激活小說閱讀之興趣，提高初中語文教學效率

小說教學在初中語文的教學中占有重要的地位，它以塑造人物形象為中心，以虛構的方式來編織故事情節(jié)，同時小說具有可讀性強、內涵豐富和審美價值高等優(yōu)點。它可以幫助學生認識社會、認識人生，同時也是提高學生思想境界和審美意識的重要方法。但是由于小說內容豐富，易懂而難教，在小說教學的過程中，老師很難駕馭文本。小說教學對于老師來說是一個不容忽視的挑戰(zhàn)。

一、初中語文小說教學中存在的問題

現(xiàn)在，部分老師在小說教學的過程中，十分依賴教參書的詮釋，或者依靠個人的人生經(jīng)歷來教學，通常采取以講代讀、以考代學的教學方式，并沒有意識到小說對于提高學生思想境界和人格方面的作用。雖然有的老師在課前做了充足的準備，在課堂上引導學生以開放的方式來閱讀、理解和掌握小說，但是程度往往不夠。而有的老師在遇到小說教學的時候，存在各種擔憂和疑慮，這就限制老師教學的靈活性和學生對小說的深入探討。

在初中語文小說教學的過程中，應該呈現(xiàn)百花齊放的教學局面，同時要留給學生足夠思考和感悟的空間。在小說閱讀教學中，要讓學生放開心靈，結合個人的人生經(jīng)歷和思想進行感悟，研究小說的豐富內涵，這才是提高學生閱讀能力和欣賞水平的適當方法。下面是我在小說教學中的一些探討。

二、初中語文小說教學的有效方法

1、回歸原文，深刻體會意境。

初中生處于少年期，這個階段的學生喜歡把事物的各個部分綜合起來進行考慮，將各個部分聯(lián)系起來，形成一個整體來進行分析。在小說教學的過程中，針對那些從長篇小說節(jié)選的課文，我一般都讓學生回歸整篇小說，讓學生在整篇小說中體會作品的深度和廣度，從而讓學生了解和體會作者的思想和情感意境。

例如，課文《在沙漠中心》節(jié)選自長篇小說《人類的大地》，這篇文章采用了心靈獨白的寫作手法，對于七年級的學生來說，這篇文章確實有點難懂，尤其是這篇文章僅僅是節(jié)選小說的一部分，對于學生來說就更難理解了。因此在教學的過程中，我和學生一起回歸《人類的大地》，在整篇小說中讓學生體會吉堯梅的頑強意志和高度的責任心，體會主人公在千難萬難中建立起來的友誼。正是對原文原文進行了深入的閱讀和分析，學生很容易就理解了為什么主人公在身陷利比亞沙漠卻沒有放棄生還的希望，也體會到主人公在為了生存東奔西走時的痛苦、堅強以及在困境中的復雜心理。學生在原文中，從整體感受原文的深刻要義，從而更好的理解片段章節(jié)的心里歷程和作者的精神世界，也對學生的生命意義進行了一次深刻的反省。

2、比較法教學

在小說閱讀的教學過程中，采取比較法進行教學，能夠帶來良好的教學效果。通過綜合聯(lián)合和比較，不但能幫助學生加深對以前學過的文章的理解，同時也有助于總結出共性和規(guī)律性，幫助學生全面理解和體會小說中的人物形象。

例如，《孔乙己》作為一篇初中語文課本中的經(jīng)典。在教學的過程中，為引導學生深刻理解小說主人公孔乙己的內心世界和封建社會對讀書人的殘害，可以利用課內或課外的文章與這篇文章進行比較，進而產(chǎn)生撞擊效應，誘發(fā)學生產(chǎn)生新的認識。

將《孔乙己》與《阿Q正傳》進行比較。在實際的教學中，我通常首先引導學生了解孔乙己這個知識分子的落魄形象。他一生窮困，又不愿以自己的勞動來換取生活環(huán)境的改變，最后連自己的溫飽都不能保證，滿口的“之乎者也”。這些都充分的說明了孔乙己心中存在“高人一等”的思想，這些都顯得滑稽可笑。

在講解《孔乙己》的時候，我們可以聯(lián)系魯迅先生的《阿Q正傳》。通過阿Q的自欺欺人、自我陶醉的“精神勝利法”來比較孔乙己的心里世界。通過比較閱讀和分析他們的心里，我們可以得出：“精神勝利法”恰恰是阿Q和孔乙己唯一支撐他們生存的精神避難所，通過這樣的方式，他們活在自己的精神世界當中。但是現(xiàn)實生活依然存在，這也就提醒學生在遇到困難的時候，要做一名敢于直面生活的強者，而不是一味逃避生活的弱者

3、換位體會教學法

對于不屬于這一時代的作品，要引導學生從現(xiàn)實生活中感受主人公的思想，從生活中感受作者想要表達的思想。學生只有成為小說的主角才能，才會積極的參與到教學過程中。換位體會教學指的是讓學生從現(xiàn)實生活中來體會小說主人公的思想。利用換位體會教學，能夠打破學生在課本中原有的認識和理解，提高學生的思維和對生活的認識深度。

例如，契科夫的《變色龍》描寫的是沙皇專制下警察的一個典型形象，作者將奧楚蔑洛夫媚上欺下的形象描繪的凌厲盡致。但是僅僅讓學生從課本中來體會，往往學生體會的深度往往不夠，這時如果通過生活實際存在的媚上欺下例子就可以讓學生更好的理解，如戰(zhàn)爭時期的日本帝國的走狗、偽君子等。而且還可以從電影或電視中截取媚上欺下的電視片段來供學生欣賞，這樣就增強學生對奧楚蔑洛夫這個人物形象的理解。

三、小結

經(jīng)典小說確實能夠增強學生欣賞文學的水平，也是學生百看不厭的教學文本。老師在教學的過程中，要著重培養(yǎng)學生體會文章中作者的感情以及作者的寫作手法等。運用各種方法，將小說中包含的文化素質轉變?yōu)閷W生自身發(fā)展，從而提高學生自身的文化素質。引導學生自習品味文本，提高學生小說閱讀能力和欣賞水平。

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