《美閣床教育考參裉告》帑束的欣喜和威倍-教育論文

哥倫比亞大學(xué)訪學(xué)每一天的關(guān)于美國音樂教育和藝術(shù)教育的點滴見聞，都盡可能真實地記錄了下來，并按照時間順序來編排書稿內(nèi)容,甚至保留了“昨天”、“今天”等時間概念。而且，非常有趣的是，在這篇隨感中，作者絲毫都不掩飾自己的一些不良情緒和尷尬處境。比如,作者第一次去哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院,他“站在校門口,卻還在打聽哥大在哪里”,而進入哥大辦完事后,卻“上樓下樓幾個來回，怎么也找不到出口，令人沮喪!"；在聽補辦8教授的《音樂教育基礎(chǔ)理論》課時,因為發(fā)言的同學(xué)“語速都很快,害得我?guī)缀趼牪欢麄兯v，很是沮喪”；當(dāng)作者拿起相機很想拍下地鐵里自娛自樂的歌者,“對著一個黑人正準(zhǔn)備拍的時候，他朝我揮手大叫‘01011嚇，’，我害怕，趕緊溜了，我不知道要多少錢他才滿足。"作者真實而隨意的表達必定會引起讀者的會心一笑。這笑是真誠的，更是贊許的。在閱讀過程中，我感覺到了一個真誠、務(wù)實的學(xué)者的風(fēng)范，不虛偽、不做作、不清高,就這么實實在在地和大家交流。在這種隨感的文風(fēng)中,讀者不自覺地就身臨其境之感，對美國音樂教育的了解也更為真實、直觀、自然，印象也更為深刻。
然而,該書又不是一部普通的隨感，它包涵了大量的學(xué)術(shù)信息和理論闡述。從內(nèi)容上看，它包括了美國基礎(chǔ)音樂教育、美國音樂老師教育、美國社會音樂生活、紐約藝術(shù)教育現(xiàn)狀四個報告。作者從對美國音樂教育政策及現(xiàn)狀的深入剖析中,得出“處境并不樂觀”的結(jié)論；對美國音樂教師的培養(yǎng)過程進行了盡可能詳盡的介紹，從培養(yǎng)目標(biāo)、導(dǎo)師設(shè)立、學(xué)位設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)，到具體的課程菜單和課程設(shè)置，再到更細微的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，還論及教學(xué)評價、教學(xué)管理等多方面的內(nèi)容,作出了“緊貼教學(xué)實踐”的評價;對美國社會音樂生活的介紹，向我們展示了一個全方位的豐富的音樂世界，真是“音樂無處不在”;在對紐約藝術(shù)教育現(xiàn)狀的分析中,作者通過介紹“振興工程”、“重要舉措"、“校長手冊"、“具體數(shù)據(jù)”及“發(fā)展策略”,做出“總結(jié)與反思”，認為在紐約“藝術(shù)至關(guān)重要”。此外，著作中隨處可見的第一手資料的引用、多篇美國學(xué)術(shù)論文的譯解，以及附錄中包涵的“美國音樂教育刊物概覽及啟示”和“最近5年美國音樂教育碩士博士學(xué)位論文標(biāo)題總匯涵蓋156篇碩士學(xué)位論文和849篇博士學(xué)位論文)等,給讀者提供了豐富的學(xué)術(shù)信息。而文中的許多觀點，以及作者對這些觀點的進一步思考，都引人深思、給人啟發(fā)、讓人受益。因而,這實實在在是一篇飽含學(xué)術(shù)價值的隨感，或者說隨感式的學(xué)術(shù)著作一比一般學(xué)術(shù)著作親切，比一般隨感深刻0
這是一座溝通中美音樂教育的橋梁
國內(nèi)絕大部分音樂教育工作者對美國的學(xué)校音樂教育充滿幻想。在為數(shù)不多的參考資料中，我們確實看到了美國音樂教育轟轟烈烈又獨具匠心且碩果累累的喜人景象。而郭教授的這本著作有些與眾不同,不僅重點介紹了美國音樂教育中值得我們借鑒的一面，同時也指出“‘辯證地看問題’這是我們研究和寫作必須始終遵循的基本原則。"(第91頁)秉著這樣一個宗旨，作者將考察過程中所收獲的真實感受以最直觀的方式呈現(xiàn)給讀者，沒有一味地批判’也沒有一味地贊頌，而是時時處處將中美音樂教育的各種狀況和現(xiàn)象進行對比,既認識到我國音樂教育所具有的優(yōu)勢，也清醒地看到其中存在的問題。比如：“美國與中閏剛好相反，我們是閏家重視,有具體要求，只是地方不能切實執(zhí)行；而美國則是國家的政策法律導(dǎo)致了地方對音樂教育的不重視”(第7頁、“音樂教育有它自身的發(fā)展規(guī)律,存在的許多問題是帶有普遍意義的,而并不是某個國家的特定情形。"