體驗(yàn)生活，實(shí)踐育德

一、德育教育無(wú)處不在。

課程來(lái)源于生活，德育教育也是如此。將德育教育停留在說(shuō)教的層面上是行不通的，尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生道理說(shuō)的深刻了他理解不了，說(shuō)的簡(jiǎn)單了也是無(wú)用的，再加上平時(shí)父母也經(jīng)常嘮嘮叨叨的囑咐這囑咐那的也聽煩了，沒(méi)有興趣聽了?？墒钦?yàn)樗麄兡挲g還小，可塑性強(qiáng)，因此我認(rèn)為德育教育與其在課堂上講大道理，不如通過(guò)學(xué)生平常的各種豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如各種體育活動(dòng)或大課間，或者下課十分鐘的課間時(shí)間多和學(xué)生一起活動(dòng)或玩耍。在這些活動(dòng)中我盡量以一位朋友的身份和他們溝通，和他們一起游戲，一起踢球。因?yàn)橹挥性谶@些時(shí)候?qū)W生才能無(wú)拘無(wú)束，才能流露出他的真實(shí)情感和想法，然后我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，這樣學(xué)生既體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，又知道了自己哪些地方做得不好，以便改正。

二、在生活實(shí)踐中加深道德體驗(yàn)。

班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)是學(xué)校德育工作的重要途徑之一。設(shè)計(jì)主題鮮明，針對(duì)性強(qiáng)的班隊(duì)會(huì)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，親自去體驗(yàn)生活，讓他們感受一下父母的艱辛，從而理解父母。例如召開了班會(huì)《從身邊的小事做起》這一課后，學(xué)生知道了做好事就是要從身邊的小事做起。如：隨手撿起教室的垃圾，隨手?jǐn)[好桌椅，同學(xué)有困難了幫助的同學(xué)多了，觀望的少了。

針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生攀比消費(fèi)心理，我結(jié)合思品課設(shè)計(jì)了《不當(dāng)家不知柴米貴》的活動(dòng)。通過(guò)品德課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)若只是讓學(xué)生去了解家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源及收入，其效果最多是讓學(xué)生得到一個(gè)結(jié)論——父母一個(gè)月能掙多少錢，并沒(méi)有真正讓學(xué)生體會(huì)到這些錢是來(lái)之不易的，也不知道家里的錢都去哪了。于是又將此內(nèi)容安排了一節(jié)班會(huì)，我先讓學(xué)生回家了解家里的生活支出都有哪些項(xiàng)目，并一一列出清單，然后寫出每個(gè)項(xiàng)目都花了多少錢，和父母一起算出家里一個(gè)月的生活支出及結(jié)余。然后在班會(huì)上讓學(xué)生模擬購(gòu)物，給一定的錢數(shù)，讓學(xué)生模擬當(dāng)家，按照清單上列出的家庭支出項(xiàng)目一一購(gòu)物?；顒?dòng)結(jié)束后在讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲：有的同學(xué)說(shuō)現(xiàn)在才知道原來(lái)家里一個(gè)月花掉的錢這么多，我以后再不亂花錢了；有的同學(xué)說(shuō)以前只覺(jué)得爸爸不陪我玩，以為爸爸不喜歡我，有點(diǎn)恨爸爸，現(xiàn)在知道了爸爸是為了我們能生活的更好才整天忙忙碌碌的沒(méi)有時(shí)間陪我。還有的同學(xué)說(shuō)爸爸媽媽一個(gè)月打工掙來(lái)的錢都不夠家里用，可是我還經(jīng)常和媽媽要這要那的，我以后再不隨便要東西了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)學(xué)生有了更深的感受，在生活中即要合理的消費(fèi)，還要勤儉節(jié)約的好習(xí)慣就深深地烙進(jìn)了學(xué)生的心里。

