

2.初中語(yǔ)文情感教學(xué)的方法

（1）創(chuàng)造情境

    社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步使得教學(xué)已經(jīng)更加的多元化，教師在教學(xué)時(shí)也經(jīng)常會(huì)用到現(xiàn)代化工具來(lái)輔助教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化工具可以讓教師在教學(xué)時(shí)存在的難點(diǎn)進(jìn)行展示，也可以讓教師在教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造更好的情境氛圍，這樣學(xué)生才能更加深入的體會(huì)教學(xué)的內(nèi)在含義，讓學(xué)生也更加的熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課本中的主要內(nèi)容有些是學(xué)生現(xiàn)階段可能沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)存在一定的難度，所以在理解上很可能存在片面性和不全面的情況，遇到這種情況的時(shí)候教師可以在講課前結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，例如利用多媒體播放與課程有關(guān)的小短片或者一段音樂(lè)，讓學(xué)生可以身臨其境的體會(huì)到其中，由此更簡(jiǎn)單的想象出文章的內(nèi)在含義。

（2）注重課文朗讀，激發(fā)學(xué)生情感課堂

    教師為了讓學(xué)生在課堂上都可以積極熱情的參與并聽(tīng)講，可以讓課堂變得活躍起來(lái)，所以教師可以采取一些適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ屨n堂變得生動(dòng)，一般教師可以在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)政策，例如學(xué)生在課堂回答問(wèn)題比較突出時(shí)教師可以給學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，課后作業(yè)完成的比較好的學(xué)生，教師也可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在這種激勵(lì)政策下學(xué)生才會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科更加的感興趣，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師也可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生越來(lái)越有激情的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)科中有許多的課文，在學(xué)習(xí)前許多教師都會(huì)采取朗讀的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)的文章進(jìn)行朗讀，在朗讀中帶入自己的情感同時(shí)也能很好地理解文章所要表述的情感。所以教師在教學(xué)時(shí)可以在必要的時(shí)候讓學(xué)生多去朗讀文章，以幫助學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)在含義，體會(huì)作者的內(nèi)心世界情感。

（3）在課堂中激發(fā)學(xué)生想象力,讓學(xué)生投入到情感教學(xué)中

    作為初中語(yǔ)文學(xué)科，需要充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，所以就算是一幅畫(huà)一張圖片都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去聯(lián)想到它背后的意義與故事，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才會(huì)對(duì)課堂感到好奇，增加他們學(xué)生的積極性，所以在課堂上教師可以找一些學(xué)生比較感興趣的童話故事或者廣為流傳的歷史故事等等在課堂上講給學(xué)生聽(tīng)，這樣學(xué)生被故事吸引之后才會(huì)專注到課堂學(xué)習(xí)上。教師還可以結(jié)合所講的課本教材選出一些跟教材相關(guān)的材料來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解，不僅能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力和大腦思維的能力還能讓學(xué)生更加專注的去學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語(yǔ)

    初中語(yǔ)文學(xué)科是一門人文性的學(xué)科，也是實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)時(shí)需要采用情感教學(xué)的方法來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，這也是如今初中語(yǔ)文教師需要注意的一點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)不能再停留再傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，需要注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，并且努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感到興趣才能讓他們更愿意去主動(dòng)地學(xué)習(xí)課程。

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