新建本科院校人才分類培養(yǎng)模式可行性研究 ——以沈陽城市建設(shè)學(xué)院為例

對高等學(xué)校進行本科教學(xué)工作合格評估，是新時期落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步加強國家對高校教學(xué)工作宏觀管理和指導(dǎo)，切實提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。沈陽城市建設(shè)學(xué)院本著“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，統(tǒng)一思想，全面做好科學(xué)定位，為社會輸送應(yīng)用型人才，確保辦學(xué)質(zhì)量健康穩(wěn)定發(fā)展，這勢必成為新建本科院校人才分類培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐的新課題。

一、 深入考究教學(xué)人才培養(yǎng)方案

做為新建本科院校，要以培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)多樣化人才視為己任，堅持學(xué)?？沙掷m(xù)穩(wěn)定發(fā)展，注重因材施教，堅定育人為本，構(gòu)建符合當(dāng)前社會發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)模式，質(zhì)量立校。要革新大類招生教育機制，認(rèn)真梳理并完善“寬專業(yè)，多方向，大類招生，大類培養(yǎng)”接地氣的人才培養(yǎng)模式。要高效推進素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，以增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力為重點，深入考究應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》，在立足培養(yǎng)應(yīng)用型人才為前提，注重整體優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，充分考量課程設(shè)置的科學(xué)性、先進性和實用價值，更要突出專業(yè)優(yōu)勢和特色，以社會經(jīng)濟發(fā)展為觀測點，認(rèn)真收集社會供需要求并持續(xù)關(guān)注學(xué)生渴求專業(yè)知識和技能，啟用靈活的專業(yè)學(xué)習(xí)和適時調(diào)整機制，有力保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。將社會急需的最新理念、成果與技術(shù)融入課程教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到更新教學(xué)內(nèi)容的目的。以信息與控制工程系為例，對電氣工程及其自動化、建筑電氣與智能化、自動化和通信工程專業(yè)取消傳統(tǒng)的手繪制圖的課程，改用廣泛應(yīng)用的AutoCAD和天正軟件繪制工程圖紙；同時，廣泛征集企事業(yè)單位用人評價反饋信息，悉心調(diào)研并合理開設(shè)在信息工程領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的類似嵌入式系統(tǒng)等課程，引領(lǐng)學(xué)生掌握專業(yè)領(lǐng)域前言知識，以此滿足社會對相關(guān)人才的剛性需求。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則刪減了引論類課程的理論學(xué)時，充分接軌互聯(lián)網(wǎng)+，重點引入先進科學(xué)技能，著力完善實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)安排，為大學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與社會投資對接的平臺，特色展現(xiàn)新建本科高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)方案的有機融合。

二、 注重學(xué)生能力培養(yǎng)，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

做為新建本科院校，要認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》及《遼寧省深化普通高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》相關(guān)文件精神，將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路納入人才培養(yǎng)方案進行整體設(shè)計，開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程平臺，面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新相關(guān)課程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能，正確宣講大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，弘揚校園文化特色，營造良好溝通氛圍，幫扶大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)技能，拓展創(chuàng)新服務(wù)意識，從而推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的有效轉(zhuǎn)化，以各項大賽為契機檢驗教學(xué)成果，在取得可喜成績的同時，進一步強化了學(xué)校濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，在當(dāng)今“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”形式下，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑，是素質(zhì)教育的深化和具體化。同時也要充分發(fā)揮就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)處在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的引領(lǐng)作用，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)，提升學(xué)校人才品牌效應(yīng)，提高大學(xué)生就業(yè)技能。

三、 堅持改革創(chuàng)新、健全教學(xué)管理體系

在新建本科院校迎接本科教學(xué)合格評估大背景下，認(rèn)真貫徹落實全省教育工作會議精神，深化教學(xué)改革成效，更新教育理念，塑造培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的教育教學(xué)體系，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。繼續(xù)調(diào)整完善各個專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，體現(xiàn)專業(yè)特色。積極探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。創(chuàng)建學(xué)生參與科研創(chuàng)新訓(xùn)練的機制，提供實驗室開放環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新科研訓(xùn)練，吸引大學(xué)生參與教師的科研工作，通過科研訓(xùn)練，增強學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時可以通過將科研成果進行轉(zhuǎn)化，達(dá)到創(chuàng)新實踐的目的。聘請創(chuàng)業(yè)成功的校友、企業(yè)管理者、有關(guān)專家等相關(guān)行業(yè)優(yōu)秀人士，融入校園文化，開展學(xué)術(shù)講座，擔(dān)任實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師；逐步健全教學(xué)各個環(huán)節(jié)規(guī)章制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，逐層完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有效深化教學(xué)內(nèi)部管理體制改革，全面提升教學(xué)管理規(guī)格和要求，積極探索符合學(xué)院實際的學(xué)分制教學(xué)管理模式，加大學(xué)生學(xué)習(xí)選擇權(quán)。以系部教學(xué)為重心，增強系部教學(xué)管理的力度和責(zé)任，根據(jù)需要及時更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法和手段。