中職英語教學策略

一、愛心付出，構建和諧的師生關系。

考入職業(yè)學校的學生大多學習成績較差，在應試教育大環(huán)境下，他們在原來的學習中必然遭到老師的拋棄，在老師眼里，他們是可有可無的一部分，因此在平時的教育教學中極少會關注他們，更談不上關心和愛護。長期生活在這種環(huán)境中，缺少教師的愛心呵護，學生自然會對學習產生厭煩情緒，甚至自暴自棄。認識到這一點，英語老師也就找到了教學的突破點，與學生建立和諧融洽的師生關系是改善教學的必要前提。為此，教師首先要關心他們，讓學生感受到老師對他們的關愛，這可以從與學生談心了解他們的學習和生活及家庭情況入手，對部分有困難的學生應及時伸出援助之手。課余時間，教師可以陪學生打打球，玩玩游戲，增進彼此的了解，拉近師生關系。當然冰凍三尺，非一日之寒，良好師生關系的建立絕不是三兩天就能實現的，有些學生會以為是老師在故意做作或收買人心而不吃這一套，因此對學生的愛心付出將是一個長期的過程。我相信，愛是世界上萬能的良藥，只要你真心付出，沒有不可融化的堅冰。

二、尊重寬容，讓學生找回信心。

人人都有被尊重的需要，即使成績再差的學生，他們也有自尊心，也需要別人的尊重和寬容。學生的學習成績差，并不是他們的意愿，也不是完全由自己造成的，每個孩子都有上進心，都有改變自己的渴望，只是缺少別人的鼓勵和支持。對學生身上不好的學習習慣，不要希望幾天就能徹底改變，教師應給學生指出需要改進的地方，給他們足夠的時間去改變。對于他們不理想的學習成績，應給他們鼓勵，告訴他們只要通過個人的努力就一定能夠取得成功。現在的老師大多缺少耐心，對學生的不好表現往往一棍子打死，根本不給他們改過的時間和機會，這必然導致更多厭學的學生出現。

三、因材施教，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

交際性實用性是英語學科的重要特點，而這一特點也決定了要想學會學它就要大量反復地機械訓練，以強化記憶。而職業(yè)學校的學生大多學習不主動，怕吃苦，隨著學習內容的不斷增加和難度的加深，他們會對那種整天機械重復的閱讀訓練產生厭煩。在教學中，我注意了以下幾點，一是對教材內容進行增刪取舍，化難為易，化整為零，化多為少，精講多練，用最短的時間達到最佳教學效果。二是在課堂上創(chuàng)設愉快的氛圍，針對學生的不同學習水平和學習能力安排不同的訓練項目。

四、捕捉亮點，讓學生體驗成功的樂趣。

三人行，必有我?guī)熝?。學習成績差并不代表一個人干什么都不行，也并不能說明他們將來就沒有發(fā)展前途，他們身上不是沒有優(yōu)點，而是缺少發(fā)現，老師只是死盯著他們的考試成績，以分數論英雄，這樣的評價體系讓許多學生身上的閃光點被埋沒，英雄無用武之地。教師的職責是教書育人，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這要求教師應努力挖掘學生身上的每一處閃光點，讓他們的優(yōu)點得到更充分的發(fā)展，同時以此為切入點，幫助他們在學習中得到大的提高，所謂相輔相成就是這個道理。教學之外，利用各種機會組織班級團體活動，讓學生的特長充分得以施展，讓他們找到自己展示自己的舞臺。運動會，聯歡會，演講比賽，書畫比賽等活動都是讓他們大顯身手的陣地，在學生們取得成功之后，教師一定要及時鼓勵，肯定他們努力的戰(zhàn)果，我相信這必將是推動他們更加努力的不竭動力。

五、創(chuàng)設情境，讓學生成為學習的主人

教育教學中，學生是認識和發(fā)展的主體，教師的教學行為和知識只有內化于學生的認識結構和情感體系之中，才能成為學生主體內部的穩(wěn)定結構。傳統(tǒng)的教學方法太枯燥，學生沒有學習的興趣，即使教師功力再深厚，也很難打動學生，一言堂的效果可想而知。隨著新課程改革的深入和新時期對人才的要求，英語教師也應及時改變思維，創(chuàng)新教學方法，真正讓學生做課堂的主人，充分發(fā)揮他們的學習積極性和主動性，讓他們在做中學，學中樂，促使學習水平不斷提高。一是運用多媒體技術創(chuàng)設有效的教學情境，運用多媒體可以創(chuàng)設出很多虛擬的學習對話場景，而且媒體內容靈活多變，符合學生的認識需要，會極大地激發(fā)學生的學習熱情，大大提高 學習效率。二是分組訓練，創(chuàng)設情境。語言的學習需要強化訓練，而英語課堂則是幫助學生學習和提高英語水平的重要陣地。要充分發(fā)揮學生的學習主體地位，根據教學內容進行合理分組訓練，讓學生在適當的會話環(huán)境中體會某些單詞和短語的具體運用，并能鍛煉他們的膽量，為后面的學習打下基礎。

總之，英語教師要根據職業(yè)學校學生的心理特點和知識水平出發(fā)，從學生將來全面發(fā)展的需要出發(fā)，從新時期對人才的要求出發(fā)，更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法，艷而不俗，循序漸進，讓學生喜歡學英語，喜歡用英語。