在父親節(jié)母親節(jié)來(lái)臨之前，我安排了隊(duì)會(huì)《爸爸媽媽真辛苦》的內(nèi)容。我首先安排學(xué)生利用一個(gè)星期的時(shí)間在家觀察父母下班回到家和雙休日時(shí)在家都干些什么事，然后讓學(xué)生以一名小記者的身份采訪父母，了解父母有那些煩心事，并一一列出。在班隊(duì)會(huì)開始，我一邊播放《父親》《母親》的歌曲，一邊出示一些圖片，有父母上班的圖片，也有干家務(wù)的圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)自己父母的工作給大家介紹自己在家觀察到的情況，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)父母在家里都做什么家務(wù)活，每天下班回家后忙到幾點(diǎn)才能休息。幾位同學(xué)介紹完后讓孩子們思考：爸爸媽媽為什么要這樣辛苦？不這樣做可以嗎？有的學(xué)生說(shuō):“爸爸媽媽不工作，我就沒(méi)有錢上學(xué)，沒(méi)有錢買好吃的好玩的?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“爸爸媽媽要撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大就必須要上班掙錢?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“爸爸媽媽辛苦是為了我和爺爺奶奶”……通過(guò)學(xué)生自己的尋找、觀察、感受、交流體驗(yàn)到爸爸媽媽的辛苦，然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己要怎樣做？同學(xué)們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，回家要幫父母做一些力所能及的家務(wù)活，讓辛苦了一天的父母回家能少做家務(wù)多休息。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生牢記父母的恩情，孝順父母，報(bào)答養(yǎng)育之恩，體諒父母的辛勞，懂得做人的責(zé)任，最終學(xué)會(huì)施恩。

三、根據(jù)學(xué)生心里特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在育德中生活

學(xué)生與學(xué)生之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種矛盾，一會(huì)這個(gè)來(lái)告狀誰(shuí)罵了他，誰(shuí)打了誰(shuí)，一會(huì)那個(gè)來(lái)告狀誰(shuí)不和他玩了，總之都是一些雞毛蒜皮的小事。但是從這些小事可以看出這些孩子們不會(huì)與人交往，不會(huì)互相謙讓。盡管覺(jué)得都是一些小事，但若不能及時(shí)解決矛盾就會(huì)擴(kuò)大化，嚴(yán)重的還會(huì)引起兩個(gè)家庭之間的矛盾。因此善于引導(dǎo)學(xué)生自己化解與同學(xué)之間的矛盾也是德育教育的一種方法。針對(duì)班里這些情況我結(jié)合設(shè)計(jì)了《同學(xué)友誼要珍惜》這樣一節(jié)班會(huì)。第一個(gè)環(huán)節(jié)首先讓同學(xué)們分組交流自己與好朋友發(fā)生矛盾應(yīng)該怎么辦，讓同學(xué)們知道大家都是平等的，好朋友之間除了要互相尊重，互相幫助，在朋友做的不對(duì)的時(shí)候還要指出來(lái)讓他改正，當(dāng)然在指出對(duì)方不足時(shí)也應(yīng)該采取對(duì)方能接受的方法，比如給對(duì)方寫個(gè)留言條等。第二個(gè)環(huán)節(jié)是交流完后

讓學(xué)生給和自己有矛盾的同學(xué)寫個(gè)留言條，夸一夸對(duì)方有哪些優(yōu)點(diǎn)，自己哪里做的不好，請(qǐng)他諒解或向他道歉，然后送給那位同學(xué)。

通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了與人相處的方式方法，同時(shí)也知道了同學(xué)之間發(fā)生矛盾，自己也有不對(duì)的地方，及時(shí)反省自己的不足以便改正。

總之，生活與教育是相通的，缺乏教育的生活是盲目的、迷失的、低層次的；缺乏生活的教育是無(wú)根的，脆弱的、干涸的。所以教育必須回歸生活世界，回歸學(xué)生的生活。德育工作也是如此。作為德育工作的實(shí)施者之一---班主任，更需要給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谏钪懈形蜃鋈说牡览?，從而形成良好的品質(zhì)。