(第25頁)作者從美國音樂學(xué)院深人中小學(xué)課堂提供免費音樂教學(xué)，聯(lián)想到我國京劇進課堂的舉措；從“美閏偶像”進課堂，聯(lián)想到國內(nèi)關(guān)于“超女”“超男”對于學(xué)校音樂教育產(chǎn)生何種影響的爭論?？梢哉f，這種對比滲透在考察過程的方方面面,大至國家的音樂教育法案和政策,小至音樂教師的課時對比，客觀而又全面地體現(xiàn)了兩國音樂教育發(fā)展的不同境地，為兩國音樂教育的交流架溝了橋梁,讓國內(nèi)音樂教育同行們既對美國又對自身有了更清醒的認識，也有了更明確的努力方向?？梢韵嘈?這部著作必將有效地促進中美兩國音樂教育界的溝通與交流。
這是一本雅俗共賞的音樂讀物
正如作者所說：“如果我們寫出來的文章,都能夠讓大家輕松地讀懂,那該多好”(第89頁深入淺出、通俗易懂,那才叫真水平，那才是研究和寫作的最高境界。”(第90頁)我想，以此評價作者本人的這本專著，確實是非常恰當(dāng)?shù)模喊素S富的音樂理論，卻沒有晦澀的讓人難以理解的專業(yè)術(shù)語，沒有讓人產(chǎn)生畏懼情緒，反而讓人越讀越輕松，越讀越愉快。在作者的娓娓道來中，讀者收獲了學(xué)問,增長了知識,開闊了眼界。也正因為如此，這本音樂專業(yè)理論著作實則成了我們了解美國、走近美國的一個窗口。這本著作的學(xué)術(shù)價值、專業(yè)視角、借鑒意義,對于所有音樂教育工作者而言必定是其關(guān)注的重點，然而，這并不意味著這本專著只向業(yè)內(nèi)人士開放。豐富、寬廣的內(nèi)容，生動、形象的描述，樸實、通俗的語言，真摯、坦誠的情感，更讓人感覺這是一本可雅俗共享的音樂讀物，同樣能引起非專業(yè)人士的關(guān)注和共鳴。美國赤裸裸的應(yīng)試教育比我國有過之而無不及、延長工作時間必須要征得教師聯(lián)合會的同意、家長需購票看自己孩子的演出、帶著孩子們玩音樂、“美國偶像”進課堂、全能型教授、碩士博士從事中小學(xué)乃至幼兒園的音樂教學(xué)工作、研究生也可“玩中學(xué)”……我想，這其中任何一個主題都會引起大家的興趣。美國音樂社會到底是怎樣一番景象？是否如我們所想象呢？這本專著中能夠在這些問題上給予大家一定程度的解答和幫助。
這是一部用愛心撰寫的著作
書的扉頁上有這樣兩行字:“本書全部稿酬將捐給汶川地震災(zāi)區(qū)學(xué)?！?“這是本書讀者和作者為災(zāi)區(qū)學(xué)校音樂教育事業(yè)獻上的一份小小愛心”。“汶川"、“地震”、“災(zāi)區(qū)”這些2008年最讓中國人傷痛和揪心的字眼出現(xiàn)在這里,讓人不驚—震。而汶川地震發(fā)生的那一天一一2008年5月12日，作者正在美閏哥倫比亞大學(xué)訪學(xué)，是怎樣的因緣讓他身在異國他鄉(xiāng)卻能在第一時間感應(yīng)到祖國母親遭受了如此重大的創(chuàng)傷？是怎樣的情感讓他如此發(fā)心將此書的全部稿酬捐獻給受難的同胞們？在序言中,作者坦言“一輩子都沒流過2008年這么多的淚”,深思“作為~名老師，我還應(yīng)該拿什么來祭奠這么多遇難的學(xué)生？”是的，在這些充滿真性情的只字片語中，我確信自己讀懂了作者深沉的愛國情懷和無私的大愛親情，同樣地，伴著淚水,伴著思索，我沉浸在這種感動中?！耙魳方逃侨说澜逃魳方逃菒坌慕逃?，作者將他的音樂教育理想與正在受苦受難的兄弟姐妹們緊緊地連在一起,決心用“音樂托起孩子的生命”,深刻地表達了他作為一名音樂教育家對音樂教育的信心、對幫助災(zāi)區(qū)孩子重建校園的決心和愿傾其所有盡其所能關(guān)愛同胞的愛心！所有這些，讓我不得不感慨：這是一位值得敬佩和信任的音樂教育家！
郭老師的專著文如其人,真誠、樸實，讓人欣喜,讓人感動。雖然專著以隨感的風(fēng)格呈現(xiàn)，以至個別地方有語言贅述之感，但這絲毫都不影響這本書的獨特魅力：飽含學(xué)術(shù)價值的隨感、溝通中美音樂教育的橋梁、可雅俗共享的音樂讀物、用愛心撰寫的著作,注定了這是一本不可多得的好書！我們有理由相信，憑著這份愛心，郭老師用音樂托起孩子生命的美好愿望將在你我齊心協(xié)力的支持下得以實現(xiàn)；我們更有理由相信，憑著這份執(zhí)著，我國的音樂教育必將迎來更為和諧更為美好的明天！