新視域下初中語文教學中的人文教育探討

新視域下，初中階段語文教學中應以培養(yǎng)初中學生人文素質(zhì)為重點，采取科學的教學方法，積極地提高廣中學生的人文素質(zhì)。實施人文素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)出品德高尚、人格健全的學生，和養(yǎng)成良好的行為習慣，有利于加強初中生思想道德建設(shè)的有效措施。針對在初中階段語文教學中如何開展人文素質(zhì)教育做以下幾點闡述；

一、 以人文素質(zhì)教育作為語文教學中的出發(fā)點

 人文素質(zhì)教育在初中語文素質(zhì)教育中占有重要地位，對提高廣大初中學生的全面綜合素質(zhì)起著決定性作用。人文素質(zhì)教育與初中學生的成長息息相關(guān)。其中， 初級教育中的素質(zhì)教育包括職業(yè)能力，思想政治、文化和身心等素質(zhì)。要提高初中階段學生的綜合素質(zhì)就必須重視學生素質(zhì)教育，促進中學生將來走上大學進入社會和楷和可持續(xù)發(fā)展的道路。加強初中階段語文教學中的人文素質(zhì)教育，能夠促使初中生充分接受人文知識教育，改善校園文化建設(shè)，創(chuàng)建良好的人文教育氛圍。在這種濃厚的人文教育氛圍中學習，可以培養(yǎng)出具有合理的知識結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)，有創(chuàng)新的意識又具備較強社會責任感的社會人才來。由此可見，進行人文素質(zhì)教育培養(yǎng)對初中學生各種素質(zhì)發(fā)展起到不可或缺的意義。加強初級院校的人文素質(zhì)教育是促使中學生思想道德建設(shè)的有效措施。人的世界觀、人生觀、價值觀都是通過加強人文教育逐步形成的。初中學生的思想道德狀況，直接關(guān)系到我國將來社會事業(yè)的成敗，影響著實現(xiàn)我國偉大民族的復興。所以，初級院校的語文教學中人文素質(zhì)教育應放在首位。

從新視域下看，社會對人才的需求不光是掌握較高的專業(yè)技能，更應該注重學生的綜合素質(zhì)，特別是文化素養(yǎng)。這樣能夠更好的推動社會的發(fā)展。目前，從初等院校學生的語文基礎(chǔ)水平看，人文素養(yǎng)整體水平較低，基礎(chǔ)知識和詞語表達欠缺，語文學科中的語文言字能力表達是其他學科沒法取代的學科。初級院校人文素質(zhì)教育和人文精神的欠缺，實踐證實，要加強初級院校思想道德建設(shè)就必須全面落實人文素質(zhì)教，把思想道德建設(shè)與人文素質(zhì)教育有機融合起來。

二、積極挖掘語文學科的人文素質(zhì)教育資源，全面提高學生人文素養(yǎng)

語文學科不同于其他學科，具備更獨厚的人文素質(zhì)教育素材，能夠陶冶情操、弘揚人文精神、提高素質(zhì)修養(yǎng)、樹立科學的人生價值觀等方面有著重要的作用。教學中，初級院校教師對語文教育資源，應要充分利用。在教學活動中有科學性對學生實施人文素質(zhì)教育。教學課堂中用創(chuàng)新的教學方式引導學生去感悟，去學習知識，激發(fā)學生思維想象能力。在語文教學過程中，教師不僅是教會學生語文知識和文字技能，還應設(shè)置情境教學，通過對文章本身情感領(lǐng)悟，陶冶學生情操，從而全面提高學生的人文素養(yǎng)。 要積極組織教師集體參加學習，培訓和進行教師職業(yè)交流，提高教師自身的人文素質(zhì)和文化管理水平，創(chuàng)建品德高尚、認真敬業(yè)、責任感強、有奉獻精神的高素質(zhì)教師團隊，以教師們自身的人文素養(yǎng)渲染學生。

三、新視域下，教學內(nèi)容與方式改革提高語文教學效果

初級院校語文教學要順應時代的發(fā)展，就必須針對教學內(nèi)容不斷進行改革，開展學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)合初中學生的實際情況，改進教學方式。目前，初中語文教學模式單一，教學內(nèi)容單一，教學課堂沉悶，教學效果不佳。因此，初級院校語文教師必須采用創(chuàng)新的教育手段，優(yōu)化語文教學課堂。大膽創(chuàng)新教學模式多樣化，積極借助多媒體輔助教學資源，課堂中多組織些學生朗誦、演講之類一些情景劇表演等多種教學形式。通過改換人文環(huán)境，抽象事物具體化，充分調(diào)動學生在視覺、聽覺、觸覺等多方面的感官，更加深入的感受文章，從而提高學生對文章內(nèi)容欣賞水平，起到良好的教學效應。在語文教學過程中，重視學生的主體地位，積極提倡學生參與活動中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在快樂氛圍當中學習。多組織些能開闊視野、開拓學生的知識面的教學方式，積極鍛煉學生的思維能力、注重提高學生的綜合素質(zhì)。

四、創(chuàng)建高水平的語文教師團隊，提高初中語文教學質(zhì)量

新視域下，要加強初級院校的人文教育，積極倡導初級院校的人文精神，培養(yǎng)全面素質(zhì)發(fā)展的綜合型人才。初級院校教師應具備學識淵博的教學水平和豐厚的人文底蘊和才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。必須重視語文教師團隊的建設(shè)，提高教師人文素質(zhì)修養(yǎng)，是培養(yǎng)初中生人文教育的前提和有利保證。初級院校教師的人文素質(zhì)水平高低直接影響到初中學生的人文素質(zhì)教育，教師的素質(zhì)修養(yǎng)與人格魅力對學生將來走進社會的影響深遠。

積極加強初級院校的人文素質(zhì)教育，對于培養(yǎng)初中學生的創(chuàng)新能力具有良好的促進作用。能夠提高學生思維訓練方面的不足，從而完善思維的多樣性與完整性。創(chuàng)建高水平的語文教師團隊，有利于初中學生繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，幫助學生認識生活，面對生活，生活中采取正確的態(tài)度與方法，激勵人們奮勇向前。作為一名初級院校的語文教師，要積極成為具有博學多深、有奉獻精神、思想品質(zhì)高尚的優(yōu)秀教師，促使學生成為一個新社會全面發(fā)展的綜合型優(yōu)秀的社會人才?！?/p>

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